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      淺析完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

      2010-08-15 00:47:13楊建明
      職業(yè)時(shí)空 2010年3期
      關(guān)鍵詞:就業(yè)觀就業(yè)指導(dǎo)用人單位

      楊建明

      (廊坊師范學(xué)院,河北 廊坊 065000)

      高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題,關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益,關(guān)系高等教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向,高校扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作,促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      一、大學(xué)生就業(yè)工作必須堅(jiān)持以人為本

      以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)。以人為本的大學(xué)生就業(yè)工作就是要確立學(xué)生在就業(yè)工作中的主體地位,充分尊重學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好、需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。將就業(yè)工作貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程。按照大學(xué)生“全面發(fā)展”要求,結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),努力使大學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)和潛能得到普遍提高和充分發(fā)展,既包括德、智、體、美、勞等幾個(gè)方面的均衡發(fā)展,還包括個(gè)性心理、性格、興趣、意志、氣質(zhì)等因素的健全發(fā)展。在工作中,要把大學(xué)生政治觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀、終身學(xué)習(xí)觀等結(jié)合起來(lái),使他們協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。

      二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

      1.提供完善的生涯指導(dǎo)服務(wù)

      傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式在觀念上存在著這樣一個(gè)誤區(qū):認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是為畢業(yè)生提供服務(wù),幫助他們順利找到工作就算大功告成,視就業(yè)指導(dǎo)為畢業(yè)生找工作的“向?qū)А?。高校的就業(yè)工作指導(dǎo)部門(mén)往往把大量的精力放在了催促畢業(yè)生簽約上,忽略了人才需求趨勢(shì)、職業(yè)發(fā)展的前景以及生涯規(guī)劃、如何應(yīng)對(duì)職業(yè)危機(jī)以及擇業(yè)時(shí)應(yīng)樹(shù)立的正確心態(tài)和原則等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念,不僅僅要為畢業(yè)生和社會(huì)提供一流的服務(wù)和一流的就業(yè)平臺(tái),而且更重要的是要通過(guò)完善的生涯指導(dǎo)服務(wù)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)社會(huì),做好生涯發(fā)展規(guī)劃。

      2.注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的全程性

      就業(yè)指導(dǎo)除了要與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合,還要與教學(xué)過(guò)程、與市場(chǎng)的要求相結(jié)合,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀和提高他們的就業(yè)素質(zhì)。它不只是為了學(xué)生找工作的需要,而是把培養(yǎng)和輸送具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的根本任務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)不能只針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生,應(yīng)從大學(xué)生入校開(kāi)始,開(kāi)設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程”,使其能夠在大學(xué)學(xué)習(xí)期間為自已規(guī)劃發(fā)展方向,了解市場(chǎng)需求,提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

      三、提供系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

      1.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)的教育,引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”

      國(guó)家、省、市各級(jí)政府每年都會(huì)對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)作出全面的分析,而針對(duì)高校畢業(yè)生這個(gè)特殊群體,各級(jí)政府也會(huì)出臺(tái)相關(guān)的政策和指引,指導(dǎo)高校做好就業(yè)工作。對(duì)于畢業(yè)生而言,了解這些政策與形勢(shì)是幫助自己在一個(gè)大背景下正確規(guī)劃自身發(fā)展方向,調(diào)整自身就業(yè)目標(biāo),為人生這個(gè)重要轉(zhuǎn)折作出正確的判斷。

      (1)引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)

      隨著高等教育的大眾化,高校畢業(yè)生將成為社會(huì)普通勞動(dòng)者,基層必然成為吸納高校畢業(yè)生最重要的空間。這是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育大眾化背景下,破解畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要途徑。引導(dǎo)大學(xué)生去基層,不是一時(shí)之需,不是權(quán)宜之計(jì)。國(guó)家的政策和制度設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以人為本的思想,畢業(yè)生自愿選擇,來(lái)去自由。

      (2)引導(dǎo)大學(xué)生面向普通工作崗位就業(yè)

      大學(xué)生就業(yè)難,在很大程度上是因?yàn)樗麄兤谕灯撸陨矶ㄎ徊粶?zhǔn),理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。他們認(rèn)為讀了大學(xué)就應(yīng)當(dāng)理所當(dāng)然當(dāng)國(guó)家干部,就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作,片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,才能實(shí)現(xiàn)自己理想和抱負(fù)。一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件,重地位,重名利,輕事業(yè),輕奉獻(xiàn),缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。大學(xué)生要成功就業(yè)必須丟掉“精英”意識(shí),改變“人往高處走”的傳統(tǒng)觀念,放下架子,低姿態(tài)進(jìn)入社會(huì),在普通的工作崗位上尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。

      (3)引導(dǎo)大學(xué)生面向動(dòng)態(tài)形勢(shì)靈活就業(yè)

