中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)有效性研究

?哈爾濱市龍滌新世紀(jì)學(xué)校 和煥玲

近年來(lái)，各地在研制中考語(yǔ)文試卷時(shí)，都十分重視現(xiàn)代文閱讀試題的命制，現(xiàn)代文閱讀試題在各地中考語(yǔ)文試卷中所占的分值越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、歸納推理能力、聯(lián)想遷移能力、綜合實(shí)踐能力的考查越來(lái)越全面、細(xì)致，現(xiàn)代文閱讀試題做得怎樣，直接決定著整套試卷的得分。據(jù)了解，中考現(xiàn)代文閱讀的平均得分率在50%左右，低于文言文閱讀，更低于作文。正因如此，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練費(fèi)時(shí)多而成效不明顯便成了不可否認(rèn)的事實(shí)。所以，提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的效率就成了語(yǔ)文界同仁共同探討的課題。然而，在實(shí)踐中，學(xué)生普遍感到現(xiàn)代文閱讀試題不好做，要得高分不容易。那解答現(xiàn)代文試題有沒有策略技巧呢？經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和思索，我們認(rèn)為還是有一定規(guī)律可尋的。

下面我以江蘇省泰安市2006年中考語(yǔ)文試題《創(chuàng)造月亮》為例作一簡(jiǎn)單說(shuō)明：

創(chuàng)造月亮

張麗鈞

①唐傳奇當(dāng)中，有這么三個(gè)小故事，叫做《紙?jiān)隆贰度≡隆泛汀读粼隆??！凹堅(jiān)隆钡墓适率侵v有一個(gè)人，能夠剪個(gè)紙?jiān)铝琳彰鳎骸叭≡隆笔钦f(shuō)另一個(gè)人，能夠把月亮拿下來(lái)放在自己懷里，沒有月亮的時(shí)候照照；至于“留月”是說(shuō)第三個(gè)人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時(shí)候拿出來(lái)照照。

②我被這樣的故事折服了。

③自然驚嘆古人想得奇，想得妙。將一個(gè)圍繞地球運(yùn)行的冷冰冰的衛(wèi)星想成了自我的襟袖之物；更加慨嘆那不知名的作者“創(chuàng)造月亮”的非凡立意。由不得想，能夠作出如此想象的心，定然無(wú)比澄澈清明。那神異的心壤，承接了一寸月輝，即可生出一萬(wàn)個(gè)月亮。

④叩問自己的心：你是不是經(jīng)常犯“月亮缺乏癥”?陰晦的日子，天上的月亮隱匿了，心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時(shí)候，光陰在身上過，竟有了鞭笞的痛感。“不是我在過日子，而是日子在過我?！蔽揖趩实貙?duì)朋友說(shuō)?；貞涀约鹤咴阢y輝中的模樣，是那樣的神清氣爽，是那樣的詩(shī)意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進(jìn)昨天——我夠不著過去淋浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子里，我發(fā)現(xiàn)世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱。

⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的藥，也聰明地穿起討好人的糖衣服?？?，攻不破我們的嘴，便來(lái)攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心里奔突，如魚得水。尤其是夜晚來(lái)臨。只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉(zhuǎn)難眠。白天被忽略的痛，此刻被無(wú)限放大，心淹在苦海里.無(wú)可迭遁。這時(shí)候，月亮在哪里?天空沒有月亮，心空呢?

⑥想沒想過，剪個(gè)紙?jiān)铝两o自己照明?

⑦創(chuàng)造一個(gè)月亮，其實(shí)是創(chuàng)造一種心情。痛苦來(lái)襲，我們習(xí)慣慨嘆。習(xí)慣呼救，我們不知道，其實(shí)自我的救助往往來(lái)得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時(shí)候，有個(gè)女孩掩埋在廢墟下達(dá)八天之久，在那難熬的日日夜夜里，她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，后來(lái)是低聲唱，最后是心里唱。她終于幸存下來(lái)。她不就是那個(gè)剪紙?jiān)铝两o自己照明的人嗎?勸慰著自己，向自己借光，偎在自己的懷里取暖。這樣的人，上帝也會(huì)殷勤地趕來(lái)成全。

⑧人的生命歷程，說(shuō)到底是心理歷程。善于生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾。給月亮一個(gè)升起的理由，給自己一個(gè)快樂的機(jī)緣，讓我們揣著月朗月潤(rùn)的心情，走在生命絕佳的風(fēng)景里。

（選自《中國(guó)青年》2005年第16期。有改動(dòng)。）

1.閱讀①-③段，概括“我被這樣的故事折服了”的原因。

2.第①段和第⑥段中加點(diǎn)的“紙?jiān)铝痢狈謩e指什么？

3.結(jié)合你對(duì)全文的理解，說(shuō)說(shuō)作者為什么要提倡“創(chuàng)造月亮”。

4.作者說(shuō)面對(duì)痛苦“自我的救助往往來(lái)得更為便捷，更為有效”，你是如何理解這句話的?請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)劯惺堋?/p>

