宜春學(xué)院學(xué)生參加民族體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

鄒 平

（宜春學(xué)院 體育學(xué)院，江西 宜春 336000）

宜春學(xué)院學(xué)生參加民族體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

鄒 平

（宜春學(xué)院 體育學(xué)院，江西 宜春 336000）

采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。并在此基礎(chǔ)上提出普及和發(fā)展宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育的對(duì)策。

民族體育活動(dòng)；宜春學(xué)院；制約因素

1.宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的設(shè)置情況

在課程項(xiàng)目設(shè)置上，學(xué)校充分考慮的體育場(chǎng)地設(shè)施、師資狀況以及學(xué)生對(duì)課程項(xiàng)目設(shè)置的要求，增加了具有時(shí)代性、實(shí)用性和文化性的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使更多學(xué)生能選到自己真正喜歡的項(xiàng)目，從而達(dá)到大學(xué)生體育課程目標(biāo)。宜春學(xué)院把武術(shù)設(shè)置為專項(xiàng)選修課，其他的民族傳統(tǒng)體育都是公共選修課，從宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課拓寬的項(xiàng)目來看，武術(shù)仍然為民族傳統(tǒng)體育課的主干內(nèi)容，以較為貼近生活的民間民俗的體育內(nèi)容和養(yǎng)生保健的體育內(nèi)容為主的設(shè)置偏少。

1.2 民族傳統(tǒng)體育課程參考教材情況

近年來，宜春學(xué)院體育課程改革取得了很大的成果，民族傳統(tǒng)體育課程的改革也加大了力度，改革了傳統(tǒng)民族傳統(tǒng)體育課教學(xué)的形式和方法，拓展了其內(nèi)容，使之成為富有生氣、深受學(xué)生喜愛的民族傳統(tǒng)體育系列課程。武術(shù)作為高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，其參考教材的使用情況具有一定的代表性，我就此專門進(jìn)行了詳細(xì)的訪問，結(jié)果顯示，目前宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課程參考教材單一，有些課程還存在無教材現(xiàn)象。這無疑會(huì)給民族傳統(tǒng)體育課程的普及與發(fā)展制造障礙。

2.宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)的概況

2.1 高校體育教師對(duì)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的看法與建議

為了了解制約民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)的因素，我對(duì)宜春學(xué)院的一線體育老師進(jìn)行了訪談，結(jié)果顯示，師資力量缺乏、器材設(shè)施不足、經(jīng)費(fèi)不足、教師缺乏進(jìn)修的渠道以及學(xué)生的興趣愛好不夠是制約學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)的最主要因素。這表明，體育老師需要進(jìn)一步的培訓(xùn)以提高其在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方面的技能和經(jīng)驗(yàn)，財(cái)力物力的更多支持也將帶動(dòng)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的蓬勃發(fā)展，而學(xué)生的興趣也有待于通過多種途徑進(jìn)行開發(fā)。

2.2 學(xué)生對(duì)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的看法與想法

學(xué)生是體育教學(xué)的直接受益者，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和興趣是對(duì)所開設(shè)內(nèi)容的最好檢驗(yàn)。學(xué)生認(rèn)同民族傳統(tǒng)體育課程有其自身特有的健身價(jià)值，對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)總體上持歡迎態(tài)度，并對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程的健身價(jià)值有充分的認(rèn)可。作為接受方的學(xué)生不但接受而且認(rèn)同民族傳統(tǒng)體育，這是民族傳統(tǒng)體育在高校順利開展的重要基礎(chǔ)。

3.制約宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)的因素

3.1 思想觀念有待改進(jìn)

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，宜春學(xué)院絕大多數(shù)體育管理者及體育教師習(xí)慣了競(jìng)技體育項(xiàng)目的教學(xué)模式。這是因?yàn)楦?jìng)技體育項(xiàng)目教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)相比，方法固然好，而且可借鑒的手段較多，不需要?jiǎng)犹嗟哪X筋，風(fēng)險(xiǎn)小，省事又省力。作為民族傳統(tǒng)體育教學(xué)接受主體的學(xué)生，對(duì)民族傳統(tǒng)體育雖然有足夠的興趣愛好和良好的認(rèn)知，卻無法左右民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的供給，還只能處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。再者，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多，其規(guī)范性有待進(jìn)一步提高，這也阻礙了將民族傳統(tǒng)體育納入高校體育教學(xué)的進(jìn)程。

