新時期大學體育特征與功能的再認識

彭慶文, 黎細鳳, 李 萍

(1.懷化學院大學體育部,湖南懷化 418008; 2.湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院體衛(wèi)部,湖南長沙 410100)

新時期大學體育特征與功能的再認識

彭慶文1, 黎細鳳1, 李 萍2

(1.懷化學院大學體育部,湖南懷化 418008; 2.湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院體衛(wèi)部,湖南長沙 410100)

采用異于傳統(tǒng)學校體育理論“普通體育教育”的“大學組織行為”基本視角,系統(tǒng)探討了新時期大學體育的多功能性與文化引領性特征,以及對于高等教育、體育、大學師生、大學組織等多種有利作用.

大學體育; 特征; 功能

0 引 言

傳統(tǒng)上的大學體育幾乎與中小學一樣,主要包括體育課、課外體育活動、水平不高的業(yè)余訓練與競賽等活動,對象主要是普通大學生,常常被稱為“公共體育”.上世紀90年代以后,整體上來看,大學體育的實踐活動中增加了高水平運動隊、體育學科、大學社區(qū)體育等內容,導致大學體育與中小學體育的差異性越來越明顯,促使人們不得不跳出傳統(tǒng)的、基于普通體育教育視角的學校體育理論囿限,重新認識大學體育.本文嘗試從大學組織行為的視角,探討新時期大學體育的特征與功能.

1 大學體育的特征

本研究認為,大學體育是大學組織踐行其人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等職能的行為 (包括維系大學組織自身運行狀態(tài))的組成部分,是大學組織行為在體育方面的具體體現(xiàn);大學體育通過現(xiàn)代大學全部職能的實踐活動與高等教育和體育事業(yè)發(fā)生關系,其內容既包括有對大學生實施德、智、體全面教育的體育教育部分,也包括有體育教育之外、屬于國民體育組成部分的群眾體育、競技體育,以及高水平體育科研等活動.概言之:大學體育從整體而言,是大學組織行為中關于體育 (廣義)的部分,是大學組織全部職能行為的踐行者和維護者,不僅是大學教育的重要組成部分,也是國民體育的直接參與者;其社會關系既隸屬于高等教育系統(tǒng),同時也以現(xiàn)實形態(tài)而非基礎形態(tài)隸屬于學校體育之外的國民體育系統(tǒng)[1].

大學體育是按組織劃分的一種體育類型,探討大學體育的特征,必須首先承認大學體育具有健身性、教育性、娛樂性、文化性、社會性等體育的基本共性特征.就其個體特征而言,其實就是對大學體育與大學其他組織行為、中小學體育、其他非學校組織的體育相異之處的高度概括.

1.1 多功能性

大學,在紐曼筆下只是“一個居住僧侶的村莊”、在弗萊克斯納眼中,是“一座由知識分子壟斷的工業(yè)城鎮(zhèn)”、在克拉克·克爾心目中的大學“則是一座充滿無窮變化的城市”[2],現(xiàn)代大學已經(jīng)是“探究高深學問的殿堂、大師云集的基地、培養(yǎng)高等級人才的搖籃、發(fā)展科學和經(jīng)濟的源泉、鑄就人生的熔爐、指導社會的燈塔、人類精神的家園、社會發(fā)展的助推器和動力站.”[3]大學體育的實施者是大學組織,所以,選擇什么樣的大學體育很大程度上都取決這個組織的價值取向,都帶有這個組織的基本特性,既然大學組織已經(jīng)與社會建立了廣泛的聯(lián)系,大學體育自然不例外地要投身于大學組織的社會職能實踐中去,從而在這些踐行大學職能的體育活動中,凸顯出大學體育比其它組織的體育豐富得多的功能,可以實現(xiàn)更多的價值.所以,從隸屬的組織關系上,大學體育就孕育著多功能性的特點.

從現(xiàn)實來講,在整體上,中國大學體育目前包括四個部分,第一是在“健康第一”指導思想下,旨在提高學生體質、培養(yǎng)學生體育習慣和能力、傳遞體育文化、培育學生體育道德的體育課程;第二是試圖在傳統(tǒng)的國家競技體育人才培養(yǎng)體系中開辟一條新路,培養(yǎng)有較高文化、個人可持續(xù)發(fā)展的體育人才的高水平運動隊;第三是期望發(fā)揮綜合性高校的學科優(yōu)勢,培養(yǎng)高層次體育學科人才和進行高水平體育研究的體育學科;第四是充分發(fā)揮大學的條件和影響力優(yōu)勢,服務“全民健身”的大學社區(qū)體育,這四個部分集合在一起,其功能顯然比其他組織的體育要豐富得多,從而使“多功能性”成為大學體育的一大特點.

