大學(xué)校園體育文化建設(shè)探析

甄一帆

（許昌學(xué)院公共體育教學(xué)部 河南許昌 461000）

大學(xué)校園體育文化建設(shè)探析

甄一帆

（許昌學(xué)院公共體育教學(xué)部 河南許昌 461000）

大學(xué)校園體育文化是一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象，文章從校園體育文化的內(nèi)涵與功能出發(fā)，分析了校園體育文化建設(shè)的重要性，從精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化等四個方面對校園體育文化建設(shè)進(jìn)行了理論闡述。

大學(xué)校園；校園體育文化；功能；建設(shè)

1.大學(xué)校園體育文化的內(nèi)涵

大學(xué)校園體育文化是指在學(xué)校這一特定的范圍里，人們在歷史實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。廣義講，校園體育文化是指所有的師生員工，在體育教學(xué)、健身運(yùn)動、運(yùn)動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中所形成和擁有的物質(zhì)和精神財富。狹義講，校園體育文化則是指學(xué)校師生員工的體育觀念和體育意識。

大學(xué)校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，校園文化和校園德育、智育、美育等一起構(gòu)成校園文化群，它是校園文化的一部分，具有校園文化的特征。它又與競技運(yùn)動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化。是體育文化在高校里的反映，不僅具有體育活動特殊的競技性，也反映時代的體育精神和主題。校園體育文化是兩者相互影響、融合滲透促進(jìn)而發(fā)展起來的，是由全體師生員工共同創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富。

大學(xué)校園體育文化的形態(tài)表現(xiàn)主要為表層的物質(zhì)文化、中間層的制度文化和行為文化以及深層的精神文化。

2.大學(xué)校園體育文化的功能

2.1 育人功能。馬克思關(guān)于教育的經(jīng)典論述，從來都把體育作為學(xué)校教育不可缺少的組成部分，并始終重視它在這個特定領(lǐng)域里對培養(yǎng)全面發(fā)展人才所起的重要作用，因此，利用身心共同參與其過程的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生將來擔(dān)任社會角色所具備的修養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會生活和工作的需要是體育在學(xué)校發(fā)揮教育作用的主要使命。高校校園體育文化的育人功能主要表現(xiàn)在它的潛移默化，暗示性和滲透性，這種暗示性不同于教師教，學(xué)生學(xué)的單向灌輸為主的課堂教育，它是在具體的體育活動中，通過統(tǒng)一的規(guī)則，規(guī)范的行為，嚴(yán)密的組織和約定俗成的規(guī)定，使參加者和觀賞者自覺或不自覺地接受體育文化的教育，從而培養(yǎng)出勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風(fēng)；團(tuán)結(jié)友愛，集體主義和愛國主義的精神；機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。開展體育文化活動的過程實際上就是學(xué)生自我表現(xiàn)，自我教育，自我管理，自我提高，不斷社會化，現(xiàn)代化的過程，因此在促進(jìn)大學(xué)生的社會化和現(xiàn)代化以適應(yīng)未來社會的發(fā)展方面有其獨(dú)到的功能。

2.2 健康功能。1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織又提出了21世紀(jì)健康新概念："健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。"這就是說，21世紀(jì)人類的健康應(yīng)該是生理的、心理的、社會適應(yīng)和道德的完美整合。身體健康包括良好的發(fā)育、正常的生理機(jī)能及承擔(dān)負(fù)荷的適宜反應(yīng)。校園體育文化中的行為文化即是以身體運(yùn)動為基本的表現(xiàn)形式，由它所構(gòu)成的體育鍛煉過程，給予人體各器官系統(tǒng)以一定的強(qiáng)度和量的刺激，使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng)，從而對機(jī)體產(chǎn)生積極的影響，有效地促進(jìn)人的身體健康。校園體育文化中意識、行為、物質(zhì)三個部分均能有助于人們的心理調(diào)節(jié)，滿足師生對精神文化生活的需求。通過各種體育手段和方法，可以鍛煉意志品質(zhì)，催人奮發(fā)進(jìn)取，培養(yǎng)集體觀念，調(diào)節(jié)人的某些不健康情緒，消除煩惱，使人心情舒暢、精神愉快，身心得以和諧、健康發(fā)展。此外，校園體育文化可以有效地促進(jìn)人們建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和道德風(fēng)尚。

