普拉東諾夫作品中的兒童形象研究

關(guān)立新 郭景紅

(佳木斯大學(xué)人文學(xué)院，黑龍江佳木斯154007)

普拉東諾夫作品中的兒童形象研究

關(guān)立新 郭景紅

(佳木斯大學(xué)人文學(xué)院，黑龍江佳木斯154007)

普拉東諾夫作品中有較多的對(duì)兒童的關(guān)注，兒童的形象給普拉東諾夫狂暴、陰郁的世界帶來一線光明，并被作者賦予了特殊的象征意義。我們僅以《七月的雷雨》、《基坑》等作品中的兒童形象為例來探討其中的深厚意蘊(yùn)，以求進(jìn)一步了解普拉東諾夫豐富而復(fù)雜的精神世界。

普拉東諾夫;兒童形象;研究

俄羅斯民族性格中的堅(jiān)忍不拔的精神，對(duì)生命與死亡、存在的短暫性與悲劇性的種種哲學(xué)思考，在許多作家的作品中得到了延續(xù)。普拉東諾夫作品中刻畫的一系列兒童形象就頗具哲理意味。比如《美好而狂暴的世界》這本小說集中收錄的《七月的雷雨》、《回歸》、《第三個(gè)兒子》、《基坑》中的兒童形象。我們僅以此為例來探討一下其中的兒童形象描寫的深厚意蘊(yùn)，來進(jìn)一步了解普拉東諾夫的精神世界。

1 《七月的雷雨》中的兒童形象——對(duì)死亡的恐懼

這部短篇小說描寫了種畜廠老人在暴風(fēng)雨中護(hù)送兩個(gè)孩子回家，“孩子是用錢買不到的……”，體現(xiàn)了對(duì)孩子的珍愛以及兒童才是未來是一切的希望的主題。九歲的女孩娜塔莎帶著四歲的弟弟安東什卡，從“共同生活”集體農(nóng)莊出發(fā)到四公里之外的外婆家做客。作者生動(dòng)而形象地刻畫了兒童特有的心理，這也來自于他童年的情感體驗(yàn):“娜塔莎驚恐地注視著這片麥地，肯定有壞人躲在那兒，她怕壞人突然從麥地里躥出來害他們，那樣的話至少得讓弟弟活下來，那么把弟弟藏到哪兒呢?如果給他包上頭巾，讓他像個(gè)女孩子——一般不太會(huì)碰女孩子——這樣比較好;或者把他藏到溝里，他們村子旁邊倒是有一條溝，可是這里什么溝都沒有。于是姐姐給弟弟頭上包了一塊頭巾，而自己光著個(gè)腦袋，這樣她心里踏實(shí)些?！?/p>

這些描寫充滿了童心童趣，在家里有母親的關(guān)愛和照顧，父親強(qiáng)有力的保護(hù)，因此“那時(shí)候沒有任何可怕的東西”。一旦離開了父母，連麥地都成了壞人出沒的可怕場所，而保護(hù)弟弟的最好辦法則是給他包上頭巾，打扮成女孩子的樣子。這種幼稚而可笑的想法出自一個(gè)九歲女孩的頭腦真是再合適不過了。這說明，兒童的心靈是敏感而脆弱的，但同時(shí)又充滿著豐富的想象力。對(duì)外部世界的恐懼是由于他們的弱小與無助，兒童是最容易受到傷害的需要保護(hù)的對(duì)象。

當(dāng)看到磨房的時(shí)候，空氣變得“熟悉”和“親切”，正在這時(shí)，一個(gè)瘦瘦的陌生小老頭的出現(xiàn)嚇得她尖叫了一聲并站住了?！安豢膳?他要是敢碰我們，我就狠狠揍他，他馬上就會(huì)死的……他不胖，力氣也小，肯定不是本地人!”娜塔莎憑借以往的經(jīng)驗(yàn)判斷著對(duì)方的身份，并估計(jì)著對(duì)抗過程中的勝算。同時(shí)也為老人在暴風(fēng)雨中護(hù)送兩個(gè)孩子回家打下了伏筆。