此例屬于課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試題，設(shè)計(jì)比較新穎，第1、2題屬于歸納理解型；第3、4題屬于理解表述型；注重考查學(xué)生的理解歸納能力，難度也比較適中。解答這樣的現(xiàn)代文閱讀試題，我們可以采用哪些方法策略呢？

第一，要先讀試題設(shè)計(jì)，明確目的，再有的放矢地細(xì)讀原文

中考答題，不可能像平時(shí)那樣瀏覽、細(xì)讀、品讀，所以我們必須選擇最快最有效的途徑解答。按照常規(guī)，學(xué)生答題的步驟一般是：讀選文——讀題——再讀選文——答題。實(shí)際上這種解答思路浪費(fèi)了不少時(shí)間。其實(shí)，我們省略第一步，采取“讀題——再讀選文——答題”的思路。先讀題，可以讓學(xué)生做到心中有數(shù)，心中存疑，然后帶著問題去讀原文，這樣效率會(huì)更高，這跟我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀書是一個(gè)道理，讓學(xué)生漫無(wú)目的地去讀書，收效甚微，給學(xué)生指明目標(biāo)，提出具體的問題和要求，再讓他去讀，做到有的放矢，收獲會(huì)更大。而且，有的問題不必先去讀全文，只需你讀某一段的內(nèi)容，就可以找到答案，例如例題中的第1題和第2題，第1題只需要讀前面三個(gè)自然段就能解決，而且一眼就明確：“折服”的原因在第3自然段，稍加歸納即為：想象奇妙；立意非凡；心無(wú)比澄澈清明。第2題中：第①段中的“紙?jiān)铝痢敝浮坝眉埣舫稍铝痢?，一眼就明；第⑥段中的“紙?jiān)铝痢敝甘裁匆鄬?duì)復(fù)雜一些，需要仔細(xì)閱讀4、5段，才能歸納，答案可擬為：勸慰鼓勵(lì)、支撐自己的精神力量。這樣解答，就能胸有成竹，事半功倍。

第二，識(shí)別文體，明確文體特征，依特征答題

如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識(shí)積累，不掌握一些基本技能，可能也會(huì)無(wú)從下手。各類文體的特征就是必須掌握的知識(shí)。因?yàn)樵S多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識(shí)，答題才容易“上路子”。為此，答題前，我們需要注意審清所選材料的體裁，必須把握不同文體的特點(diǎn)。不同的體裁，出題和答題的側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的。記敘文一般側(cè)重記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式、人物形象及感情傾向等；說(shuō)明文側(cè)重的是說(shuō)明的對(duì)象及特點(diǎn)、運(yùn)用的說(shuō)明方法、采用的說(shuō)明順序等；議論文側(cè)重的是議論文的“三要素”（即論點(diǎn)、論據(jù)、論證）和議論文的結(jié)構(gòu)（即提出問題——分析問題——解決問題）。這些都涉及到相應(yīng)文體的基本概念，有共性的內(nèi)容。例文就是一篇富含哲理的抒情散文，就需要我們?cè)谧鞔鹎跋日{(diào)動(dòng)一些有關(guān)散文的知識(shí)積累。如果學(xué)生對(duì)選文的文體類型辨別無(wú)誤，基本概念認(rèn)識(shí)清晰，那么答題時(shí)就不會(huì)張冠李戴，從而大大提高答題的速度。

第三，把握材料，明確主旨

每篇選文都是有血有肉的。但是在閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內(nèi)容或文章主旨，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會(huì)吃力不討好。因此在中考答題時(shí)，一定要牢牢把握住選文的主旨，因?yàn)楹枚鄦栴}設(shè)計(jì)都是圍繞選文主旨而提出來(lái)的，把握住主旨是答好題最關(guān)鍵的一步。例題的第3題，就是圍繞主旨而命制的，所以我們答題時(shí)也就應(yīng)該緊緊扣住該文的主旨，只有把握住了選文的主旨，答題才能作到方向明確，表述清楚。第3題的答案可擬為：因?yàn)椤皠?chuàng)造月亮”能讓我們?cè)谑б獾臅r(shí)候用一種精神力量來(lái)引導(dǎo)自己樂觀面對(duì)生活。第4題雖屬于綜合分析題，也要圍繞主旨才能準(zhǔn)確作答。

具體說(shuō)來(lái)，怎樣才能迅速把握文章的主旨和靈魂呢？常見的有以下三種方法：一是抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较颍プ×祟}目，答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。二是抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要概括，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對(duì)文章內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確、更具體。三是抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的主旨。

第四，細(xì)讀題干，區(qū)分題型，精心作答

掌握各種文體的答題技巧，細(xì)讀原題，看清弄懂題目要求，按要求答題的習(xí)慣，答題時(shí)要抓住重點(diǎn)，提高對(duì)文章的整體感悟，提倡學(xué)生與文本的對(duì)話，閱讀要有自己的心得體會(huì)。答案往往在文中就能找到，一定要聯(lián)系上下文，加工變成自己的話。

教學(xué)的有效性在閱讀教學(xué)中尤為重要，如果掌握了正確的方法，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。