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    探索歌唱處理方法 創(chuàng)新師范聲樂教育

    2010-08-15 00:45:53高玉蘭
    濰坊學(xué)院學(xué)報 2010年5期
    關(guān)鍵詞:歌唱者師范歌唱

    高玉蘭

    (山東省濰坊幼教特教師范,山東 濰坊 261021)

    探索歌唱處理方法 創(chuàng)新師范聲樂教育

    高玉蘭

    (山東省濰坊幼教特教師范,山東 濰坊 261021)

    遵循聲樂專業(yè)教學(xué)中的一般規(guī)律是搞好師范聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。演唱好歌曲,就要解決好歌唱處理方法中具有普遍性的以下五個方面的關(guān)鍵問題:一、深刻理解內(nèi)涵;二、充分想象意境;三、科學(xué)運用聲音;四、把握風(fēng)格韻味;五、正確藝術(shù)處理。

    師范聲樂教育;歌曲演唱處理;遵循教學(xué)規(guī)律

    師范聲樂教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點,它既有聲樂專業(yè)教學(xué)普遍的、一般的、共性的東西,也有個別的、特殊的、個性的東西。我們在師范聲樂教學(xué)實踐中深刻地認(rèn)識到,要想培養(yǎng)合格的聲樂教育人才,聲樂教師在教學(xué)過程中,必須注重把聲樂專業(yè)教學(xué)中普遍、共性、一般的規(guī)律,與師范聲樂教育個別、個性、特殊的規(guī)律結(jié)合起來,兩者不可偏廢,才能收到良好的教學(xué)效果。遵循聲樂專業(yè)教學(xué)中普遍、共性、一般的規(guī)律,是搞好師范聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師要教學(xué)生掌握演唱歌曲處理的一般規(guī)律和方法,如果學(xué)生對這些共性的和一般規(guī)律性的東西理解和掌握不了,就根本談不上對個性和特殊性的理解。因此,本文主要想從師范聲樂教學(xué)中普遍性、共性、一般規(guī)律上,從教授學(xué)生演唱歌曲的處理方法上作些探討。歌唱的藝術(shù)感染力最終要靠演唱來體現(xiàn),再好的歌曲它畢竟是紙上的東西,必須通過歌唱者的演唱才能使聽眾感受到。因此,歌曲演唱的處理是極其重要的。作為一名歌唱者應(yīng)該從各方面豐富自己的知識,提高自己的文化藝術(shù)素養(yǎng),以飽滿的熱情和表演激情進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)新和再創(chuàng)造。要演唱好歌曲,就要靠探索創(chuàng)新,解決歌唱處理方法中具有普遍性的以下五個方面的關(guān)鍵問題。

    一、深刻理解內(nèi)涵

    內(nèi)涵指的是歌曲的內(nèi)在含義,理解作品內(nèi)涵是演唱的基礎(chǔ)。在唱歌之前應(yīng)將歌詞反復(fù)朗讀幾遍,了解歌曲的時代背景和主題思想。歌曲中音的長短、高低、強(qiáng)弱都凝聚著作曲家的強(qiáng)烈感情,歌唱者要認(rèn)真地挖掘和領(lǐng)悟,對作品理解越深、感受越深,在演唱時的表達(dá)就越準(zhǔn)確、越完美。有不少歌唱者只注重聲音技巧,而不注重深刻理解歌曲的內(nèi)涵,認(rèn)為只要掌握了技巧,聲音通了就行,不深入了解歌詞內(nèi)容,唱出的歌曲干干巴巴,枯燥無味,自己都不感動,何談感動別人。只有在深刻理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)出真情實感,才能感動聽眾。我們在給學(xué)生上聲樂課時,就要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對聲樂作品內(nèi)涵的理解、分析和掌握,這就要求老師首先對學(xué)生演唱的歌曲有深入研究和了解,自己理解掌握并講明白了,才能使學(xué)生聽得懂,演唱時能表現(xiàn)出來。對師范聲樂學(xué)生來講,僅自己演唱出來還不夠,師范教育的培養(yǎng)目標(biāo),還包括不僅要把理解和演唱出來的作品內(nèi)涵,還要用自己的口頭語言表述出來,為將來走向社會當(dāng)一名合格的音樂教師打好基礎(chǔ),練好基本功。

    二、充分想象意境

    意境的想象就是要盡量去啟發(fā)音樂的想象力,演唱者應(yīng)根據(jù)歌曲的內(nèi)容和音樂形象,用形象思維在自己的頭腦中化為一幅活動畫面,象放電影一樣,象演員進(jìn)入角色一樣身臨其境。如果把一首歌曲的基本情緒和意境設(shè)想得很具體,在表達(dá)時就會很真實、生動。“歌手要以忠誠的態(tài)度去理解、領(lǐng)會詞曲作家的感覺與意象、情感與思維,置身于作家的生活時代以及創(chuàng)作的意境,化身為作品人物形象、投身于曲中景,執(zhí)著刻畫歌曲形象的內(nèi)心情感?!毕胂蠛鸵饩硶芸鞄椭莩叽_立正確的音樂形象或主人公形象,歌曲的主人公形象完整、統(tǒng)一了,歌曲的主題思想也就明確了,這樣就會達(dá)到情真意切。歌唱者解釋音樂的能力非一日之功,而是長期的生活積累、記憶積累、情感積累。積累的越多,“靈感”就越活躍、越豐富,演唱會更加真切、形象、感人。在我們師范聲樂教學(xué)過程中,要特別注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的形象思維能力,啟發(fā)學(xué)生展開豐富的意境想象,再現(xiàn)演唱作品內(nèi)容反映的情景,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成觸景生情,想象意境的思維習(xí)慣,為他們將來走上音樂教學(xué)崗位做好充分準(zhǔn)備。