1.2 文化引領性

體育文化是人類創(chuàng)造的體育物質文化、制度文化、精神文化的總和,是在漫漫人類歷史長河中不斷積淀和不斷發(fā)展起來的物質與精神財富中的重要組成部分.教育具有文化功能,表現(xiàn)在對于文化的選擇、傳遞、保存、更新與創(chuàng)造、吸收、融合等方面.經(jīng)過長期的發(fā)展、變革,在積淀和創(chuàng)造的深厚文化底蘊的基礎上,現(xiàn)代大學正越來越發(fā)揮著傳承、研究、融合和創(chuàng)新文化的重要功能.對此,有學者認為:“傳承文化是現(xiàn)代大學的基本功能、創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學的崇高使命、研究文化是現(xiàn)代大學全部活動的基礎,融合文化是現(xiàn)代大學的重要功能,簡言之,現(xiàn)代大學的本質是傳承、研究、融合和創(chuàng)新高深學問的高等學府”[4].

從這個角度看,大學體育對體育文化的作用也應該是傳承、研究、融合、創(chuàng)新等.從歷史看,現(xiàn)代體育文化在中國的發(fā)起很大程度上是從學校開始的,大學在其中起了很大的作用;在新時期全球化浪潮的背景下,大學利用它得天獨厚的信息、科研優(yōu)勢,在傳播世界優(yōu)秀體育文化方面,正起著不可比擬的作用.值得注意的是,高等教育不同于基礎教育之處,在于它對人類文化的選擇與整理是直接的,基礎教育則往往只是在已經(jīng)過高等教育選擇、整理的基礎上進行的選擇與加工,相對來說,是間接的[5];同樣,在更新和創(chuàng)造文化、直接吸收和融合外來先進文化方面表現(xiàn)出的功能層次更高、范圍更廣、意義更深遠.這樣一來,與之相對應的大學體育的文化功能,與中小學體育相比較,則層次更高,責任更大,更應具有選擇性、創(chuàng)造性、融合性.

正是因為被人譽為社會發(fā)展“動力站”、“思想庫”的現(xiàn)代大學在學術、信息、人脈等資源上的優(yōu)勢和對社會各方面影響的廣泛滲透,本研究認為,大學體育相比其他組織的體育,具有文化引領的特征,這是由其組織的特殊性決定的,承認大學在社會文化方面的引領作用,就必須承認大學體育應該具有體育方面的文化引領作用.

大學體育的文化引領性主要表現(xiàn)為以下幾個方面:①用先進的體育文化培養(yǎng)、教育即將走向社會,成為社會發(fā)展骨干力量的高級人才;②大學擁有豐富的體育及相關學術資源,具有不斷融合、創(chuàng)造新的體育文化的能力;③大學擁有一大批先進的體育場館、設施,對體育物質文化的傳遞具有示范性;④大學擁有一大批優(yōu)秀的體育教師、學者,對體育文化的發(fā)展起著承前啟后、承上啟下的作用;⑤大學具有強大的社會輻射能力,人們對大學的向往,無形中增加了大學體育的引領作用.

2 大學體育的功能

“事物的功能只是意味著它能起的作用,沒有某種功能自然沒有某種作用.一事物與其他事物發(fā)生關系之前,只具有潛在的作用.只有當事物之間發(fā)生了某種形式的關系之后,它們才產(chǎn)生作用和相互作用,各自的功能才能夠顯現(xiàn)和發(fā)揮出來”[6].這就是說,也只有當事物本身所具有的客觀的能力在事物相互影響中,表現(xiàn)為事物的作用時才可能為人們所認識,即人們通過對“作用”的感受認識“功能”.從這個角度講,大學體育功能就是大學體育表現(xiàn)出來的對其價值主體的有利作用.從目前中國大學體育的社會關系來看,高等教育、體育、大學師生、大學組織機構四個方面可以作為其直接的價值主體,從大學體育對其的既有作用中可以概括新時期大學體育的功能.

2.1 大學體育對高等教育的作用

2.1.1 提供了一種培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑和手段

毋庸諱言,學校體育的本質功能是“育人”,大學教育乃至大學組織行為的本質功能都是“育人”,于是,這種本質上的契合,使大學體育的“育人”功能得以在大學教育中得到充分的肯定.現(xiàn)在一般都認為,大學教育實際上包含著兩種教育,一是通識性教育,二是專業(yè)性教育.大學體育首先作為通識性大學教育的一部分,對大學生成為一個德、智、體全面發(fā)展的合格社會主義建設者的培養(yǎng)起著重要的普適性作用.這方面,學者們從身體、心理、社會適應、未來生活方式、道德思想等各個角度發(fā)表了很多的看法,集中起來,主要表現(xiàn)有幾個方面:①增強大學生身體機能的發(fā)展;②促進大學生智能的發(fā)展;③改善大學生的思想道德品質;④培養(yǎng)大學生良好的審美情趣;⑤提高大學生的心理健康水平;⑥增進大學生的社會適應能力;⑦幫助大學生形成良好的健康生活方式;……等等.總之,大學體育不論是“對身體的教育”,還是“通過身體活動對人的教育”方面,既是對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的一種在“身體”方面上有所偏重的主要教育內容和手段,也是全面培養(yǎng)人才的重要途徑.無論是從縱向的歷史,還是橫向的國際比較,現(xiàn)代大學教育中,沒有體育是不可想象的.