2.3 社會功能。社會功能，促進(jìn)社會文化、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校體育文化是一種亞文化，它吸收、融合社會主導(dǎo)文化，又直接或間接地改造社會主導(dǎo)文化。高校是知識分子密集的社區(qū)，它不斷地創(chuàng)造新文化、產(chǎn)生新思想，并向社會輻射，參與并影響著社會文化、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。校園不僅是學(xué)習(xí)、繼承民族文化的地方，而且也是新文化的重要發(fā)源地和傳播地。校園里的知識分子一方面把人類傳統(tǒng)的文化傳播給學(xué)生，一方面創(chuàng)造著新文化。學(xué)生一方面學(xué)習(xí)、繼承著傳統(tǒng)民族文化，一方面參與創(chuàng)造校園文化，并將之在校園內(nèi)向社會傳播或走出校門后直接帶入社會，影響著社會主導(dǎo)文化。由于高校體育文化的主導(dǎo)性質(zhì)表現(xiàn)在創(chuàng)造性與先進(jìn)性上，因此其對社會文化的參與和影響就不能忽視。校園的體育物質(zhì)文化，不僅能直接滿足廣大師生的文化生活需求，而且體育場館、體育設(shè)施也能直接為社會提供服務(wù)。

2.4 審美功能。學(xué)校體育文化內(nèi)涵豐富，它既有物質(zhì)的美，也有精神的美。學(xué)校體育文化的美，是通過人與人之間或人與物之間的互動過程而呈現(xiàn)出來的。學(xué)校體育文化的審美性表現(xiàn)在多面，如自然和物化了的美，靜態(tài)和動態(tài)的美，平面和立體的美等等。這些美具體表現(xiàn)在體育場（館）建設(shè)、器材制造和雕塑設(shè)計所表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵，運(yùn)動服飾設(shè)計的藝術(shù)，體育教學(xué)與訓(xùn)練中語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、形體語言的表現(xiàn)力，組織形式和方法手段的科學(xué)性，以及比賽中對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解。體育與音樂和舞蹈的融合，游戲活動的內(nèi)涵和組織藝術(shù)，體育藝術(shù)表演、體育媒體宣傳，體育研討的科學(xué)性、嚴(yán)肅性和藝術(shù)性，以及各級各類比賽的良好氛圍等等。這些美的熏陶對學(xué)生欣賞能力和審美觀的形成具有重要的教育作用。

2.5 導(dǎo)向功能。高校校園體育文化的主體是大學(xué)生余暇體育活動的開展，個人的風(fēng)格和追求是體育文化追求的一種具體體現(xiàn)。豐富的活動內(nèi)容和形式不僅使校園體育文化活動富有生機(jī)，而且使學(xué)生得到自身文化素養(yǎng)的提高，對學(xué)生掌握多種體育知識和方法起著積極的作用。另一方面，大學(xué)生最終將告別校園而走向社會，在此過程中，他們將所學(xué)的知識、愛好、興趣和體育鍛煉習(xí)慣一并帶到社會，傳播于社會。這有助于社會體育風(fēng)氣的形成，促進(jìn)全民健身計劃的實施。而引導(dǎo)大學(xué)生提高體育文化素質(zhì)，對培養(yǎng)集體意識、互幫互愛的良好品德更能起到積極的促進(jìn)作用。

3.大學(xué)校園體育文化建設(shè)

