淺談中國的語言文化安全問題

姜鑫，王穎

淺談中國的語言文化安全問題

姜鑫，王穎

針對(duì)全球化條件下各個(gè)國家民族語言文化復(fù)雜的情況，提出語言文化安全是一個(gè)值得重視并加以研究的問題。中國應(yīng)該從具體情況出發(fā)，遵循尊重各民族的語言文化傳統(tǒng)、保持與發(fā)揚(yáng)本民族的語言文化的傳統(tǒng)原則，以確保國家的安全和社會(huì)的穩(wěn)定。重視語言文化安全，應(yīng)采取積極的策略：加大媒體宣傳力度，加強(qiáng)與教育文化的有機(jī)結(jié)合，推廣網(wǎng)絡(luò)宣傳，積極推進(jìn)漢語國際傳播。

語言；文化；安全；原則；策略

在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化進(jìn)程不斷加快的背景下，語言作為人與人之間溝通的橋梁作用越來越明顯，越來越受到關(guān)注與重視。而不同的語言承載著不同的文化，不同文化的差異有時(shí)會(huì)導(dǎo)致沖突，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致價(jià)值觀念和思想形態(tài)的變化。因此，在世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，國家的語言文化安全問題應(yīng)受到重視。

中國自實(shí)行改革開放以來，經(jīng)濟(jì)上有了快速發(fā)展，但在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在世界各民族特別是西方國家的文化影響下，人們不斷改變舊有的生活方式，價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)發(fā)生了變化，一些傳統(tǒng)的語言文化受到了破壞?，F(xiàn)在，社會(huì)上很多人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱度不夠，而熱衷于西方的各種節(jié)日；網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的外國游戲。我國很大一部分青少年就是在這樣的游戲環(huán)境中成長的。如果不加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化教育，他們很容易接受別人的思想，從而喪失對(duì)自己祖國文化的熱愛。一些國產(chǎn)商品，不用漢字而用外文標(biāo)示產(chǎn)品名稱，認(rèn)為用英語就能提高商品的價(jià)值，但這卻喪失了自己的文化品牌。長此下去，會(huì)造成大量的精英人才流失，許多文化遺產(chǎn)也得不到較好的保護(hù)?？梢?，語言文化安全關(guān)系到國家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

一、語言文化安全

文化是一個(gè)民族在自己的歷史發(fā)展過程中所形成的獨(dú)特風(fēng)格和傳統(tǒng)，其所創(chuàng)造的精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等，是通過個(gè)體之間相互溝通、共同擁有經(jīng)驗(yàn)、概念和信仰而存在于系統(tǒng)模式的各種意義的總和；文化是維系一個(gè)國家和民族的精神紐帶，對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族而言，文化是其生存的根基和發(fā)展的依據(jù)。而一旦失去了文化，就會(huì)給民族、國家?guī)頁p失，有時(shí)甚至是災(zāi)難性的損失。文化的安全對(duì)于國家安全的重要意義，決定了保護(hù)文化的必要性，從而產(chǎn)生了文化安全。

語言與文化是密不可分的，一方面，語言是文化的一部分，人類創(chuàng)造了悠久的文化，自然也包括人類的語言；語言和文化是部分和整體的關(guān)系。但從另一方面來看，語言是文化的載體，文化的形成和表達(dá)又離不開語言。文化是通過各種形式一代代傳承、發(fā)展到今天的，其中最重要的手段就是利用語言，是語言記錄并保存了文化。語言的重要性決定了文化不是獨(dú)立存在的，必須與語言結(jié)成一體出現(xiàn)。應(yīng)該說，二者相互影響、相互促進(jìn)，二者的相互作用才使一個(gè)民族的品格和生命活力得以延續(xù)。

綜上，由于語言與文化密不可分，決定了無論是在漢語國際推廣領(lǐng)域，還是在處理相關(guān)的國家事務(wù)中，都有必要重視語言文化安全。

二、遵循原則，重視語言文化安全

語言文化安全問題可以說是當(dāng)今世界上的各個(gè)民族、各國政府都十分重視和關(guān)注的一個(gè)重要問題。在全球化條件下，各個(gè)民族國家的價(jià)值觀念沖突是非常復(fù)雜的。因此，語言文化安全問題值得重視，并應(yīng)該遵循以下兩條原則：

（一）尊重各民族的語言文化傳統(tǒng)

尊重各民族的語言文化傳統(tǒng)，就是尊重各民族語言所承載的文化傳統(tǒng)。世界不同的民族，由于地理環(huán)境和歷史條件的差異，從而形成了不同的語言；不同的語言承載不同的文化，不同的文化有時(shí)就會(huì)帶來碰撞和沖突。妥善處理文化的對(duì)立和沖突，化解不必要的矛盾，就要尊重各民族的語言文化傳統(tǒng)。

尊重各民族的語言文化傳統(tǒng)，就要盡可能客觀、理性地看待語言文化。語言文化具有民族性，不同的民族文化之間有許多相異之處。比如，在進(jìn)行漢語的國際推廣過程中，在接觸到其他國家語言文化的時(shí)候，我們就應(yīng)跳出“中國人”的限制，從世界語言文化的大背景，從客觀、理性的角度去看待、理解另外一種語言文化。同樣，在向世界介紹中國的語言文化時(shí)，要特別注意介紹中國語言文化與其他國家語言文化相異的部分，希望異語言文化者理解即可，不必讓其必須認(rèn)同、接納。

