水污染控制工程課教學方法改革與實踐

河南師范大學化學與環(huán)境科學學院鮑林林

水污染控制工程課教學方法改革與實踐

河南師范大學化學與環(huán)境科學學院鮑林林

水污染控制工程是高校環(huán)境工程和給水排水工程等專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，具有很強的綜合性、實踐性和專業(yè)性。近年來，水處理工藝與技術日新月異，這就需要該課程的教學方法和手段的不斷創(chuàng)新和改革，只有這樣，才能滿足時代發(fā)展的需要。為順應時代發(fā)展，河南師范大學水污染控制工程課程組結合本課程的特點，對該課程教學方法的創(chuàng)新和改革進行了不斷探索和實踐，取得了一定成效。

一、課程教學與相關課程緊密結合

水污染控制工程是一門綜合性很強的專業(yè)課程，課程內容涉及物理、化學、生物、化工、流體力學、工程制圖、工程經濟學等多門學科知識。因此，在授課過程中，要緊密聯(lián)系相關學科知識，以從本質上闡明水污染控制工程有關的知識和理論。如污水管道水力計算公式的理解與應用就涉及到流體力學的相關知識，因此，在講述時：首先，教師應幫助學生回憶相關知識，并將其引入到管道水力計算中；同時，引入充滿度、水力半徑、濕周等特征參數定義；最后，給出相應的計算公式。通過這種授課方式，既可以使學生回憶復習以前學過的知識，又能啟發(fā)學生對新知識的自主思考能力。

二、課程教學與工程實際緊密結合

水污染控制工程是一門應用性很強的課程，現(xiàn)在用的教科書多以理論講述為主，工程實例較少，而這方面又是學生們最陌生也最感興趣的部分。因此，在教學中如果能夠更多地結合一些工程實例，將非常有助于提高學生的學習興趣和課堂教學效果。教師可以根據教學進度和內容有針對性地讓學生走出教室，融入社會的大課堂。在本課程的教學過程中，筆者曾帶領學生們到學校周邊具有代表性的污水處理廠進行參觀調研，同時聘請水廠技術人員就水廠運行情況及常見問題給學生們進行講解。通過參觀實踐學習，學生們一致反映，許多課堂上覺得晦澀難懂想象不出的東西，變得十分清晰。通過理論和實踐的有機結合，鍛煉了學生綜合分析問題、獨立解決問題的能力，使學生初步學會了從工程的角度思考問題，促進了教學效果的提高。

同時，在教學過程中，教師要注意聯(lián)系國內外水污染控制技術的發(fā)展動態(tài)，并融入自己的科研成果，配以圖片等直觀教學方式深入淺出地進行講解，以使學生及時了解到最新的科技前沿，給學生以啟發(fā)。

三、課程教學與現(xiàn)代化教學手段緊密結合

科學技術的發(fā)展使課程教學手段發(fā)生了重大變革。多媒體教學是對傳統(tǒng)教學模式下的教學方法與手段的深層改革。它用界面友好、圖文清晰、聲色并茂、形象直觀的計算機多媒體技術進行知識的傳授。在教學中，教師可以利用多媒體技術提供大量復雜的工程案例、增加更多的知識信息量、模擬傳統(tǒng)課堂教學中不便進行的科學實驗等，以提高學生的注意力，充分體現(xiàn)學生認知主體的作用，使學生更快地接受、消化和吸收知識。

在實際教學中，筆者根據本課程需講述的處理原理、工藝設備的特點，采用了照片、錄像、動畫等現(xiàn)代化的教學方法，用Powerpoint制作教學課件，課堂教學效果良好。如在講述各類水泵的工作原理時，配以Flash動畫，這樣，使學生們可以清楚地看到各類水泵工作時的狀態(tài)，非常生動形象，使學生們能夠很快了解其特性和原理。再者，利用數碼相機、數碼攝像機等手段深入工程現(xiàn)場，采集相關圖像、影像資料用于課堂教學，可以取得更好地教學效果。此外，多媒體教學還具有直觀性、生動性、形象性、多樣性和信息的持久性等特點，從而不受時間、空間的制約，在低成本下能夠覆蓋更多群體，滿足其求知的欲望。例如，筆者所在學樣就在Internet上應用多媒體技術進行遠程教學和網絡課程建設，使教師和學生可以通過Internet進行集體和個別的教學與輔導。

四、課程教學與實踐教學緊密結合

針對水污染控制工程這門課程工程技術性強的特點，教師除了應注重理論課講授外，更應注重其與實踐教學的緊密配合。實踐教學主要包括水污染控制工程配套實驗、課程設計和校外實習等內容。

近年來，筆者所在學校加強了對環(huán)境各實驗室的投入建設，實驗室購進大量新設備與裝置，學生實驗條件大幅度改善，大大提高了實驗效果。

課程設計作為本課程的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用所學知識進行獨立工作能力的一個重要過程。在這一點上，筆者所在學校和當地設計單位緊密合作，搜集了大量工程實例，根據工程實例編寫學生課程設計任務書，在學生獨立完成設計內容的基礎上，要求學生撰寫設計說明書，并熟練掌握CAD繪圖，繪制一定數量的工程圖紙。在課程設計中，鼓勵學生開動腦筋，開拓思路，提出多種方案；多種方案經過技術經濟比較后，選擇一個最優(yōu)方案進行設計。課程設計實踐環(huán)節(jié)貫穿在整個課堂教學過程中，使課堂教學環(huán)節(jié)與課程設計環(huán)節(jié)有機地結合在一起，顯著地促進和提高了學生的學習興趣和學習效果。經過課程設計訓練，畢業(yè)生能夠很快熟悉水處理設計工作，盡快進入工作狀態(tài)。

水污染控制工程是實踐性很強的一門課程，課堂教學所傳授的理論知識與課外實習緊密結合起來可以起到事半功倍的效果。為此，筆者所在學校安排學生進入到污水處理廠、環(huán)保企業(yè)、工廠進行實習，通過實習使學生綜合分析問題、獨立解決問題的能力得到增強，專業(yè)水平得到提高。

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