2.1.2 拓寬了大學多樣化培養(yǎng)人才的渠道

現(xiàn)代大學培養(yǎng)人才,不僅表現(xiàn)在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上,還表現(xiàn)在全面培養(yǎng)人才、多樣化培養(yǎng)不同類型人才方面.

大學教育的主體是按不同學科專業(yè)分類的專業(yè)性教育,體育專業(yè)人才的培養(yǎng)長期以來在師范類高校、專門體育院校內進行,隨著中國社會的發(fā)展,體育在政治、經(jīng)濟、文化、社會建設中的重要性日漸凸顯,對體育專業(yè)人才的需求不僅表現(xiàn)在數(shù)量越來越多,涉及的領域也越來越廣,傳統(tǒng)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系由于存在學科專業(yè)較為單一的先天不足,面對體育專業(yè)人才素質在學科專業(yè)上的日益橫向拓展的時代要求,在相應的人才培養(yǎng)方面常顯得力不從心.于是,綜合性大學培養(yǎng)體育專業(yè)人才就成為應時代發(fā)展要求而生的新生事物.

另外,新時期中國大學的學科專業(yè)建設在社會的發(fā)展過程中表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢.如1951-1952年后,高校院系調整后,中國的大學大概可以分為文理綜合性大學、多科類的工業(yè)大學、單科類大學三類,改革開放以來,特別是90年代以來,“綜合性、多科性大學建設”已經(jīng)成為中國高等教育發(fā)展一個非常明顯的特征,由此,大學多樣化培養(yǎng)多種類型人才已成為一種趨勢.大學培養(yǎng)體育專業(yè)人才,如設置體育學科以及相關學科 (如體育經(jīng)濟)的碩士點、博士點,是建設綜合性、多科性大學的一個舉措,它拓寬了大學培養(yǎng)人才的渠道,豐富了大學培養(yǎng)的人才類型,是大學多樣化培養(yǎng)不同類型人才的一種具體表現(xiàn).

大學體育幫助拓寬大學培養(yǎng)多樣化人才培養(yǎng)渠道,另一個表現(xiàn)就是舉辦高水平的運動隊,培養(yǎng)學生運動員或運動員學生.高校為社會主義現(xiàn)代化建設努力培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才,優(yōu)秀的體育人才也是優(yōu)秀人才的一部分.有學者也曾如此總結:“大學通過參與優(yōu)秀體育人才的培養(yǎng),可以幫助普通高校乃至全社會提高對人才多樣性的正確認識,有利于扭轉過去片面的人才觀,形成全面的新型人才觀,拓寬普通高校人才培養(yǎng)的類型”[7].大學高水平運動隊從1987年開始試辦到今天,已經(jīng)培養(yǎng)了一大批具有體育特長、全面發(fā)展的人才,已經(jīng)走向社會大舞臺,施展著自己的才華.歷史和目前仍在進行的實踐可以讓我們得出這樣一種結論:大學體育拓寬大學多樣化人才培養(yǎng)渠道的這種功能將得到不斷發(fā)掘.

2.2 大學體育對體育的作用

從廣義上講,體育包含大學體育,想理解大學體育對體育的作用,就得把大學體育單獨列出來,從大學體育對整個學校體育、國家競技體育、以及對學校外群眾體育作用中進行歸納.

2.2.1 大學體育對學校體育的作用

首先必須說明的是,這里的學校體育指的傳統(tǒng)的認識,即在學校進行的體育教育,也就是針對普通學生的體育課、課外活動、業(yè)余訓練與運動競賽等活動.