（二）保持與發(fā)揚(yáng)中國的語言文化傳統(tǒng)

保持與發(fā)揚(yáng)中國的語言文化傳統(tǒng)，就是要保持與發(fā)揚(yáng)中國語言所承載的文化傳統(tǒng)。保持與發(fā)揚(yáng)中國的語言文化傳統(tǒng)，首先應(yīng)當(dāng)分清哪些應(yīng)當(dāng)是應(yīng)保持與發(fā)揚(yáng)的，也就是要分清語言文化中的精華與糟粕。對(duì)于中國語言文化的精華部分，要向世界介紹；而對(duì)于那些糟粕，可以從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行批判性的介紹。其次，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的問題是更深層次介紹精華和糟粕的區(qū)分問題。一個(gè)民族、一個(gè)國家的文化要在不斷的選擇與取舍中發(fā)展、創(chuàng)新。歷史的語言文化是現(xiàn)時(shí)語言文化的淵源，現(xiàn)時(shí)語言文化是歷史語言文化在今天的投影。所以，保持與發(fā)揚(yáng)中國的語言文化傳統(tǒng)，就應(yīng)以那些對(duì)現(xiàn)實(shí)仍有意義或重大影響的觀念、習(xí)俗等為主，選取最具有生命力的語言文化內(nèi)容，比如名勝古跡、禮儀習(xí)俗、審美觀念、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓現(xiàn)代人更方便、更準(zhǔn)確地了解現(xiàn)代、解讀現(xiàn)代、立足現(xiàn)代、面向未來。

此外，在將中國的語言文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大的時(shí)候，也可以吸取其他民族優(yōu)秀的語言文化傳統(tǒng)，適當(dāng)?shù)厝谌胫袊恼Z言文化之中。在全球化已成為一種不可抵擋的潮流的當(dāng)下，中國的語言文化也不可避免地受到了全球化的影響，與其被動(dòng)地一味躲避，不如大膽地吸取一切適合中國、有利于中國現(xiàn)代化的東西，以一種開放、建設(shè)性的心態(tài)，在批判地繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上建構(gòu)一種具有生命力的、強(qiáng)健的民族語言文化。

三、保護(hù)語言文化安全的策略

人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)，全球化、民族化、信息化浪潮席卷全球，語言文化的作用越來越受到人們的重視。如何確保面向21世紀(jì)的中國國家語言文化安全，已成為亟待解決的重要課題。

（一）加大媒體宣傳力度

保護(hù)語言文化安全應(yīng)加大媒體宣傳力度，通過廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行宣傳。根據(jù)廣播電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)外宣傳與漢語國際傳播工作的現(xiàn)狀，特提出如下對(duì)外宣傳策略：

在電臺(tái)頻率和電視臺(tái)頻道分配方面，分配傳統(tǒng)文化頻率和頻道；在欄目設(shè)置和節(jié)目制作以及配套產(chǎn)品創(chuàng)建方面，開設(shè)廣播電視傳統(tǒng)文化推廣欄目，開發(fā)適于國外主流社會(huì)的大中小學(xué)廣播電視傳統(tǒng)文化推廣節(jié)目，以及面向國外大眾社會(huì)的大眾化、實(shí)用型廣播電視傳統(tǒng)文化推廣節(jié)目；同時(shí)，開發(fā)與上述欄目和節(jié)目相匹配的廣播電視傳統(tǒng)文化推廣教材和教學(xué)產(chǎn)品；建設(shè)廣播電視傳統(tǒng)文化推廣門戶網(wǎng)站和廣播電視傳統(tǒng)文化推廣教學(xué)資源中心；開發(fā)適用于國外主流社會(huì)的大中小學(xué)廣播電視傳統(tǒng)文化教材和面向社會(huì)的大眾化、實(shí)用型廣播電視傳統(tǒng)文化教材，并在欄目、節(jié)目、教材、教輔、考試等方面提供系統(tǒng)化和立體化的服務(wù)。

（二）加強(qiáng)與教育文化的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校歷來是一個(gè)國家文化積累、創(chuàng)新的重要陣地，是各種文化思潮交鋒、傳播的前沿。弘揚(yáng)民族文化，融通世界文明，從義務(wù)教育到高等教育都有傳統(tǒng)文化延展的空間。我們可以針對(duì)各個(gè)階段的教育，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品整理成音像制品、學(xué)習(xí)軟件、書籍等在學(xué)校積極推廣，定期舉辦各種文化活動(dòng)；重視對(duì)廣大師生開展愛國主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，著力激發(fā)師生的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)在全球化時(shí)代維護(hù)國家安全的自覺意識(shí)。同時(shí)，要引導(dǎo)廣大師生樹立開放意識(shí)，積極學(xué)習(xí)和適應(yīng)國際活動(dòng)的各種規(guī)則，了解世界各國的文化和風(fēng)俗，使其認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)文化多元的時(shí)代，我們?cè)诒３謱?duì)自身文化自豪感的同時(shí)，應(yīng)以平等、寬容、兼容并蓄的態(tài)度去理解其他民族和文化，使學(xué)校成為繼承、傳播民族文化的重要場所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口。

