計(jì)算機(jī)輔助高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

劉 瑩

（吉林省四平市第三高級(jí)中學(xué)，吉林 四平136000）

計(jì)算機(jī)輔助高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

劉 瑩

（吉林省四平市第三高級(jí)中學(xué)，吉林 四平136000）

任何一種新技術(shù)的產(chǎn)生,都會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生不可抗拒的影響,當(dāng)然也會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生重要的影響。信息技術(shù)作為一種新的技術(shù)手段，它既對(duì)教育構(gòu)成嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育改革提供了難得的機(jī)遇。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！币虼嗽诨瘜W(xué)教學(xué)中，應(yīng)克服過去以“教書匠”型教師為中心，以沉悶封閉式的課堂為中心，以單一狹窄的書本為中心的教學(xué)現(xiàn)象，倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為中心，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和方式、方法。在課堂教學(xué)中通過優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?nèi)珕T參與教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1.機(jī)輔助教學(xué)能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國拉扎勒斯等人的實(shí)驗(yàn)研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過程組織的生動(dòng)、有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用，正可滿足這一需要。本研究利用Authorware7.0、Flash這兩種創(chuàng)作工具制作的多媒體教學(xué)課件，可以使化學(xué)課堂教學(xué)具有生動(dòng)、直觀、形象等特點(diǎn)，所以它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.輔助教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解?；瘜W(xué)知識(shí)中的一些概念、定義和微觀知識(shí)都比較抽象，這給學(xué)生理解帶來一定困難。以往老師只能牽強(qiáng)附會(huì)地講解這些知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生仍是一知半解。但利用多媒體教學(xué)課件對(duì)文字、圖象、動(dòng)畫等信息的處理，能直觀形象地把整個(gè)進(jìn)程顯示出來，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)架設(shè)了一座由抽象思維向形象思維過渡的橋梁。[1]

3.算機(jī)輔助教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、思維能力。這就要求教師要堅(jiān)定結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、積極思維。筆者在多媒體教學(xué)課件中設(shè)置了一些與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生去積極思考。

二、使用的軟件工具和工具特點(diǎn)

工具：Authorware Flash

特點(diǎn)：Authorware具有較強(qiáng)的交互性和邏輯處理能力，但圖形及動(dòng)畫效果呆板。

Flash可制作豐富的動(dòng)畫效果，數(shù)據(jù)量小。[2]

為了使課件生動(dòng)、形象美觀、并且交互性強(qiáng)，本次制作采用了兩種創(chuàng)作工具，即Micromedia Authorware Flash。運(yùn)用Flash制作豐富的動(dòng)態(tài)效果，然后利用Authorware將這些內(nèi)容按一定結(jié)構(gòu)連接，相互插入利用，形成人機(jī)對(duì)話交互方式。并且，最終打包文件獨(dú)立使用。

三、物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律”課件的設(shè)計(jì)和特點(diǎn)

1.課件的創(chuàng)意。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中高中化學(xué)必修2“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”部分所采用的教學(xué)方法存在的一些問題：

（1）核外電子運(yùn)動(dòng)特征等原理十分抽象，學(xué)生的知識(shí)不夠完整，只憑想象難于理解。

（2）離子鍵和共價(jià)鍵的形成內(nèi)容抽象，極性分子和非極性分子的概念和原理復(fù)雜，不利于學(xué)生理解掌握。

（3）元素種類繁多，規(guī)律復(fù)雜不易掌握[3]。針對(duì)以上問題，我在課件中作了如下處理：

3 從微觀角度模擬核外電子運(yùn)動(dòng)、離子鍵和共價(jià)鍵形成過程，將其宏觀化處理，以利于學(xué)生更深層次理解。

4 播放NaCl.HCl運(yùn)動(dòng)錄象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

5 將元素周期律的所有知識(shí)對(duì)比歸納，更便于掌握。

2.課件的內(nèi)容。物質(zhì)結(jié)構(gòu)：首先介紹了構(gòu)成原子的粒子及其性質(zhì)、構(gòu)成原子的粒子間的關(guān)系，然后講解了電子云的概念，總結(jié)了核外電子排布的規(guī)律。[4]

元素周期律：將元素周期律的所有知識(shí)對(duì)比歸納，從核外電子排布、原子半徑變化、元素化合價(jià)變化三個(gè)方面講解，并配以圖片演示。

元素周期表：為使學(xué)生對(duì)元素有詳細(xì)的了解，將周期表中每個(gè)元素設(shè)成按鈕，點(diǎn)擊該元素出現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)。點(diǎn)擊周期表中的金屬、非金屬、過渡元素三個(gè)按鈕就會(huì)出現(xiàn)所有相關(guān)的元素。點(diǎn)擊周期表中的周期或族序數(shù)就可出現(xiàn)該周期或族中的所有元素。

化學(xué)鍵：從微觀角度模擬NaCl、HCl的形成過程，在動(dòng)畫間配有適當(dāng)?shù)奈淖终f明，來講解離子鍵和共價(jià)鍵的概念和原理。

極性分子和非極性分子：為使學(xué)生明確極性分子和非極性分子的原理，在本節(jié)內(nèi)容的首頁筆者先讓學(xué)生思考H2、HCl、CO2、H2O這四種物質(zhì)的電子式，然后根據(jù)正確的電子式讓大家再思考，在HCl、CO2、H2O的結(jié)構(gòu)中為什么電子對(duì)偏向Cl原子、C原子和O原子？而在H2分子中電子對(duì)為什么又不偏向任何一個(gè)原子？然后播放Cl2、H2、HCl、CO2、H2O、NH3的電子運(yùn)動(dòng)成鍵過程的動(dòng)畫，還給出了其空間構(gòu)型，從而講解極性分子和非極性分子的概念和原理。[5]

四、整體感知

1.課件的優(yōu)點(diǎn)

（1）可操作性強(qiáng)。整個(gè)課件制作完畢，進(jìn)行運(yùn)行，猶如一本書，首先出現(xiàn)封頁，任意點(diǎn)擊后自動(dòng)翻頁，進(jìn)入主頁目錄部分，用鼠標(biāo)由箭頭變?yōu)槭中螢樘崾荆c(diǎn)擊任一內(nèi)容進(jìn)入相關(guān)界面，內(nèi)容完成后又可返回，從而進(jìn)行下一個(gè)選擇。動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的自動(dòng)提示按鈕可以任意操作。運(yùn)行結(jié)束后返回源程序界面，以利于再學(xué)習(xí)。

（2）符合學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）在透徹了解教材的同時(shí)，分出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不同的時(shí)刻采用圖、文并茂，吸引學(xué)生的注意力。

2.課件的缺點(diǎn)。本課件只是一種教學(xué)輔助手段，它不能代替老師，也不能代替教材。所以，教師在課堂上要配以一定的講解。

[1]顧意東·化學(xué)詞典[M].上海辭書出版社，1989，9：32-44.

[2]實(shí)戰(zhàn)演練叢書Authorware 5.x實(shí)戰(zhàn)演練[M].人民郵電出版社，2000，9.

[3]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)必修2，人民教育出版社出版。2007，3.

[4]素質(zhì)教育新教案[M].化學(xué) 高中（第一冊(cè)） 西苑出版社，2002，6（2）.

[5]高中化學(xué)教學(xué)課件制作實(shí)例導(dǎo)航[M].（高一） 人民郵電出版社，2004，1（1）.

[責(zé)任編輯：郭一鶴]