(1)幫助維護與提高學校體育教育的完整性

教育是一個培養(yǎng)人,使之社會化的過程,學校教育是一種系統(tǒng)的、正規(guī)的教育組織形式.對于接受了大學階段教育,成為社會高級人才的人來說,小學、中學、大學教育構成了一個完整的教育體系,體育教育貫穿整個過程,既影響學生的生長發(fā)育,也作為體育意識、習慣、能力的培養(yǎng),為其終身體育打下基礎,同時,還完成了體育文化的傳承任務.大學體育作為學校體育的最后階段,對于終身體育來講,在學生接受正規(guī)的、帶有強制性的學校體育教育到走向社會后的自主的、松散的社會體育之間,搭起了一座過渡性的橋梁,完成學校體育到社會體育的最后交接.特別是在中國現(xiàn)階段,由于中學里實際廣泛存在的“應試教育”的影響,學生的體育教育得不到正常的實施,大學階段的體育教育很大程度上帶有了“補課”的性質,一邊“補課”,一邊“放手”成了大學體育教育現(xiàn)狀中的一個重要特征.從學生生長發(fā)育的角度來說,大學時期,仍是個體生長發(fā)育的關鍵時期.有研究表明,速度、力量、彈跳、耐力等身體素質指標,中國男子在19-22歲之間達到高峰,女子在這個時期出現(xiàn)第二次高峰,這個階段比較正規(guī)的體育教育仍然不能忽視.對學校體育教育的任務之一——體育文化的傳承來說,高校學生的文化素質高,對體育的認識容易從簡單的娛樂、玩耍、興趣、愛好轉向體育的政治、社會、文化意義,這個階段是學校體育傳承體育文化的高級階段,作用顯著.所以,大學體育對維護與提高學校體育教育的完整性而言,起到了相當大的幫助作用.

(2)促進基層學校體育活動的開展

人們常說,中小學體育是大學體育的基礎,其實大學體育也在一定程度上影響著中小學體育的開展.這種作用表現(xiàn)在兩個方面:第一,大學舉辦高水平運動隊,招收有體育特長的學生,對中小學的業(yè)余訓練產(chǎn)生了重大影響.中小學體育的業(yè)余訓練的主要目的之一就是向上一級機構輸送人才,傳統(tǒng)的途徑主要集中在體育系統(tǒng),如省市體校、國家隊,由于體育系統(tǒng)長期存在的人才培養(yǎng)上的癥結在市場經(jīng)濟下得不到根本性解決,極大地影響了中小學業(yè)余訓練的積極性,大學招收體育特長生,為一批有體育特長的學生 (人才)提供了接收高等教育的機會,這一旨在從根本上幫助解決運動員出路的策略與措施,對中小學的體育業(yè)余訓練具有較強的導向性,比如清華大學組建射擊隊,相應的,有中學就提出口號:“練好射擊進清華”.第二,良好的大學體育教育,使大批大學生轉變了對體育的看法,由他們直接 (作為學?；顒诱?或間接 (為人父母或相關人員)帶給學校體育的影響是深遠的,他們對體育的良好態(tài)度和情感,掌握的較為豐富的體育知識和技能都會通過各種渠道,改變了學校體育長期存在的“說起來重要,做起來次要”的不利局面,促進基層學校體育的良好發(fā)展,這一點在中國現(xiàn)實的國情看來,尤顯重要.

2.2.2 大學體育對國家競技體育的作用

中國大學體育在新中國1959年第一屆全運會以前,一直都是中國競技體育的直接組成部分,學生運動員不僅在全國、遠東運動會上取得好成績,甚至代表中國參加奧運會;第二屆全運會以后,由于一個完整的、相對獨立、封閉的競技體育體制的確立,大學體育才在競技體育舞臺上鮮有出現(xiàn).1987年開始試辦高校高水平運動隊以后,大學體育才開始又一次介入中國高水平競技體育事業(yè).其間所發(fā)揮的作用有:

(1)拓寬高水平運動員培養(yǎng)渠道,促進新型競技體育體制的建立

在中國,傳統(tǒng)的高水平運動員培養(yǎng)長期由“舉國體制”下的金字塔型三級培養(yǎng)體系完成,這一體系在計劃經(jīng)濟時代,在新中國建立與改革開放之初,當競技體育被賦予強烈的意識形態(tài)上的期望之時,卓有成效地完成了它的歷史使命,揚了國威,增強了中國人民的民族自豪感.但是在市場經(jīng)濟條件下,隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,國際地位的迅速上升,競技體育的部分功能,特別是政治功能逐漸削弱,國家包辦競技體育幾乎已無可能,加大社會參與程度,拓寬高水平運動員培養(yǎng)渠道,在原有體制不斷分化的同時,重新整合、建立新型競技體育體制已是大勢所趨.大學體育參與高水平競技體育人才培養(yǎng),很顯然,是這種趨勢下的具體體現(xiàn),當然更深層次的內在動因是大學看到了傳統(tǒng)體育體制在育人方面的缺憾,自身的社會責任使其投身于這種國家視野層面的嘗試中.目前,在中甲足球聯(lián)賽中,有北京理工大學的“學生軍”,在全國排球甲級聯(lián)賽中,有北京航天航空大學等學校的排球隊,在乒乓球俱樂部超級聯(lián)賽中,有北京大學的乒乓球隊,在清華大學的射擊隊中,有6名是國家隊隊員,在中國籃球甲級聯(lián)賽中,有不少來自高校的“學生兵”,如清華大學的劉子秋,中國人民大學的楊鳴等,“眼睛俠”胡凱更是以一塊世界大學生運動會百米金牌而聲名鵲起…….大學體育直接參與國家競技體育,并且取得了初步的成功,吹皺了原本相對封閉的中國競技體壇的一池春水,拓寬了高水平運動員的培養(yǎng)渠道,它有針對性的培養(yǎng)特點對改革傳統(tǒng)舉國體制下的運動員培養(yǎng)體制無疑是一種極大的觸動.

