高校畢業(yè)生就業(yè)壓力調查報告

賀 平

(安陽工學院,河南 安陽 455000)

高校畢業(yè)生就業(yè)壓力調查報告

賀 平

(安陽工學院,河南 安陽 455000)

隨著高等教育的大發(fā)展,近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日趨嚴峻,通過對河南省幾所高校應屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調查,分析大學畢業(yè)生就業(yè)現狀、畢業(yè)時的心理、就業(yè)壓力的來源和對高校就業(yè)指導工作的期待等,對大學生和高校方面提出建議,以使高校大學生畢業(yè)時減少壓力盡快適應社會。

大學畢業(yè)生;就業(yè)形勢;就業(yè)壓力

近幾年,大學畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越為社會各界所關注,它不僅關系到千百萬莘莘學子及家庭的切身利益,而且影響著社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,對高校大學生就業(yè)情況進行調查與研究,了解他們的就業(yè)情況和擇業(yè)心態(tài),以便提高大學生的社會適應能力緩解面臨畢業(yè)時的壓力是本次的調查所在。

1 調查概況

自上世紀末我國高等院校開始擴招以來,高等教育規(guī)模大幅度擴張,畢業(yè)生人數呈逐年大幅增加趨勢。目前全國高校應屆畢業(yè)生人數已從 2002年的 145萬增加到 2010年的 630萬,與之相對應的是大學待就業(yè)人數的不斷增長。據教育部公布的數字顯示,2009年全國需要就業(yè)的高校畢業(yè)生達到 700多萬?？梢?以往大學畢業(yè)生“畢業(yè)即就業(yè)”的局面早已被打破,大學生就業(yè)難已是不爭的事實。為了解畢業(yè)生的就業(yè)觀和就業(yè)壓力的來源,幫助大學生調整就業(yè)心態(tài),2009年安陽工學院思政部對河南省的一些高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了抽樣調查,希望調查和分析的結果能對大學生在當前嚴峻的就業(yè)壓力下盡快適應社會有所啟迪。

本次調查采用問卷的形式,于 2009年 10月和11月進行,調查中共發(fā)放問卷 1 800份,收回有效問卷 1 600份,問卷的問題共 17個。調查的學校有河南財經大學、鄭州大學、河南科技學院、河南職業(yè)技術學院,安陽工學院等院校,涵蓋重點大學和一般大學的本科生及高職高專學生。調查對象為即將就業(yè)的 2010年大學應屆畢業(yè)生,調查對象中 64%為男生,36%為女生,36%來自城市,19%來自城鎮(zhèn),45%來自農村。

2 調查分析

2.1 就業(yè)形勢認知

調查結果顯示在校大學生普遍認為目前就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)困難。對于問題“您認為目前普遍大學生的就業(yè)形勢怎樣”有 89%的學生選擇“十分嚴峻很難找到合適的工作”。對于“您是否認為當前高學歷者就業(yè)會更容易”的問題,有 65.4%的學生選擇“不一定”,有 20%的學生選擇“否”,只有14.6%的學生選擇“是”。對于“您認為從美國開始的金融危機對你就業(yè)是否仍有影響?”的問題,有接近 64%的學生選擇“仍然有影響”,也有 24%的學生選擇“一般”,“認為充滿挑戰(zhàn)和機遇”的有10%,這說明大部分學生認為此次金融風暴帶來了負面影響,但也有一些同學認為其中充滿挑戰(zhàn)和機遇。從上述調查可見,在校大學生普遍認為當前總體就業(yè)形勢比較嚴峻。