3.1 大學(xué)校園體育精神文化建設(shè)。大學(xué)校園體育意識文化集中反映了文化主體的精神、道德觀念、知識等。校園體育文化建設(shè)，應(yīng)積極倡導(dǎo)健康的體育精神，如愛國主義、集體主義精神，拼搏進(jìn)取精神，敬業(yè)篤學(xué)精神，競爭開拓精神等，把體育精神與學(xué)風(fēng)建設(shè)融為一體。思想、行為道德也應(yīng)是校園體育精神文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，如運(yùn)用各種傳媒，宣傳我國體育健兒在國內(nèi)外比賽中克服困難，為國爭光，挑戰(zhàn)人生的事跡，以此激發(fā)師生的愛國熱情和民族自豪感，引導(dǎo)形成和完善正確的世界觀、人生觀。校園體育文化活動要以公平競賽、公開競爭、遵守規(guī)則、遵重對手、求真求實的體育道德精神來培養(yǎng)、教育和感化師生。師生的體育道德是對體育目的自覺反映，它在體育的實踐中產(chǎn)生，校園體育文化為體育觀念的形成提供了有利的條件。我們要在實施全民健身戰(zhàn)略中加大對體育的宣傳力度。通過理論、實踐的形式，進(jìn)行體育目的、意義和重要性的教育，使師生員工們真正認(rèn)識到強(qiáng)健的身體是人生的第一財富，是現(xiàn)代人生的基本條件，使之充分了解體育對身體、生活、家庭、社會的影響。通過課堂教學(xué)、各種喜聞樂見的活動，培養(yǎng)對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育，參與體育，享受體育。

3.2 大學(xué)校園體育行為文化建設(shè)。

3.2.1 深化體育教學(xué)改革。體育教育不僅要教學(xué)生參與鍛煉的內(nèi)容，而且要向?qū)W生傳授健身的知識和方法；體育教育不僅要保證教學(xué)任務(wù)的完成，而且著眼于培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣與鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、鍛煉技術(shù)方法的掌握，使其在未來生活和工作中發(fā)揮長遠(yuǎn)的利益，以達(dá)到終身體育之目的。而許多體育教師在教學(xué)中只注重對運(yùn)動技術(shù)的傳授，缺乏培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣；只注重對考試項目的測試，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自身鍛煉的習(xí)慣和能力。

3.2.2 大學(xué)課外體育活動與體育競賽。校園進(jìn)行的各種課外體育活動與體育競賽是校園體育文化建設(shè)的重要途徑。課外體育活動與體育競賽的組織形式應(yīng)多樣化，吸引更多的師生主動參加體育活動。課外體育活動與體育競賽對師生的體育興趣、能力和觀念的培養(yǎng)具有重要的作用，對體育文化素養(yǎng)的提高非常有利。課外體育活動的形式諸多，有全校性活動、年級活動、班級活動、校際之間活動以及各種單項協(xié)會的活動，在開展課外體育活動與競賽中應(yīng)處理好體育鍛煉和體育文化活動的關(guān)系，既要完成體能鍛煉的任務(wù)，又要豐富其文化內(nèi)涵，要認(rèn)識到體育文化活動對提高學(xué)生鍛煉意識和積極性有良好的促進(jìn)作用。

3.2.3 大學(xué)體育俱樂部以及高水平運(yùn)動隊建設(shè)。隨著學(xué)校體育制度的改革，學(xué)校的體育工作發(fā)生了巨大的變化，為適應(yīng)社會的發(fā)展，目前，在許多高等學(xué)校中組建了體育俱樂部和高水平運(yùn)動隊。成功的俱樂部及有特色的運(yùn)動隊對校園體育文化建設(shè)具有舉足輕重的作用，常常成為凝聚學(xué)校師生員工的重要形式，同時又是學(xué)校對外交流的一個窗口。