到了外婆家，老人發(fā)現(xiàn)娜塔莎越來越象自己年輕時(shí)的模樣。即使她死了之后，人們看一眼娜塔莎就會(huì)想起她——這使她深受感動(dòng)，內(nèi)心得到安慰和滿足。兒童是生命的延續(xù)，在他們身上成年人都能尋找到自己從前的影子，因而獲得情感的滿足和心靈的安慰。兒童是世界的未來和希望，幸福的生活等著他們?nèi)ハ硎?，同時(shí)未來的一切也在等待他們?nèi)?chuàng)造。從大的方面說兒童是宇宙變動(dòng)的綿延，從小的方面說是宇宙萬物有各自的綿延;沒有兒童，綿延便不存在，變化之流便會(huì)終止。就人而言，生小孩就是人創(chuàng)造自己。

這個(gè)世界在兒童眼里充滿了生機(jī)，比如“門上的鉸鏈會(huì)吱吱叫起來，仿佛開門的時(shí)候它感到疼痛似的”。無生命的東西在兒童眼里也是有生命的?；丶业穆飞辖憬阆褚粋€(gè)小母親一樣無微不至地照顧和保護(hù)著自己弱小的弟弟，她用自己的身體為弟弟擋住冰雹和暴風(fēng)雨，女孩身上天然的母性在起作用，并且準(zhǔn)備隨時(shí)犧牲自己，具有超出自己年齡的堅(jiān)強(qiáng)和愛心，以及對(duì)壞人隨時(shí)保持的警惕之心。

喜愛奇遇，帶有一定的冒險(xiǎn)成分，喜歡隨心所欲，經(jīng)歷一點(diǎn)生活的考驗(yàn)，厭惡一成不變的生活方式。追求親身體驗(yàn)，渴望親自去認(rèn)識(shí)一切，做出叫人意想不到的行為，讓周圍的人目瞪口呆;他們突然在自身找到了力量，精神上有了巨大進(jìn)步，并且在他們困難的外部環(huán)境中求得自己的尊嚴(yán)。弟弟對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)是:再也看不到父母了，再也沒法跟伙伴們玩耍了，再也看不到父母家園里的那些東西了，他和姐姐冬天睡的那個(gè)炕將沒人睡了。他不想死，免得它們重新感到寂寞。而姐姐是這樣認(rèn)識(shí)死亡的:即使她自己死也要讓弟弟活著留下來。她最怕弟弟死了自己卻活下來了。她覺得，最最糟糕最最傷心的就是只有你一個(gè)人還活在這世界上。她做好了先死的準(zhǔn)備。

作者的心理描寫極為細(xì)膩，先死的人把無盡的哀傷和恐懼留給了生者，這也是來源于作者深刻的人生體驗(yàn)。普拉東諾夫出身于鐵路工人家庭，作為長子十五歲就輟學(xué)打工，幫助父母養(yǎng)育十一個(gè)兄弟姐妹，由于生活貧困和疾病，弟弟妹妹紛紛先他離開了人世，使他飽嘗失去親人的痛苦。而人到中年他自己唯一的兒子也由于受到政治牽連在監(jiān)獄中夭折。作家對(duì)兒童形象的重視，源于他對(duì)無憂無慮的童年生活的向往，和希望社會(huì)能給每個(gè)孩子以美好的生活的期盼，也源于他悲慘的人生經(jīng)歷。兒子在他心里占據(jù)了最重要的位置，1926年他講到自己3歲的兒子這樣寫道:“他是我最愛的，最珍貴的，我害怕——怕失去他?！眱鹤拥呢舱劢o作家造成的精神傷害是可想而知的。作家對(duì)孩子深沉的愛，對(duì)兒童命運(yùn)的熱切關(guān)注，使他把筆墨較多地投向兒童形象，并賦予這些形象以深刻的寓意。

弟弟的反復(fù)無常與姐姐的堅(jiān)毅果斷，弟弟的柔弱無助與姐姐的全力呵護(hù)，這些對(duì)立的品格彼此作用、相互沖突，構(gòu)成了作品主題的軸心。恰恰是內(nèi)心的沖突，比外部的沖突來得更有力、更豐滿，他們不斷克服自己的弱點(diǎn)，具有了一定的洞察力而且有能力反抗，孩子們變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)了。作品的力量，首先在于細(xì)膩地運(yùn)用了暴風(fēng)雨、閃電、烏云等外部場景的描寫，渲染了環(huán)境的氛圍，烘托了人物的心理，使人物心理的成長和發(fā)展真實(shí)可信地再現(xiàn)在我們眼前。再加上他的筆法通俗易懂又引人入勝，常規(guī)的打破，舊傳統(tǒng)的瓦解，長輩與小輩的相互關(guān)系，新世界觀的探索，這些都吸引著讀者的注意力。

