讓課堂變成學(xué)生自主探究的樂園

◎／陳 珺

在全社會(huì)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念的背景下，如何讓學(xué)生在走出學(xué)校后繼續(xù)對(duì)學(xué)習(xí)保持激情？這不僅需要教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在課堂上充分發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，還需要教師培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓課堂變成學(xué)生自主探究的天堂。

營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、自主探究的意識(shí)。教師應(yīng)以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、寬松的氛圍，用積極的心態(tài)去尊重、關(guān)心、賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生不怕錯(cuò)誤，敢于發(fā)表不同的見解。在教學(xué)過程中，如果有的學(xué)生回答問題錯(cuò)誤，筆者會(huì)微笑著對(duì)他們說：你確定嗎？從而給他們?cè)俅嗡伎嫉臋C(jī)會(huì)，這樣大大地保護(hù)了學(xué)生敢想敢說的積極性。在教學(xué)時(shí)，教師的態(tài)度要和藹可親，語言要自然幽默，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻地感受到教師是愛他們的。例如在教學(xué)人體部位知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)走到學(xué)生中間，輕輕地拍拍學(xué)生的頭、摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，愿意多和教師交流。

動(dòng)態(tài)生成，主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生在想象中創(chuàng)新。教學(xué)過程是生動(dòng)可變的，課堂的活力來自學(xué)生動(dòng)態(tài)的發(fā)展，教師必須緊緊抓住課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的因素，使之成為學(xué)生知識(shí)、能力、情感的催化劑。教師要善于抓住課堂上學(xué)生思想的火花、靈動(dòng)的思維，甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兌寄艹蔀閯?dòng)態(tài)生成的因素。結(jié)合自己現(xiàn)有的知識(shí)積累，進(jìn)行合理的想象是學(xué)生主動(dòng)思考的表現(xiàn)，教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和自己的形體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如在學(xué)習(xí)“冰箱”這個(gè)單詞時(shí)，筆者在黑板上畫了一個(gè)方框讓學(xué)生猜這是什么，學(xué)生會(huì)有好多答案，如電視、門、窗戶等，但隨著圖形的一步步完整，答案出來了，學(xué)生在筆者的幫助下，既鞏固了舊單詞，又在尋求答案的過程中學(xué)到了新知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索能力。良好的問題情境，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生自主探究，達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的情景，抓住教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中及時(shí)把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)，也要注意難度適當(dāng)，照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者找一個(gè)同學(xué)畫出一幅圖，圖中有山、有水、有人正在放風(fēng)箏，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開聯(lián)想。學(xué)生絞盡腦汁運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，把各種語法、詞匯融入其中，組成了一個(gè)個(gè)鮮活的故事。這樣組織教學(xué)既能鍛煉孩子的書面表達(dá)能力，又讓他們輕松愉快地記住了故事。

加強(qiáng)合作交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。合作交流是在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級(jí)集體內(nèi)，充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題的方法、途徑。學(xué)生通過彼此之間的交流與自主探究、思考解決認(rèn)知沖突，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解。發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。它要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，有實(shí)踐和成功的喜悅。教師可以在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生能相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而培養(yǎng)自主探究能力。