2.2 畢業(yè)心理

本次調查顯示,面對即將畢業(yè),大學生畢業(yè)時的心情分布:35%的調查對象心情“很復雜,不清楚自己畢業(yè)后的打算”,所占比例最大。29%的調查對象對畢業(yè)所持著“沒什么感覺,順其自然”的心情。由此可見,這兩個選項包含了大部分畢業(yè)生的心情狀況,說明大多數的畢業(yè)生對自己的未來的規(guī)劃還不是很明確,甚至有些迷惘,這導致在行動上他們不能表現出積極主動,取而代之的是信心不足。面對即將畢業(yè),高校畢業(yè)生在該階段的困惑排名如下:第一位的是就業(yè)問題占被調查人數的 82.23%,其次是情感問題占 9.9%,最后是學習問題占 7.17%。有 82.23%的被調查畢業(yè)生把就業(yè)問題排在其面臨困惑的首位,尤其在全球經濟復蘇的大背景下,畢業(yè)生的就業(yè)問題成為了邁向社會的一道坎。他們對就業(yè)問題的關注遠遠高于其他方面,可見就業(yè)壓力之大。

2.3 就業(yè)準備情況

調查顯示,絕大多數的畢業(yè)生在校做著就業(yè)準備工作,這占調查人數的 92.33%。在各種就業(yè)準備的渠道和方式中,去相關單位實習成為了廣大畢業(yè)生的首選,占 57.94%。另外,接觸并請教有相關經驗的人,聽求職講座,看求職相關書籍,平時注意搜集求職信息等,分別占到 15.41%,10.82%,8.32%和 7.5%?？梢?畢業(yè)生就業(yè)準備的方式多種多樣。說明面臨畢業(yè),大部分畢業(yè)生還是能夠積極準備應對的。

2.4 就業(yè)觀

統(tǒng)計顯示大學生的就業(yè)去向選擇依次是外企27%,黨政機關 21%,高新技術企業(yè) 15%,國有大中型企業(yè) 11%,學校 15%,科研機構 5%,中小企業(yè) 2%,其他 4%。最近十幾年來,外企一直受到學子們的青睞,本次調查占將近 30%的畢業(yè)生也是首選外企。同時,隨著計劃經濟體制的逐漸消融,“黨政機關”的吸引力較以前相比有所減弱,但仍有近1/5的學生選擇了黨政機關。究其原因,分析認為除工作相對穩(wěn)定外,在很多人的心目中,公務員是非常體面的職業(yè)。排在第三位的是“高新技術企業(yè)”,超過“國有單位”,這與我國近年來重視科技發(fā)展,為高新技術企業(yè)制定人才優(yōu)惠政策密切相關,也與高新技術企業(yè)的待遇有關;此外,調查顯示先就業(yè)后擇業(yè)成為多數大學生的選擇,其中高職高專學生占65%,一般高校本科生占 56%,重點高校本科生占43%。而選擇先擇業(yè)后就業(yè)的學生中,高職高專學生占 27%。一般高校本科生占 33%,重點高校本科生占 53%。余下的選擇先自主創(chuàng)業(yè)。這表明大多數畢業(yè)生在擇業(yè)問題上采取比較靈活的策略,就業(yè)心態(tài)趨向成熟和現實。

2.5 就業(yè)壓力來源

了解學生就業(yè)壓力來源對于指導大學生調整就業(yè)心態(tài)以提高社會適應能力有著重要的作用。本次調查統(tǒng)計發(fā)現,所學專業(yè)就業(yè)前景不佳、市場需求小,自身專業(yè)素養(yǎng)過低等都是大學生產生就業(yè)壓力的重要來源?？傮w而言,理科、醫(yī)學類專業(yè)學生就業(yè)壓力相對文科類學生較小,并且具體專業(yè)因就業(yè)背景、市場環(huán)境、專業(yè)發(fā)展前景等不一樣,學生就業(yè)壓力也不盡相同。具體如下個人能力因素占17.64%,專業(yè)問題占 10.78%,學校名氣占9.8%,家庭背景和環(huán)境占 10.78%,就業(yè)信息不足占 20.58%,就業(yè)人數過多 25.49%,其他占4.93%。