（三）推廣網(wǎng)絡(luò)宣傳

傳統(tǒng)文化的建設(shè)目標(biāo)可以通過網(wǎng)絡(luò)將漢語文化推廣到世界各地，讓全球各國人民更方便、更簡便地學(xué)習(xí)漢語，并向世界傳播中華民族光輝燦爛的文化，可以建設(shè)一個(gè)集漢語推廣、漢語師資培訓(xùn)、民族文化傳播于一身的綜合型專業(yè)網(wǎng)站。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳具有一定的優(yōu)勢：首先，網(wǎng)絡(luò)可以滿足年輕人的好奇心理，增強(qiáng)年輕人學(xué)習(xí)了解文化的興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了多樣化的選擇，人們可以通過圖片、音頻、視頻等多種方式來感受漢語。再者，網(wǎng)絡(luò)提高了資源的利用率，有利于高效率地推廣漢語。總之，網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。若是我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)與組織，使全國的優(yōu)秀資源通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，則可以實(shí)現(xiàn)人力、物力、財(cái)力的良好價(jià)值。

（四）積極推進(jìn)漢語國際傳播

我們現(xiàn)在開展的漢語國際傳播就是通過語言讓更多的人了解中國，了解中國文化，促進(jìn)世界和諧。我們不是要把我們的文化和意識(shí)形態(tài)強(qiáng)加給別人，而是讓更多的人在學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)中國文化，促進(jìn)語言在國際舞臺(tái)上的多樣化，構(gòu)建和諧的國際語言生活。目前，漢語國際傳播主要是通過留學(xué)生國內(nèi)培養(yǎng)（包括長期學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)）、孔子學(xué)院式的國外培養(yǎng)方式進(jìn)行的。對(duì)外漢語教學(xué)至今已走過了半個(gè)多世紀(jì)的歷程，在實(shí)踐和理論建設(shè)方面取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和豐碩的成果。隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)和國際地位的日益提高，外國人學(xué)習(xí)漢語的積極性持續(xù)高漲，來華學(xué)習(xí)漢語的人與日俱增，對(duì)外漢語教學(xué)已經(jīng)由單純的教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變成了一門學(xué)科、一項(xiàng)事業(yè)。我國通過漢語水平考試(HSK)對(duì)母語非漢語者進(jìn)行漢語等級(jí)考試。目前HSK考點(diǎn)已遍布包括法國、韓國、日本在內(nèi)的多個(gè)國家和地區(qū)。HSK面向國際社會(huì)開考，這對(duì)于漢語向世界傳播、擴(kuò)大國與國之間交流具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我國政府制定的漢語國際傳播戰(zhàn)略雖然取得了一定的成績，但同時(shí)也需要發(fā)現(xiàn)、正視、研究、解決在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，這樣才能更好地進(jìn)行漢語推廣，保護(hù)語言文化安全。

四、結(jié)論

不同民族價(jià)值觀念的沖突和融合，對(duì)中國來說既是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是建設(shè)中國現(xiàn)代文化的極好機(jī)遇。中國既需要迎接挑戰(zhàn)，更需要利用好機(jī)遇，采取積極的策略來對(duì)待語言文化安全。加強(qiáng)對(duì)語言文化安全問題的研究，應(yīng)該成為一個(gè)長期而又緊迫、艱巨的任務(wù)。

[1]辜正坤.互構(gòu)語言文化學(xué)原理[M].北京:清華大學(xué)出版社,2004.

[2]顧嘉祖,等.跨文化交際:外國語言文學(xué)中的隱蔽文化[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2000.

[3]刑福義,等.文化語言學(xué)[M].武漢:湖北教育出版社,1990.

[4]張?bào)K,等.國際政治文化學(xué)[M].北京：世界知識(shí)出版社,2005.

[5]唐賢興.近現(xiàn)代國際關(guān)系史.上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2005.

[6]周思源,林國立.對(duì)外漢語教學(xué)與文化[M].北京:北京語言文化大學(xué)出版社,1997.

[7]陳建民.語言文化面面觀[M]//胡文仲.文化與交際[C].北京:外研社,1994.

[8]潘文國.漢語國際推廣論叢:第1輯[M].北京:北京大學(xué)出版社,2006.

[9]沈燕,韋荷雅.談非中國文化環(huán)境中培養(yǎng)跨文化交際能力的途徑[M].北京:北京大學(xué)出版社,2000.

D631

A

1673-1999（2010）06-0012-03

姜鑫，男（滿族），遼寧丹東人，遼寧科技大學(xué)（遼寧鞍山 114051）電子與信息工程學(xué)院助教，研究方向?yàn)檎Z言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)；王穎，女，遼寧錦州人，遼寧科技大學(xué)國際交流合作處助教，研究方向?yàn)閷?duì)外漢語教學(xué)。

2009-10-16