      傳統(tǒng)就業(yè)觀是終生在一個(gè)單位“服役”,是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的產(chǎn)物。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入,社會(huì)就業(yè)形勢(shì)也在不斷發(fā)生新的變化。人事制度的改革,打破了“鐵飯碗”和“大鍋飯”,競(jìng)爭(zhēng)上崗、人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象??萍技夹g(shù)日新月異,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐不斷加快,知識(shí)更新、產(chǎn)業(yè)高級(jí)化趨勢(shì)加速,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐漸被新型產(chǎn)業(yè)代替。就業(yè)崗位在不斷地變,就業(yè)者不能不變。所以,大學(xué)生必須改變“一次就業(yè)定終生”的傳統(tǒng)觀念,認(rèn)識(shí)到職業(yè)是可以變化的,就業(yè)就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,就業(yè)了,也可能失業(yè),可能下崗,再就業(yè),一個(gè)人很難在一個(gè)單位工作一輩子,樹(shù)立動(dòng)態(tài)的就業(yè)觀?!跋染蜆I(yè),后擇業(yè);先生存,后發(fā)展”,克服一些不切實(shí)際的想法,實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

      2.提供高效的信息指導(dǎo)服務(wù)

      就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的另一個(gè)體現(xiàn)是咨詢(xún)和信息服務(wù),特別是信息服務(wù)。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)的就業(yè)信息具有準(zhǔn)確、可靠、多樣、具體的特點(diǎn),是畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的最直接、最有效、最主要的來(lái)源。提供高效的信息指導(dǎo)服務(wù),使畢業(yè)生和用人單位有效對(duì)接,是就業(yè)渠道暢通、畢業(yè)生順利就業(yè)的關(guān)鍵所在。信息指導(dǎo)服務(wù)既是高校畢業(yè)生就業(yè)的工作目標(biāo)也是重要工作手段,更是高校畢業(yè)生就業(yè)工作全程化、專(zhuān)業(yè)化的推動(dòng)力。

      一般來(lái)說(shuō),畢業(yè)生通過(guò)各種渠道所收集到的原始就業(yè)信息比較雜亂,有相當(dāng)一部分信息是沒(méi)有用處的,畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求,對(duì)信息進(jìn)行去粗取精,去偽存真,有目的、有針對(duì)性地加以篩選處理,使獲得的信息具有準(zhǔn)確性、全面性和有效性,使之更好地為自己的求職服務(wù),這就需要學(xué)校在建立高效運(yùn)作的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)同時(shí),集中人力和財(cái)力建立一個(gè)完備的畢業(yè)生和用人單位的大型信息庫(kù),尤其是后者。因?yàn)樵诖髮W(xué)生選擇單位時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)這樣一些錯(cuò)誤:對(duì)用人單位情況不甚了解,于是在擇業(yè)時(shí)帶有很大的隨意性和盲目性,如只挑選大城市而不問(wèn)用人單位的性質(zhì)、業(yè)務(wù)范圍;盯著有“關(guān)系”的單位,企圖靠“關(guān)系”得到提拔和重用,還有的只圖單位名稱(chēng)好聽(tīng)就盲目拍板等等,這些都是片面的。那么如何避免一些假象,做到對(duì)用人單位有個(gè)比較客觀的評(píng)價(jià),關(guān)鍵在于掌握用人單位的信息。因此,用人單位的大型信息庫(kù)非常必要。建庫(kù)以后,高校的就業(yè)機(jī)構(gòu)和就業(yè)工作專(zhuān)職人員就可以根據(jù)已經(jīng)分門(mén)別類(lèi)的行業(yè)、企業(yè)信息,有針對(duì)性地主動(dòng)尋找和拓展就業(yè)市場(chǎng)。而且,根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源,高校還可以對(duì)歷屆畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行跟蹤和研究,摸索和總結(jié)出更符合市場(chǎng)的就業(yè)工作新渠道。

      3.提供優(yōu)良的心理輔導(dǎo)服務(wù)

      高校應(yīng)該堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)相結(jié)合。求職擇業(yè)的過(guò)程本身就是一個(gè)心理考驗(yàn)的過(guò)程。心理素質(zhì)如何,對(duì)就業(yè)目標(biāo)的確定、就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、職業(yè)成就的評(píng)價(jià)都具有很大的影響。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén),應(yīng)該主動(dòng)建立優(yōu)良的心理輔導(dǎo)服務(wù)平臺(tái),采取大班理論講授、小班群體訓(xùn)練、個(gè)別重點(diǎn)輔導(dǎo)等形式,科學(xué)利用自我激勵(lì)法、詞語(yǔ)暗示法、遷移法、行為補(bǔ)償法、挫折訓(xùn)練法、活動(dòng)鍛煉法、靜心思考法等,引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)客觀獨(dú)立的自我意識(shí)、勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于戰(zhàn)勝逆境的意志品質(zhì)、積極冷靜的情感性格、頑強(qiáng)堅(jiān)定的自信心、科學(xué)正確的就業(yè)觀念。

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