2 《基坑》作品中的兒童形象——經(jīng)歷死亡

描寫兒童的死亡幾乎成為了普拉東諾夫的一種寫作規(guī)律。孩子是未來的象征，兒童的死亡預(yù)示著人們失去希望和理想的幻滅。作品《基坑》描繪了一群疲憊不堪的工人整天挖地槽，目的是為了建立起一座全體無產(chǎn)階級(jí)共同居住的大廈。直到奇克林從瓷磚廠的廢墟中帶回了孤女娜斯佳，這使工人們看到了真實(shí)的生活目標(biāo)。娜斯佳被他們當(dāng)做了“未來的希望”，奮斗的目標(biāo)。工人們寒夜為她呵氣取暖，為她找來食物和充當(dāng)玩具的廢品。但這帶給孩子的幼小心靈的溫暖卻是有限的，小娜斯佳過早地了解了殘酷的現(xiàn)實(shí)生活和政治斗爭。她看到了作為無產(chǎn)階級(jí)的父親對(duì)被認(rèn)為是資產(chǎn)階級(jí)的媽媽的虐待和殘暴。來到工地后她知道自己處在無產(chǎn)階級(jí)中間，對(duì)自己的身世緘口不提，同時(shí)狂熱殘暴的世界也使純真的孩子變得殘暴，小娜斯佳的頭腦里也充斥著“清洗壞蛋”，“要把壞人統(tǒng)統(tǒng)殺掉，要不好人太少了”的思想。小娜斯佳對(duì)自己身處的這個(gè)世界是似懂非懂的，她并不理解母親為什么要死，也無法明白母親為什么是壞人。她雖然學(xué)會(huì)了自保，也無法割裂與母親的聯(lián)系，時(shí)刻想起可憐、孤獨(dú)的母親。失去了母親的小娜斯佳最終還是死了，她臨死的時(shí)候還吵著要母親的骨頭。這表明孩子在尋找自己的根源，孩子代表未來，而母親則代表歷史，未來和歷史是無法割裂開的。小娜斯佳的死象征著“蘇維埃生活意義”的烏托邦的崩潰。普拉東諾夫通過兒童的死亡來映襯人們對(duì)空想社會(huì)主義的幻滅。兒童的死亡暗示了不能讓孩子存活的社會(huì)是沒有未來的，人們的生活道路只能通向死亡。

3 其他作品中的兒童形象——冷漠與早熟

在普拉東諾夫作品中有較多的對(duì)兒童的關(guān)注，兒童的形象給普拉東諾夫狂暴、陰郁的世界帶來一線光明，并被作者賦予了特殊的象征意義。衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，他以《紅星報(bào)》戰(zhàn)地記者的身份奔赴前線，寫了大量的揭露和鞭撻法西斯以及歌頌紅軍官兵英雄事跡的通訊報(bào)道和故事，他用自己勇敢的行為和手中的筆為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了貢獻(xiàn)。1946年，他發(fā)表了小說《伊凡諾夫的家庭》(后來改名為《回歸》)?！痘貧w》首先觸及了戰(zhàn)爭給蘇聯(lián)人民造成的心靈創(chuàng)傷，比蘇聯(lián)戰(zhàn)爭文學(xué)中里程碑式的作品肖洛霍夫的《一個(gè)人的遭遇》早了整整十年?！痘貧w》中早熟、現(xiàn)實(shí)，甚至有點(diǎn)冷漠的別佳，作者以同情憐憫的筆觸，描寫了戰(zhàn)爭對(duì)兒童的摧殘。是戰(zhàn)爭奪走了父母對(duì)孩子的關(guān)愛，奪走了孩子美好而幸福的童年，使他們?cè)缭绲爻袚?dān)起生活的重?fù)?dān)。在別佳身上我們不難看到作家早年生活的影子，普拉東諾夫在給自己妻子的信中回憶他的童年生活曾說:“我活著，但活得很苦，因?yàn)樯钜幌伦訉⑽覐耐曜優(yōu)槌扇?，剝奪了我的青春?！薄兜谌齻€(gè)兒子》受到海明威的高度稱贊，聲稱要向他學(xué)習(xí)，而拉斯普京的著名小說《最后的期限》顯然受了這篇小說的影響?！兜谌齻€(gè)兒子》中小女孩一句簡單的“我可憐奶奶”，“大家都活著，說說笑笑的。就她一個(gè)人死了”喚回了大人們最純潔的情感的回歸。

