淺談機(jī)電一體化技能大賽對《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程建設(shè)的導(dǎo)向作用

鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 唐明宏

淺談機(jī)電一體化技能大賽對《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程建設(shè)的導(dǎo)向作用

鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 唐明宏

文章闡述了機(jī)電一體化技能大賽對《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程建設(shè)從課程定位、教材編寫理念、教學(xué)方法及教學(xué)手段、實驗室建設(shè)及工學(xué)交替等方面的導(dǎo)向作用。

機(jī)電一體化技能大賽 PLC應(yīng)用技術(shù) 精品課程 導(dǎo)向作用

隨著網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新科技、新功能不斷融入PLC之中，與傳統(tǒng)課程相比，PLC技術(shù)內(nèi)涵和外延都已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，各種行業(yè)針對性強(qiáng)、功能特色明顯的PLC不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)課程體系已經(jīng)不能承載如此多的內(nèi)容。機(jī)電一體化技能競賽綜合了PLC控制技術(shù)、觸摸屏技術(shù)、氣動控制技術(shù)，變頻器控制技術(shù)，體現(xiàn)了真實的工作環(huán)境，對《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程建設(shè)起到了很好的導(dǎo)向作用。

《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程是建設(shè)一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涵蓋了課程定位、教材編寫理念、教學(xué)方法及教學(xué)手段、實驗室建設(shè)及工學(xué)交替等方面內(nèi)容。

引言

一、 對課程定位的導(dǎo)向作用

1、 《PLC應(yīng)用技術(shù)》是高職機(jī)電、電氣類專業(yè)核心課程，是維修電工職業(yè)資格技能考核中的主要模塊

機(jī)電一體化技設(shè)備組裝與調(diào)試技能大賽，整合了工業(yè)控制中的多項技術(shù)，如PLC、觸摸屏程序設(shè)計，變頻器參數(shù)設(shè)置，電氣控制電路安裝，氣動系統(tǒng)安裝等。PLC課程是機(jī)電、電氣類高職專業(yè)開設(shè)的實踐性很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型的課程。它不僅為電機(jī)調(diào)速控制技術(shù)、機(jī)電傳動與控制技術(shù)、電梯應(yīng)用技術(shù)、樓宇自動化技術(shù)等后續(xù)課程、集中實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，而且為相關(guān)專業(yè)學(xué)生考核初級、中級、高級電工資格證書做好準(zhǔn)備。

二、對教材編寫理念的導(dǎo)向作用

1 、所編教材要緊密結(jié)合當(dāng)前工控領(lǐng)域

機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試技能大賽，再現(xiàn)了工控行業(yè)的真實場景，運用了多種技術(shù)，對教材的編寫指明了方向?！禤LC應(yīng)用技術(shù)》是一門綜合計算機(jī)控制技術(shù)、電氣控制技術(shù)、傳感器技術(shù)等多領(lǐng)域、多學(xué)科的復(fù)合型課程，在教材的編寫上必須綜合考慮各個知識領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，并突出PLC技術(shù)在工程實踐中的運用。同時PLC自身型號規(guī)格多，技術(shù)發(fā)展速度很快，所以教材內(nèi)容選取上要注重與現(xiàn)實工控領(lǐng)域現(xiàn)狀緊密結(jié)合，要求教材內(nèi)容適用面廣，內(nèi)容更新及時、迅速。

2、以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為模式的理實一體化教材是當(dāng)前職業(yè)教育的改革趨勢

機(jī)電一體化技能競賽，就是要求參賽選手在規(guī)定的時間內(nèi)需完成以下工作，首先分析工作任務(wù)，根據(jù)技術(shù)文件的要求完成機(jī)械聯(lián)接、電路聯(lián)接、氣路聯(lián)接和PLC的 I/O接口聯(lián)接等；并根據(jù)工作要求，在計算機(jī)上編寫PLC程序及觸摸屏程序并輸入設(shè)備，調(diào)整好有關(guān)參數(shù)，最后調(diào)試整個系統(tǒng)確保設(shè)備功能實現(xiàn)。由此提出教材編寫理念和框架結(jié)構(gòu)。

