時(shí)機(jī)到了嗎

?泰來(lái)縣蒙古族學(xué)校 陳夢(mèng)曌

我們這些教師在辦公室時(shí)常提起學(xué)生早戀的話題，好在我的班級(jí)中沒有類似的事情，就在我大放寬心的時(shí)候，一些有關(guān)小奇的事情傳入我的耳中，難道他和小敏之間有什么故事嗎？我心中起了疑惑，不敢再掉以輕心。小奇在各任課教師的心中都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)生也都對(duì)他交口稱贊。這樣的好學(xué)生會(huì)有問題嗎？更何況小敏也是平時(shí)不多言，很懂事，善于把握自己的好學(xué)生。帶著疑團(tuán)，我開始注意觀察這兩位學(xué)生。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小敏沒有什么變化，而小奇卻在發(fā)生著微妙的變化：聽課不如以前用心了，經(jīng)常和后座女生說(shuō)話，而且愿意側(cè)身坐著，而注意的目標(biāo)卻始終是小敏。看來(lái)真有事了，我找不找他談呢？找他談，猶豫再三，決定借談學(xué)習(xí)上的事，給他提個(gè)醒：“最近，我發(fā)現(xiàn)你上課不愛舉手發(fā)言了，答問題的準(zhǔn)確性也不如從前了，怎么回事，是學(xué)習(xí)上遇到什么困難了？需要老師幫忙嗎?”面對(duì)我關(guān)心的詢問，他很警覺，避開我直視的目光,笑了笑說(shuō)：“最近總愛困。”很明顯他在為自己編理由，我沒有道破原因，期待著他跟我說(shuō)實(shí)情。我又問他：“最近有沒有什么煩心的事影響學(xué)習(xí)，能和老師說(shuō)說(shuō)嗎？”他很狡猾地看了我一眼，連聲否認(rèn)沒有。這次談話，沒有任何收獲，看來(lái)時(shí)機(jī)還很不成熟。

為了尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我一面繼續(xù)觀察，一面找學(xué)生側(cè)面了解情況，我的猜想得到進(jìn)一步證實(shí)，原來(lái)，小奇喜歡上了小敏，并寫信表達(dá)了自己的想法，可是小敏很能把握自己，堅(jiān)決不同意。但是小奇仍不死心。一次考試后，小奇以最近成績(jī)不好為由，向我提出了換座的要求，并明確提出要和小敏同桌。我沒有同意他換座的要求，接著我在一次間操查班期間，偶然在他座位下發(fā)現(xiàn)一張打探小敏是否有喜歡人的紙條?！凹垪l都滿地飛了，還跟我裝糊涂，這會(huì)給班級(jí)帶來(lái)什么樣的影響？”我氣急了，很想立即把他找來(lái)訓(xùn)斥一番，想利用短短的間操時(shí)間想出最刺激的話來(lái)批評(píng)他。但是，想著想著，我逐漸冷靜下來(lái)，簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥批評(píng)會(huì)傷害他的自尊心，引來(lái)相反的效果，甚至使他產(chǎn)生抵觸情緒。

我得想一個(gè)更好的計(jì)策，正在我反復(fù)琢磨用什么辦法的時(shí)候，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，期中考試的成績(jī)下來(lái)了，小奇的成績(jī)很不理想。我就從這次成績(jī)?nèi)胧?，把他找到一個(gè)安靜的地方開始和他談心：“你這次成績(jī)考得不好，自己沒總結(jié)一下原因嗎？”“總結(jié)了，復(fù)習(xí)得不好?！薄笆遣皇欠中膶?dǎo)致的？”他看了我一眼，笑了笑：“沒有?！薄斑€說(shuō)沒有，那你知道‘她喜歡誰(shuí)嗎？’是怎么一回事？”他又看了我一眼，緊張地低下了頭?！白C據(jù)確鑿，量你不敢不低下頭?！蔽倚睦镞@樣想，語(yǔ)氣卻很溫和：“你有很多優(yōu)點(diǎn)，知道嗎?”他意外地抬頭看了看我，沒有說(shuō)話，我接著說(shuō)：“你學(xué)習(xí)好，大家有目共睹，這是你吸引人的亮點(diǎn)，而且你說(shuō)話幽默，能給同學(xué)們帶來(lái)歡樂，你愛幫助同學(xué)，從不擺架子，你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！边@時(shí)他慢慢抬起頭，眼里閃著激動(dòng)的光，他說(shuō)：“老師，謝謝你給我的評(píng)價(jià)，我知道我做得不錯(cuò)，可從沒人這樣和我說(shuō)過(guò)?！甭犃怂脑挘倚睦镆彩且徽?。我接著說(shuō)：“至于她是誰(shuí)，我不想問，就作為你心中的秘密好嗎？”“是的?！笨磥?lái)我的開場(chǎng)白奏效了，他開始向我敞開心扉，并保證不再分心，努力學(xué)習(xí)。小奇上課又恢復(fù)了原來(lái)的狀態(tài)，成績(jī)又遙遙領(lǐng)先了。畢業(yè)后，小奇回校看望我，真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)橛心膸椭业那啻浩谛〈扔卸嬗钟蟹??！?/p>

通過(guò)這件事，我深刻認(rèn)識(shí)到，解決學(xué)生早戀問題，找準(zhǔn)談話適當(dāng)時(shí)機(jī)、談話的切入點(diǎn)最重要。在事情的發(fā)生的時(shí)候，首先，要冷靜再冷靜，學(xué)生正處于青春期，對(duì)異性有好感是非常正常的事，教師要充分了解整個(gè)事情的過(guò)程，考慮好引導(dǎo)學(xué)生走出情感誤區(qū)的策略，然后選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不露聲色地做好學(xué)生的情感導(dǎo)師。其次，要小心保護(hù)學(xué)生的自尊心，否則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生極端的想法，到時(shí)再想把學(xué)生的思想扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就很難了，如，找學(xué)生談話時(shí)，要找一個(gè)安靜的地方，讓學(xué)生敞開心扉；輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，從學(xué)生的角度考慮問題，讓學(xué)生感到教師是他真正的朋友，告訴他（她），對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，關(guān)鍵是如何正確地疏導(dǎo)自己的情感；請(qǐng)求心理教師幫助，真正從心理上，讓學(xué)生安全地渡過(guò)青春期。