靈活易變的短篇小說形式，巧妙地刻畫出兒童特有的心理，體現(xiàn)出一種思想傾向，其中有對(duì)父母的依賴，對(duì)隔輩人的冷漠和不理解，粗心的父母對(duì)子女的疏忽。還有一種危機(jī)型的意識(shí)，表現(xiàn)為面對(duì)危險(xiǎn)和死亡的無助感、絕望感、無能為力、心靈疲憊，以及隨時(shí)而至的犧牲精神和死亡意識(shí)。童年本來應(yīng)該是無憂無慮、充滿陽光的，可是卻隨時(shí)籠罩著死亡的陰影，面對(duì)突如其來的危險(xiǎn)人人都會(huì)想到死，連兒童也不例外，這也是那個(gè)時(shí)代的動(dòng)蕩和不安在作品中的反映。文學(xué)都追求一種生命終結(jié)與劫數(shù)難逃的感受，這在普拉東諾夫的作品中都有體現(xiàn)。

普拉東諾夫的“回歸”使俄羅斯文學(xué)評(píng)論界有理由歡呼:普拉東諾夫是“繼十九世紀(jì)經(jīng)典作家之后，重新使世界感到驚訝并為之顫栗的二十世紀(jì)俄羅斯文學(xué)的民族天才”。他用大智若愚的稚拙語言道出了樸素的真理，采用荒誕、象征等手法、構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)特的充滿了無窮魅力、他人難以模仿的藝術(shù)世界。他的作品深深震撼著我們的心靈，人們被他深邃的思想、高超的藝術(shù)和勇敢無畏的精神所折服，曾經(jīng)翻譯過他的作品的徐振亞先生評(píng)價(jià)說:“蘇聯(lián)居然還有這樣精彩的作品!這樣了不起的作家!”可見他的藝術(shù)魅力已經(jīng)征服了翻譯者?，F(xiàn)在普拉東諾夫的藝術(shù)成就得到了全世界的普遍承認(rèn)，無論哪一部二十世紀(jì)俄羅斯文學(xué)史，都列出專章介紹這位偉大的作家，他在二十世紀(jì)俄羅斯文學(xué)中的經(jīng)典地位已經(jīng)無可動(dòng)搖。普拉東諾夫通過自己的作品，那些生動(dòng)而豐富的兒童形象向世人展示了生命的真諦和革命的真理:盲目的暴力革命只能傷害那些善良而無辜的人民，給兒童心靈帶來無盡的創(chuàng)傷，被革命異化的兒童不能成為未來的建設(shè)者，只能成為破壞者，暫時(shí)的恐懼只會(huì)讓兒童變得更堅(jiān)強(qiáng)，死亡不是最可怕的，愛心的泯滅才是人類最大的悲劇。

［1］程正民.俄國作家創(chuàng)作心理研究［M］.天津:百花文藝出版社，1999.

［2］［美］馬克·斯洛寧.現(xiàn)代俄國文學(xué)史［M］.湯新楣，譯.北京:人民文學(xué)出版社，2001.

［3］［俄］普拉東諾夫.美好而狂暴的世界［M］.徐振亞，譯.杭州:浙江文藝出版社，2003.

I106.4

A

1674－6341(2010)06－0151－02

2010－10－21

佳木斯大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)項(xiàng)目成果

關(guān)立新(1970－)，女，黑龍江牡丹江人，副教授，黑龍江大學(xué)哲學(xué)博士，從事哲學(xué)與文化、漢語言文字學(xué)研究;郭景紅(1974－)，女，講師，北京師范大學(xué)博士研究生，從事世界文學(xué)與比較文學(xué)研究。

責(zé)任編輯:李增華