3.2 教材的不統(tǒng)一

目前宜春學(xué)院開展民族傳統(tǒng)體育的教材內(nèi)容各異，有的甚至沒有教材。由于教材缺乏，造成傳授理論內(nèi)容空虛，從而難以對(duì)民族傳統(tǒng)體育從實(shí)踐與理論結(jié)合上更進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)，影響教學(xué)質(zhì)量，也無法使學(xué)生從科學(xué)理論上選擇適合于自己身體實(shí)際所需項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉與養(yǎng)生，促進(jìn)身心健康。統(tǒng)一規(guī)范教材的匾乏也直接導(dǎo)致了教學(xué)方法的不統(tǒng)一不規(guī)范，進(jìn)而影響到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)和考核，使民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)不易量化，不易復(fù)制，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都很難進(jìn)行橫向比較，可控度和標(biāo)準(zhǔn)化程度都非常低。

3.3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不平衡

宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育課內(nèi)容設(shè)置還不平衡。民族傳統(tǒng)體育包括武術(shù)、民間民俗體育、傳統(tǒng)養(yǎng)生體育三個(gè)方面的內(nèi)容，從學(xué)校民族傳統(tǒng)體育課拓寬的項(xiàng)目來看，武術(shù)仍然為民族傳統(tǒng)體育課的主干內(nèi)容，以生活較為貼近的民間民俗的體育內(nèi)容和養(yǎng)生保健的體育內(nèi)容的設(shè)置偏少，如：釣魚、放風(fēng)箏、踩高蹺、腰鼓、秧歌等趣味性、娛樂性較強(qiáng)的項(xiàng)目還沒能引進(jìn)課堂為教學(xué)所用，又如健身功法等傳統(tǒng)簡(jiǎn)易的養(yǎng)生功法內(nèi)容也還不能成為學(xué)生選項(xiàng)課內(nèi)容。其次，有些武術(shù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、內(nèi)容也較為陳舊，開設(shè)后選課的學(xué)生較少不能成班，有的項(xiàng)目也面臨著停開狀態(tài)，如長(zhǎng)拳類的拳術(shù)和器械等項(xiàng)目。

3.4 教學(xué)手段與方法落后

教學(xué)方法和手段還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，較多滿足于套路教學(xué)、技術(shù)教學(xué)、而忽視了實(shí)用性教學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)、民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵傳授，使大部分學(xué)生學(xué)完課程內(nèi)容后無所用處，對(duì)于民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容的了解和掌握只是停留在套路動(dòng)作上，對(duì)于其健身價(jià)值和健身方法，文化內(nèi)涵的了解和掌握少之又少。

3.5 學(xué)生欠缺了解

學(xué)生是高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的接受者，他們對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。以上的分析表明，學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的接受度和認(rèn)可度較高，但其選擇空間卻并不大，只能在有限的課程中進(jìn)行選擇，他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)層面沒有更多的途徑可以對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行充分的了解和認(rèn)識(shí)，選修時(shí)帶有一定的盲目性。另外，隨著多媒體時(shí)代的日益發(fā)展，學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)也不再滿足于傳統(tǒng)方式，他們希望通過更為適合自己的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育課程，這對(duì)宜春學(xué)院民族傳統(tǒng)體育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

4.結(jié)論

面對(duì)民族體育教育的嚴(yán)峻形勢(shì)，今后宜春學(xué)院發(fā)展民族體育教育的任務(wù)是要堅(jiān)持改革、創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，使宜春學(xué)院民族體育教育具有更加鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，促進(jìn)民族體育課程在宜春學(xué)院的發(fā)展。但是還有許多的問題制約著民族體育課程開設(shè)的因素，本文就研究宜春學(xué)院民族體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策來發(fā)掘存在的問題，從而促進(jìn)民族體育活動(dòng)在我校的健康發(fā)展。

[1] 倪依克. 蒸騰與困窘:當(dāng)代中華民族傳統(tǒng)體育發(fā)展之惑[J]. 體育科學(xué)，2005，9.

[2] 楊建營，楊建英. 論中國民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的契機(jī)[J]. 遼寧體育科技，2004，3.

G8

A

1008-7427（2010）05-0154-01

2010-03-04