3.3 大學(xué)校園體育制度文化建設(shè)。制度文化形態(tài)是指在體育教學(xué)、娛樂、競賽等活動中要求學(xué)生共同遵守的規(guī)程、行動準(zhǔn)則和文化體系，它是在體育教學(xué)實踐中形成和發(fā)展起來，并通過條文固定下來的。因此，它具有高度的科學(xué)性、權(quán)威性、概括性和規(guī)范性等特征。形成制度以及遵守制度的過程，實際上就是一個文化沉淀的過程，學(xué)生在校進(jìn)行各種體育運(yùn)動和訓(xùn)練，時時刻刻都要受到制度文化的影響、制約和熏陶，并以此規(guī)范自己的行為。制度文化對學(xué)生起著一定的約束和引導(dǎo)作用，它能引導(dǎo)學(xué)生在約定的規(guī)則下進(jìn)行體育比賽和競爭較量，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的習(xí)慣，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。此外，我們還應(yīng)嚴(yán)格的執(zhí)行國家教委頒布的《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》和《大學(xué)生課外體育鍛煉制度》以及其相關(guān)的體育法規(guī)性文件，抓好體育制度之一環(huán)節(jié)。

3.4 大學(xué)體育物質(zhì)文化建設(shè)。校園里的體育建筑、雕塑，加上設(shè)施、場地等，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是人的本質(zhì)力量的外化。同時，它們又成為意識文化的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化特質(zhì)，這些特質(zhì)會折射人們的心靈，對人起到一種潛移默化的陶冶作用。此外，體育建筑、設(shè)施、場地等，作為一種依托，又承受著師生們體育鍛煉的實踐。因此，要努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)體育物質(zhì)文化建設(shè)，包括建造體育場館、添置設(shè)施和精心合理地使用好已有的場地設(shè)施和用品。據(jù)有關(guān)資料對1999年擴(kuò)招后的全國38所各類大學(xué)公共體育課教學(xué)部門的抽樣調(diào)查表示：全國大部分高校存在著體育場館設(shè)施嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。不常參加課外體育鍛煉學(xué)生表示影響他們積極參加課外體育鍛煉的原因是體育運(yùn)動場地短缺，在經(jīng)常參加體育運(yùn)動的學(xué)生常常抱怨學(xué)校的體育活動場地不足，經(jīng)常影響他們的正常鍛煉計劃。另外許多學(xué)校大都沒有規(guī)劃有體育象征的雕塑、專門宣傳體育的專欄，僅僅設(shè)有幾種帶有體育內(nèi)容的報紙櫥窗。體育物質(zhì)文化是學(xué)校開展課外體育鍛煉的一種依托，學(xué)校應(yīng)該努力加強(qiáng)物質(zhì)文明的建設(shè)滿足學(xué)生日益增長的體育鍛煉需要。

4.結(jié)束語

大學(xué)校園體育文化是一個學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它塑造著一個學(xué)校的形象。21世紀(jì)的學(xué)校體育改革必然涉及到校園體育文化的方方面面，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對校園體育文化的建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生余暇體育活動向健康文明、快樂向上的方向發(fā)展。高校校園體育文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要精神、行為、制度、物質(zhì)等多方面的協(xié)同配合，應(yīng)從多元化入手，立足現(xiàn)實，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，用現(xiàn)代體育思想促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，以先進(jìn)的體育文化完善高校的管理，突出高校的特色，推進(jìn)素質(zhì)教育在高校的全面施行。發(fā)揮體育教師的主體作用，轉(zhuǎn)變觀念，因勢利導(dǎo)，以人為本，進(jìn)行素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。大眾體育的蓬勃開展以及終身體育目標(biāo)的達(dá)成將指日可待。

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Analysis the Construction of Campus Sports Culture

Campus Sports culture is a distinctive cultural phenomenon with profound intension and rich extension. This paper analysis the importance of campus sports culture from its intension and function, and elaborates the construction of the campus sports culture on the theory from the four aspects of culture, institutional culture, behavior, material and so on.

campus; campus sports culture; function; construction

甄一帆（1983-），男，河南許昌人，許昌學(xué)院公共體育教學(xué)部助教，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練與理論。

2010-06-25