2.6 對就業(yè)指導工作的看法

學生找工作對學校的就業(yè)指導有極大的依賴性。本次調查顯示,45%的在校學生通過網絡獲取就業(yè)信息,38%的人主要是通過學校發(fā)布的相關通知公告獲取就業(yè)信息,9%是通過同學介紹獲取,另外 3.6%是通過親友介紹得到就業(yè)信息,還有4.4%是其他途徑獲得?？梢妼W校發(fā)布信息的多少、準確與否直接影響很大一部分學生的就業(yè)選擇。因此,加強畢業(yè)生就業(yè)指導,已經成為高校的普遍共識。調查中 23%的學生對學校的就業(yè)指導工作比較滿意,感覺一般的有 47%,有 30%的學生認為不太滿意。他們期待學校就業(yè)指導中心做些改進,學生期待的內容大體有:求職面試技巧培訓的占26.31%,就業(yè)信息發(fā)布占 44%,就業(yè)體驗占16.7%,就業(yè)心理咨詢占12.99%。

3 正確處理就業(yè)壓力的建議

從以上分析可以看出,當前大學生就業(yè)形勢十分嚴峻,畢業(yè)生感到就業(yè)壓力很大,面對畢業(yè),一些畢業(yè)生感到迷茫的同時也在進行著準備工作,在擇業(yè)上更多的同學趨于務實。如何幫助在校大學生完成社會適應準備,從容面對就業(yè)的壓力,建議如下:

3.1 大學生方面加強自身能力建設

首先,認清形勢,調整職業(yè)期待。導致大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大的原因之一,就是大學生對于當前形勢的錯誤估計,以及過高的職業(yè)期待。因此,要想適應社會,緩解就業(yè)時的壓力,大學畢業(yè)生本身就要正確認識當前形勢,認識到在高等教育“大眾化”時代,大學畢業(yè)生已經不再是“天之驕子”,而是受過高等教育的知識性普通勞動者的一員,進而形成合理的職業(yè)期待,尋找到適合自己的工作崗位,解決自身就業(yè)問題。

其次,重視就業(yè)能力的培養(yǎng)?，F在用人單位最看重的是學生精深的專業(yè)知識與專業(yè)技能、良好的敬業(yè)精神、強烈的求知欲望和較強的可塑性、溝通協(xié)調能力、解決問題的能力等等。所以,一方面大學生應該在學校期間有意識地、自覺地打好專業(yè)知識基礎,同時有意識地培養(yǎng)其他能力。另一方面再根據自己的興趣和社會的需要輔修第二甚至第三學位,或者是參加一些權威機構的自己感興趣領域的培訓,多把自己融入到社會實踐中去以提高自身的綜合素質,并按照社會對人才需求的新特點,鍛煉提高自己的競爭實力,這樣的大學生是最受單位歡迎的。

3.2 高校方面增強大學生的社會適應性

首先,為了增強大學生的社會適應性,高校應與社會需求緊密銜接,在專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)機制方面保持對就業(yè)市場中的人才需求的靈敏反應和積極應答。

其次,高校要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力,提高學生動手能力,增強專業(yè)技能培訓課程,為大學生提供更多與社會結合的實踐和培訓機會,借助社會實踐平臺,提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。

最后,高校要強化就業(yè)指導對大學生的實用性。高校就業(yè)能力培訓的對象,不僅是畢業(yè)生,更重要的是要引導包新生在內的各年級大學生在大學期間就樹立就業(yè)意識和職業(yè)意識,為職業(yè)生涯發(fā)展做準備。并在條件成熟的情況下,逐步面向全體學生開設就業(yè)指導必修課,引導學生正確認識自我和社會、學術與實踐、理想與現實的關系,減輕大學生角色轉化時的矛盾和痛苦,使他們能夠在就業(yè)大眾化的時代,按照社會要求塑造自己。

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Abstract With the great development of higher education,university graduates’e mployment pressure is increasingly stern in recent years.This paper analyzes employment status of university graduates,the psychology when graduating,and the sources of employment pressure and the expectations of employment guidance and so on,by investigating the employment status in several universities in Henan,and puts forward some proposals to reduce the pressure of university graduates.

Key words university graduates;employment situation;employment pressure

The Investigation on Employment Pressure of University Graduates

HE Ping
(Anyang Institute of Technology,Anyang Henan455000)

G646

A

1671-4733(2010)03-0097-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2010.03.30

2010-08-30

賀平(1977-),女,河南南陽人,法學碩士,講師,從事思想政治教育教學研究,電話:13673807410。