(2)培養(yǎng)“體腦平衡”的新型運動員,幫助改善運動員的角色形象

大學培養(yǎng)高水平運動員的一個顯著特點,也是有針對性的一個特點就是“體教結合”,培養(yǎng)受過高等教育、有相當文化素養(yǎng)的運動員.傳統(tǒng)體育體制下對運動員的培養(yǎng),一般都只是重視運動成績,相對弱化運動員的文化學習,造成運動員“體腦失衡”,“運動員沒文化”成為一種普遍現(xiàn)象,“四肢發(fā)達、頭腦簡單”的角色形象甚至影響到了社會對整個體育界人士的印象.這種現(xiàn)象在中國社會現(xiàn)代化進程中,極大地減損了運動員的良好社會形象,減弱了他 (她)對青少年的榜樣示范作用,往高處說,還違背奧林匹克主義.大學舉辦高水平運動隊最基本的宗旨就是培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平運動員,在實際的操作中,通過在招生環(huán)節(jié)上強調對文化水平的一定要求和在培養(yǎng)過程中,有針對性地設計課程計劃,在訓練與學習時間的安排上有意識的相互協(xié)調,加強平時訓練的科學性,每臨大賽,以短期集訓為主等系列措施.近20余年來,培養(yǎng)了一批體腦平衡、德才兼?zhèn)涞男滦瓦\動員,有效地幫助改善了運動員的社會形象.

(3)提高體育科技水平與暢通人才培養(yǎng)鏈,促進競技體育的可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代競技體育可持續(xù)發(fā)展有兩個關鍵因素,第一是高新科技在體育中的應用;第二是人才培養(yǎng)鏈的暢通.大學是中國科技發(fā)展的一支重要力量,大學參與競技體育、群眾體育,也包括科技參與,無疑會提高中國競技體育、群眾體育的科技水平.目前來看,這種科技參與正在逐步深入和廣泛.如在北京奧運會從申辦、籌備過程,大批的人文社會科學、建筑、環(huán)境等學科的大學專家學者都參與其中.

大學對保障競技人才培養(yǎng)鏈暢通方面的作用,仍然是通過舉辦高水平運動隊予以體現(xiàn).前面提到,中國競技運動的社會化程度不高,多年來一直采取由政府直接投資和管理的高度集中、高度專業(yè)化的訓練體制,導致運動員文化程度和綜合知識普遍低于同齡青少年的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象在計劃經(jīng)濟條件下,由于國家包辦運動員退役后的出路,沒有表現(xiàn)出什么太大的負面影響;但是在市場經(jīng)濟條件下,狹窄的知識面和單一的專業(yè)技能使大批的運動員退役后由于自身的社會生存能力不夠強大,很難適應競爭日益加劇的社會,處境艱難,“昔日的意氣風發(fā),現(xiàn)在的窘困潦倒”形成了強烈的反差,這些嚴重阻礙了后備人才的選拔和輸送環(huán)節(jié)的暢通,很大程度上影響了競技體育的可持續(xù)發(fā)展.大學高水平運動隊針對性的“提高運動員文化素質,培養(yǎng)全面發(fā)展體育優(yōu)秀人才”的基本理念逐漸得到了公眾的一致認同,人們已然認識到,只有體育、教育系統(tǒng)之間的相互結合,才能從根本上保障競技體育人才培養(yǎng)鏈的基本暢通.從上述兩個方面講,大學體育可以幫助競技體育的可持續(xù)發(fā)展,目前大學體育正在積極地進行著這些方面的探索,并且在一些項目上已經(jīng)逐步表現(xiàn)出這種作用.