教材編寫理念是：注重實踐，弱化理論，突出職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

教材框架結(jié)構(gòu)是：任務(wù)引入→任務(wù)分析→相關(guān)理論知識講解→任務(wù)實施→實踐考核→任務(wù)總結(jié)→任務(wù)拓展。在具體操作時，盡量注意循序漸進(jìn)，重點突出、難點透徹。

三、對教學(xué)方法及教學(xué)手段的導(dǎo)向作用

1. 多種教學(xué)方法的運用

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍理論功底差，在機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試技能大賽訓(xùn)練中，為了加強(qiáng)他們對專業(yè)知識的理解和掌握，經(jīng)常采用多種教學(xué)方法。因此，在《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程建設(shè)過程中，要引入下面的教學(xué)方法。

（1）項目分析引導(dǎo)法------從項目入手，分析所要完成的任務(wù)，從知識和操作技能開始進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生容易理解，效果較好：

（2）任務(wù)驅(qū)動法------要實現(xiàn)具體的任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該怎樣一步步地完成任務(wù)，促使學(xué)生思考問題，制定實施計劃；

（3）教師示范法------通過教師的示范把學(xué)生很快引到本課程的學(xué)習(xí)中去；

（4）互相協(xié)作問答法------小組成員針對實訓(xùn)中出現(xiàn)的難題進(jìn)行討論協(xié)商，最后得出結(jié)論，提高學(xué)生解決問題的能力：

（5）調(diào)試分析討論法------對控制系統(tǒng)調(diào)試過程中出現(xiàn)的故障進(jìn)行分析討論，總結(jié)經(jīng)驗，為以后實訓(xùn)打下基礎(chǔ)；

（6）課外任務(wù)檢查法------通過上一次課堂學(xué)習(xí)工作單的下發(fā)，下一次課堂檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況，做到上課是有備而來；

（7）現(xiàn)場教學(xué)法------通過到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生除了掌握必要的技能外，還可以掌握實際組裝工藝；

（8）評價反饋法------教師評價學(xué)生做的實訓(xùn)，及時把意見反饋給學(xué)生，讓學(xué)生從實訓(xùn)中能吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；

（9）技能競賽獎勵法-------通過大賽來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2. 多種教學(xué)手段的運用

（1） 制作多媒體課件

（2）制作視頻錄像

（3）參觀大型企業(yè)的工業(yè)自動化設(shè)備，加強(qiáng)對PLC技術(shù)的感性認(rèn)識

（4）組建網(wǎng)絡(luò)平臺

四、 對實驗室建設(shè)及工學(xué)交替方面的導(dǎo)向作用

1. 建設(shè)PLC綜合實訓(xùn)室，保證《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程實踐 教學(xué)硬件支撐

縱觀機(jī)電一體化技能大賽，對新型設(shè)備和新型技術(shù)的要求很高，為了保證《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程實踐教學(xué)硬件支撐，建設(shè)PLC綜合實訓(xùn)室，使整個實驗實訓(xùn)臺涵蓋較全面的技術(shù)內(nèi)容，如機(jī)械手技術(shù)、PLC技術(shù)、氣動技術(shù)、電機(jī)及變頻拖動技術(shù)等，主要可用于高職學(xué)生、師資、企業(yè)工程技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為學(xué)生提供了一個模擬真實機(jī)電一體化工業(yè)控制的環(huán)境，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2 、走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)生產(chǎn)第一線，迫在眉睫

技能大賽是真正的工業(yè)現(xiàn)場再現(xiàn)，是真刀與真槍的比拼。只有下基層，進(jìn)企業(yè)才能真正了解社會需求，才能編寫出實用的《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程。

每年一次的職業(yè)學(xué)校技能大賽對我國的職業(yè)教育起到了非常重要的促進(jìn)作用，而機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試的技能大賽對《PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程建設(shè)的也有著非常重要的導(dǎo)向作用。

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