    三、科學(xué)運用聲音

    聲樂藝術(shù)是通過氣息和聲音的控制變化來表達(dá)思想感情的。我們在演唱作品時,運用什么樣的聲音才能符合作品的思想感情,是需要研究和設(shè)計的。歌唱者除了有美妙的聲音外,駕馭各種聲音和音色變化的能力更顯重要。如唱圓舞曲時要用華麗、明亮、輕巧的聲音,唱進(jìn)行曲時要用雄壯、有力的聲音,唱抒情歌曲時要用清脆、圓潤、連貫的聲音??傊?,要調(diào)動歌唱者的想象力,用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)穆曇?,表現(xiàn)作品所要表現(xiàn)的情感和內(nèi)涵。我們在教學(xué)實踐中深切的體會到,好的聲音需要運用科學(xué)的發(fā)聲、正確的用氣、準(zhǔn)確的咬字、聲情并茂、技藝結(jié)合等來完成。要使學(xué)生充分認(rèn)識到科學(xué)的發(fā)聲是歌唱的關(guān)鍵,是歌唱能力的集中體現(xiàn),對歌唱者有著重要的意義。還要使學(xué)生懂得,要真正做到熟練科學(xué)地運用聲音,是非常不容易的,必須在聲樂教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過長期刻苦訓(xùn)練才能夠掌握。各種演唱要素處在積極、良好的運行狀態(tài)下,才能創(chuàng)造出生動、感人的藝術(shù)效果。

    四、把握風(fēng)格韻味

    演唱風(fēng)格和韻味的把握是唱好歌曲的最基本的要求,作品風(fēng)格把握的好壞,演唱效果是截然不同的。風(fēng)格韻味把握不準(zhǔn),歌曲就變了“味”,我們常說,這個人唱得很有“味”,就是把握住了這首歌的風(fēng)格和韻味。不同的作品有不同的風(fēng)格和韻味。韻味須由演唱者自己來體會和創(chuàng)造,自然的在旋律音上加一些裝飾音、顫音、滑音、倚音等,使歌曲唱起來更加動人,更加豐滿悅耳。我們在演唱和教學(xué)中深刻認(rèn)識到:一首歌不能“多味”,多首歌也不能“一味”。歌唱者要唱好歌就要處理好作品風(fēng)格的變與不變的辯證關(guān)系,對作品的時代背景、民族風(fēng)格、地域特點、個人因素等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地分析和研究,深入理解作品的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格,運用嫻熟的歌唱技巧,就能把作曲家的作品所要表達(dá)的思想感情、音樂內(nèi)涵充分地表現(xiàn)出來。

    五、正確的藝術(shù)處理

    對歌曲的藝術(shù)處理要有一個全面、完整的總體規(guī)劃和設(shè)想,包括歌曲的速度、力度、音量、音色、伴奏等問題。這些設(shè)想不是盲目的或隨心所欲的,歌曲的結(jié)構(gòu)、曲體、調(diào)式旋律的起伏發(fā)展,直到節(jié)奏、和聲等給演唱者以藝術(shù)表現(xiàn)總的啟示,它可以指引歌唱者內(nèi)在情緒的走向,找到全曲的高潮及歌曲的層次。在演唱中特別要把握好藝術(shù)的對比性,歌曲中強(qiáng)弱、輕重的變化,最關(guān)鍵的是要找到歌曲的高潮點。一般要突出高潮點,也要注重低點到高點的鋪墊過程,強(qiáng)弱不變是達(dá)不到藝術(shù)效果的。處理歌曲時,畫龍點睛的部分往往是一些重點字、句,在字頭、字腹、字尾的吐字、咬字上,感情表達(dá)上加以強(qiáng)調(diào),要逐字逐句下功夫,反復(fù)練唱,認(rèn)真體味,找到最適宜的表現(xiàn)手法。聲樂教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成對歌曲藝術(shù)處理的創(chuàng)新性思維,演唱者要靠藝術(shù)創(chuàng)新,按照自己的總體規(guī)劃、設(shè)計進(jìn)行演唱練習(xí),使自己的藝術(shù)處理化為真情實感的藝術(shù)表現(xiàn)。在舞臺上,忘我的進(jìn)入角色,靠自己興奮而又激動、放松而又積極的歌唱狀態(tài),把握好“真”與“假”的對立統(tǒng)一關(guān)系,“假”為“藝術(shù)真”,“真”為“藝術(shù)假”。歌唱者只有真正領(lǐng)悟到歌唱的真諦和精髓,才能演唱出美妙動人的歌聲。

    [1]鄒長海.聲樂藝術(shù)心理學(xué)[M].北京:人民音樂出版社,2000.

    [2]薛良.歌唱的藝術(shù)[M].北京:中國文聯(lián)出版社,1997.

    [3]P.M.馬臘費奧迪.卡魯索的發(fā)聲方法[M].北京:人民音樂出版社,1984.

    [4]管林.聲樂藝術(shù)知識[M].北京:中國文聯(lián)出版社,1986.

    責(zé)任編輯:陳冬梅

    2010-08-11

    高玉蘭(1958—),女,山東昌邑人,山東省濰坊幼教特教師范高級講師。

    G65 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-4288(2010)05-0159-02

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