2.2.3 大學體育對校外群眾體育的作用

大學體育對學校外群眾體育的作用表現(xiàn)主要有以下三個方面:

(1)幫助彌補群眾體育場地、設施方面的資源不足

1995年頒布的《全民健身計劃綱要》是應中國社會經(jīng)濟文化發(fā)展的需要而產(chǎn)生的政策性文件,這項政策對中國群眾體育發(fā)展起了良好的導向作用,但是在推行這項政策的過程中,群眾體育在場館、設施方面的資源不足成了一個嚴重的阻礙因素.據(jù)相關調查報告:“在1996年至2000五年間,我國城鎮(zhèn)參加體育活動的場所和器材沒有明顯改善,……廣大群眾熱切呼吁和企盼有更多的體育設施和器材提供使用”[8].相比之下,大學的體育資源相對充足,大學體育場館、設施等資源是否對外開放,自然成了尋求改善群眾體育現(xiàn)狀對策中的一個關注點,引起了各方面的爭論.現(xiàn)在雖然政府部門開始試點,但在實際生活中,大學周邊居民由于與大學有著天然的地理聯(lián)系,早已經(jīng)在享用著大學的體育資源;不少大學為了彌補自己的體育經(jīng)費之不足,也在小范圍地實施著體育資源對外有償服務.盡管面對龐大的群眾體育資源需求,大學的作用只是杯水車薪,但不管怎么說,大學體育場館、設施對外逐步開放 (或隱形開放)在一定程度上實際幫助彌補了群眾體育資源的不足.

(2)培養(yǎng)群眾體育骨干,改善體育人口結構

從大學體育培養(yǎng)人才的角度來說,群眾體育的發(fā)展,需要一大批有良好體育意識、一定體育知識、技能的骨干帶動,特別是中國體育人口“兩頭大,中間小”馬鞍型的現(xiàn)狀分布特點,特別需要年輕人的參與,才能加以改善.截至2005年,中國高等教育的毛入學率達到23%,各類在校人數(shù)達到2 300萬人,這么一個龐大數(shù)量的、即將步入社會的群體,如果都受過良好的體育教育,具有較強的體育意識、習慣和能力,這對于改善體育人口結構,發(fā)展群眾體育的意義不言而喻.事實上,在大學里 (包括中小學體育)受到良好體育教育的學生,進入社會,確實起到了良好的帶頭作用.據(jù)2000年的相關調查表明,大體上文化程度越高,體育人口在該人群中占有比例越高,研究生為26.3%,本科生為35.9%,高中生占27.4%,小學水平的只有9%[9].可見,大學體育對改善體育人口結構的重要性.另外,高校中的教職工,特別是離退休教職工,條件相對優(yōu)越,生活閑逸,且文化程度高,信息資源廣,對運動健身理解較深,在《全民健身計劃》的推進中,容易成為群眾體育的骨干,大學注重他們的體育生活,對改善全社會體育人口結構,也有很大作用.

(3)為群眾體育發(fā)展提供技術支持

大學有著科技方面的天然優(yōu)勢,除了圖書資料、實驗室、科技成果外,還表現(xiàn)在它有一大批掌握先進科學技術的人才,群眾體育發(fā)展同樣需要科技的支持,于是,大學的體育科技流向群眾體育成為一個可能.實際的活動中,經(jīng)常可以看到大學體育教師忙碌于群眾體育服務之中,大學的相關網(wǎng)站中也提供相當多的體育科技知識,大學里的相關學者參與群眾體育的政策制定、規(guī)劃設計,為校外群眾體育提供技術支持.

2.3 大學體育對大學師生的作用

2.3.1 大學體育對大學生的作用

(1)促進大學生身心健康發(fā)展和社會化

人的社會化是指個體在社會實踐中學習知識、技能和規(guī)范等社會文化,適應社會生活,積極作用于社會,創(chuàng)造新的社會文化的過程[10].大學生是受教育者,為了未來成功地扮演社會角色,受教育是它的權利和義務,大學生的角色身份和體育教育的目的決定了大學體育對他 (她)們的影響作用.大學體育通過“對身體的教育”或“通過身體活動的教育”——體育教育,根據(jù)社會環(huán)境的變化,促進其在最后的學校正規(guī)教育階段身心健康發(fā)展和社會化,其具體的作用前文已有總結表述.當然,目前看來,在這種作用中,大學體育作為一種帶有強制性的教育手段,更多的是一種工具理性的表現(xiàn).

(2)幫助大學生形成良好的體育生活方式

《中國大百科全書》中對生活方式的解釋是:“不同的個人、群體和全體社會成員在一定的社會條件制約和價值觀念指導下所形成的滿足自身生活的全部活動形式與行為特征的體系”[11].現(xiàn)代社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展,使得人們在體育的價值觀上,已經(jīng)逐步由工具理性的體育轉向價值理性,體育已經(jīng)作為現(xiàn)代人日益不可缺少的日常生活組成部分,“體育即生活”已漸被人接受.大學生對新生事物接受能力強,對時代的發(fā)展感覺敏銳,并且充滿青春的活力,體育已 (或者應該)成為大學生一種重要的生活方式,通過它,除了可以滿足身心健康的需求外,還可以幫助大學生實現(xiàn)娛樂、玩耍、交際等基本生活需要.大學體育的優(yōu)質資源可以幫助大學生形成良好的、個性化的體育生活方式.

2.3.2 大學體育對教職工的作用

教職工體育是大學體育不可或缺的組成部分,對教職工而言,大學體育這一部分除了體育一般具有的健身功能、娛樂功能、調適功能外,還具有促進對組織的認同,同事間的相互了解等功能,其作用可以歸為以下3類:

(1)充實教職工休閑娛樂生活,促進教職工的身心健康

大學教職工的活動具有很大的靈活性,雖然有比較固定的上班時間,但是由于腦力勞動為主的活動性質,往往沒有固定的空閑時間去從事運動,而經(jīng)常又緣于此,雖然意識到體育鍛煉的重要性,卻又使自己常常疏于體育運動.而運動,特別是有規(guī)律的運動對于一個健康的人來講是不可缺失的.于是,經(jīng)常有組織地進行教職工體育活動,從形式上、時間上一定程度制度性地保證了大學教職工的體育活動;另外,給教職工提供比較優(yōu)越的鍛煉條件,也能幫助保證他們在有限的空閑時間里能從事體育鍛煉,促進他們的身心健康.

(2)幫助提高教職工的體育文化素養(yǎng)

體育文化素養(yǎng)是一個人的體育意識、知識、技能、態(tài)度、情感、習慣等的綜合表現(xiàn),大學教職工雖然已經(jīng)經(jīng)過比較完整的學校教育,但其體育文化素養(yǎng)由于各種原因,仍然參差不齊,加之體育文化的不斷創(chuàng)新和教師角色的示范作用,通過體育繼續(xù)教育,提高教職工的體育文化素養(yǎng)成為一種必要,也已經(jīng)成為大學體育依然表現(xiàn)出來、但仍需要強化的一種功能.大學里經(jīng)常出現(xiàn)的各種針對教職工的體育培訓可以證明這一點.

(3)幫助加強教職工的組織認同感

組織首先是一個團隊,形成一個團隊的基本要求就是群體內互動、個人承認和他人認可.大學規(guī)模的不斷擴大,促使大學組織的科層制度逐步加強,大學組織中的部門、個人都有比較嚴格的職責與分工,分工的不同以及學科的不同無形中造成了相互交流的障礙,這對于團隊的形成特別是像大學這樣的學術性組織的發(fā)展是不利的.組織大學教職工經(jīng)常進行體育活動,或教職工自發(fā)的體育活動,都在有意無意間提供了一個交流平臺,由于體育活動自身的特點,大家都能在一個平等、歡愉的氣氛中展示自我、認識他人,增強團隊的凝聚力.于是,經(jīng)常性的體育活動增加了大學教職工互動的機會,有助于加強教職工的組織認同感.

2.4 大學體育對大學組織的作用

大學組織是一個具有明確社會職能的社會機構,“鐵打的營盤,流水的兵”,作為個體的學生、教職工在這個組織里的時間相比組織機構本身都是短暫的,大學體育對大學組織的存在與發(fā)展有什么作用呢?

(1)踐行大學社會職能,體現(xiàn)大學的社會價值

大學的社會職能既是歷史的積淀,又是現(xiàn)實的發(fā)展,是一個動態(tài)的概念,目前大多認為包括培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、直接為社會服務、以及引領文化等,這些職能是由大學的各種組織行為作為載體所體現(xiàn)出來的、被社會所認同的社會責任和義務,是大學社會價值的實現(xiàn)途徑.目前,大學體育在培養(yǎng)人才 (包括體育人才)、發(fā)展體育科學、直接為社會體育服務、引領體育文化等方面都發(fā)揮著自己的作用,這些在體育方面踐行大學組織職能的具體實踐操作,體現(xiàn)了大學的社會價值.

(2)幫助保障大學組織機構的正常運行

大學體育維護大學組織機構正常運行的功能集中表現(xiàn)為:為大學組織成員提供健康服務.維系大學組織機構的正常運行的要素很多,組織成員的健康應該是其中最重要的因素之一,在這方面大學體育具有兩重含義:第一,保障組織成員能健康地進行活動;第二,能夠給組織節(jié)省一大筆由于成員身體健康問題而需要付出的醫(yī)療、保健等辦學成本.

(3)參與培育大學組織文化

文化有廣義與狹義之分.廣義的文化是指人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富 (硬文化)和精神財富 (軟文化)的總和;狹義的文化是指社會的意識形態(tài),以及與之相應的禮儀制度、組織機構、行為方式等.狹義上,文化是一系列習俗、規(guī)范和準則的總合,起著規(guī)范、導向和推動社會發(fā)展的作用.任何一個組織,由于受到其自身環(huán)境和傳統(tǒng)文化的影響,會形成自己特有的哲學信仰、意識形態(tài)、價值取向和行為方式,從而構成自己獨具特色的組織文化.對于一個組織機構來講,組織文化是在組織管理活動中產(chǎn)生的一種特殊文化傾向,是一個組織在長期的發(fā)展過程中,把組織成員結合在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和.組織文化在組織管理中具有導向、凝聚、約束、激勵、創(chuàng)新、效率、輻射等功能[12].組織的成員經(jīng)常流動,組織的文化卻長期存在,在一定程度上,一個機構的組織文化是這個組織核心競爭力的重要組成部分.大學體育由于其成員參與的廣泛性,很容易成為組織文化的一個載體,成為大學組織文化建設中的一個積極因素.舉幾個例子,現(xiàn)有的有關清華大學的回憶錄,都不約而同地要提到清華大學的體育;據(jù)清華大學校友會的人說,每每校慶之日,或者校友回訪清華之時,都要問及下午四點半催促大家進行體育鍛煉的廣播是否還在,清華體育成了清華文化的一種象征;目前正在熱熱鬧鬧舉行的CUBA聯(lián)賽中,主場常常成為展示一個學校校園文化的場所,參與成員表現(xiàn)出了強烈的組織認同感.

(4)協(xié)助改善大學組織的公共關系

公共關系是一個組織為了實現(xiàn)其特定的目標,運用大眾傳播的手段與公眾建立良好的關系而進行的一種活動或一種職能[10].體育活動具有廣泛的社會性,由于這種特性,使得大學體育在對外的公共關系上常常作為媒介,向外展示本組織特有的理念、文化,謀取公眾對大學組織的認同.比如大學組織的各種公開對外體育比賽,一定程度上,也表現(xiàn)為大學組織進行公共關系的一種途徑或手段.

(5)幫助拓展大學組織籌集辦學資金的渠道

在中國,目前大學組織的辦學經(jīng)費一般有政府撥款、大學自籌、社會捐贈、學生學費等幾個來源渠道,政府撥款相對穩(wěn)定、學生學費不能隨意增加,于是為了獲得更多的辦學經(jīng)費,學校自籌和社會捐贈就成為大學組織籌集辦學經(jīng)費主要關注的兩個方面.根據(jù)調查,大學體育一定程度上幫助拓展了這兩種渠道,表現(xiàn)有兩個方面:一是對自身體育資源進行有限度的市場經(jīng)營,如目前大學里普遍存在的對外有償服務和努力嘗試體育賽事市場開發(fā)的現(xiàn)象;第二,接受體育捐贈,包括直接接受體育物質、資金的捐贈和以體育競賽作為一個載體,間接向社會、校友籌集辦學資金,雖然后一種現(xiàn)象在中國還不多見,但在國外大學已是普遍現(xiàn)象,相信它對中國大學體育會產(chǎn)生更為積極的影響.

結 語

高等教育的發(fā)展必須適應社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展.大學體育實踐的巨大變化,得益于中國高等教育與體育體制的改革,而在外部環(huán)境發(fā)生劇變,自身實踐又在迅猛發(fā)展的情況下,長期拘泥于側重中小學校體育的學校體育理論的大學體育理論研究明顯滯后,又特別表現(xiàn)在宏觀層面的基本理論上.本文的研究是一次在新的視角下對大學體育基本理論問題的新探索,權當算是一次拋磚引玉之舉.

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Abstract:Adopted the perspective of“Organizational Bebavior of University”,which is different from the perspective of”O(jiān)rdinary Physical Education”in the traditiona theory of the P.E in school,this paper systematically discusses the features of multi-function and ushering culture of the TiYu of University in New era,furthermore,analysises its beneficial effects on the High Education,Sport,the students and faculties in the university,the university orgnization itself.

Key words:the TiYu of university; feature; function

Re-discussion on the Features and Functions of The TiYu of University in New Era

PENGQing-wen1, LI Xi-feng1, LI Ping2

(1.The P.E.Department of Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008; 2.The P.E Department of Human Mass Media Vocational Technical College,Changsha,Hunan 410100)

G807.4

A

1671-9743(2010)05-0087-07

2010-04-20

2008年度湖南省高等學校科學研究青年項目“廣義大學體育導論——新時期中國大學體育角色定位研究”,項目編號:08B060.

彭慶文(1969-),男,湖南新晃人,懷化學院教授,博士,高教所所長,主要研究高等教育管理與大學體育.