大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其在就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

付玉華

（赤峰學(xué)院招生就業(yè)處，內(nèi)蒙古赤峰024000）

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其在就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

付玉華

（赤峰學(xué)院招生就業(yè)處，內(nèi)蒙古赤峰024000）

近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，影響因素可謂眾多，但筆者經(jīng)過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是其中一個(gè)重要的影響因素.為此，本文擬就大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中的運(yùn)用進(jìn)行初淺的探究，略表本人的一些看法.

大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

職業(yè)生涯規(guī)劃理論起始于上個(gè)世紀(jì)六十年代，于九十年代中期從歐美國(guó)家傳入我國(guó)，并獲得了一定發(fā)展.近幾年來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃已逐步成為高等院校就業(yè)指導(dǎo)與教育的重要內(nèi)容，其對(duì)指導(dǎo)學(xué)生求職及未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義，是高校學(xué)生必備的知識(shí)和技能.職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)質(zhì)就是結(jié)合自身情況及各種制約因素，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，制定一個(gè)完備的行動(dòng)方案.簡(jiǎn)言之，就是指?jìng)€(gè)人為自身的職業(yè)發(fā)展所做的策劃和準(zhǔn)備.

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生明確人生的奮斗目標(biāo).美國(guó)的戴維坎貝爾說(shuō)過(guò)：“目標(biāo)之所以有用，僅僅是因?yàn)樗軒椭覀儚默F(xiàn)在走向未來(lái)”.盧梭也說(shuō)過(guò)：“選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人未來(lái)”.職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個(gè)人明確事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，只有明確了目標(biāo)，才會(huì)激勵(lì)人們積極地創(chuàng)造條件，充分挖掘潛能，通過(guò)努力奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)理想，走向成功.

1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位.許多人在大學(xué)時(shí)代就已經(jīng)形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)的一種預(yù)期，然而他們往往忽視了對(duì)個(gè)體年齡和發(fā)展的考慮，就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高，過(guò)于理想化.近幾年甚至不少畢業(yè)生為了追求大單位、大城市和高收入不惜放棄個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)，不顧個(gè)人的性格和職業(yè)興趣.盲目的攀高追求與選擇不僅影響個(gè)人目前的就業(yè)，同樣會(huì)對(duì)個(gè)體以后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響.每一個(gè)人都應(yīng)該知道自己現(xiàn)在和將來(lái)要做什么，對(duì)自身要有一個(gè)客觀、全面的了解，擺正自己的位子，知道自己適合做什么，只有這樣才能在就業(yè)時(shí)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì).

1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀.職業(yè)觀就是擇業(yè)者對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、觀點(diǎn)，如對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)、擇業(yè)方向等的認(rèn)識(shí)，是擇業(yè)者選擇職業(yè)的指導(dǎo)思想.大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到無(wú)論什么行業(yè)都有其存在的必然性，沒(méi)有高低貴賤之分，社會(huì)需要什么樣的人才，我們就應(yīng)該朝著哪個(gè)方向努力，

根據(jù)自己的特點(diǎn)與專業(yè)選擇自己的職業(yè)，使自己有更大的發(fā)展空間.其實(shí)現(xiàn)在有好多大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在找工作時(shí)已經(jīng)這樣做了.

1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力.當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng).要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，立于不敗之地，職業(yè)生涯規(guī)劃是最有利的武器和法寶.通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，一方面可以使大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，長(zhǎng)處與不足，發(fā)掘自我潛能；另一方面又能不斷獲得包括職業(yè)、組織、社會(huì)等方面的外部信息，在心理上做好充分的準(zhǔn)備，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.

2 職業(yè)生涯規(guī)劃在專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

由上述顯見(jiàn)，學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是非常必要的，而且是十分重要的.但與西方國(guó)家相比較而言，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，尚需進(jìn)一步完善和提高.西方一些國(guó)家提倡就業(yè)指導(dǎo)工作從小學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行，而我國(guó)傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念卻是：學(xué)生要專心學(xué)習(xí)，學(xué)有所成再談職業(yè)，從而使得很多中國(guó)學(xué)生在上大學(xué)之前，對(duì)社會(huì)上各行各業(yè)基本上是一無(wú)所知的.因此，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要.而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是就業(yè)指導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)，目前雖已被各高校逐步運(yùn)用于就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作之中，但無(wú)論是學(xué)生還是專職的就業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)其重視程度還都有所欠缺，因此，我們必須讓學(xué)生及專職的就業(yè)指導(dǎo)人員明確有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的必要因素.

2.1 從學(xué)生角度而言

2.1.1 要正確認(rèn)識(shí)自我.要從興趣、特長(zhǎng)、性格、能力、意志、價(jià)值取向、生活態(tài)度等方面全面、深入地認(rèn)識(shí)自我.通過(guò)一系列的專業(yè)問(wèn)卷測(cè)試，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)進(jìn)行客觀分析，全面地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，準(zhǔn)確定位.即讓學(xué)生弄清我想干什么，我能干什么，我應(yīng)該干什么.

2.1.2 要了解社會(huì).通過(guò)與父母、親戚、朋友、老師和同學(xué)的溝通，了解他們對(duì)自己的看法與期望，了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求，了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)、職位狀況.在職業(yè)生涯規(guī)劃中，一個(gè)人必須對(duì)自身及環(huán)境做深層次的覺(jué)醒，以作為設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)及策略的基礎(chǔ)，因此，大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境對(duì)成才和職業(yè)生涯發(fā)展的影響，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感.

2.1.3 要確立目標(biāo).確立目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，大學(xué)生應(yīng)在認(rèn)識(shí)自我、了解自己的職業(yè)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)生涯目標(biāo)的建立方法，建立合理的價(jià)值體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從自身實(shí)際和社會(huì)的需要出發(fā)，確立職業(yè)發(fā)展的方向，明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)與困難.

2.1.4 要轉(zhuǎn)變個(gè)人“職業(yè)生涯”的觀念認(rèn)識(shí).個(gè)人職業(yè)生涯是不斷變換的貫穿一生的過(guò)程，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，終生職業(yè)觀被職業(yè)更新的觀念替代.傳統(tǒng)社會(huì)人都是終生職業(yè)，某一職業(yè)一經(jīng)選擇，終生定位.現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，不斷變遷，職業(yè)不斷被調(diào)整，若是還抱終生職業(yè)觀就會(huì)被淘汰.同時(shí)，還要使學(xué)生明白職業(yè)生涯的選擇經(jīng)常會(huì)受到諸如文化、家庭、經(jīng)濟(jì)條件等各種外界因素的影響.

2.1.5 要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃所要考慮的重要參數(shù).這也是解決大學(xué)生就業(yè)的首要問(wèn)題.一方面大學(xué)生叫工作難找，一方面用人單位招不到人才，關(guān)鍵還是就業(yè)觀的問(wèn)題.當(dāng)代大學(xué)生一定要改變以往的觀念，降低就業(yè)期望值，不要認(rèn)為自己投資很大，大學(xué)畢業(yè)非稱心的“白領(lǐng)”工作不干，否則就是沒(méi)面子，也對(duì)不起家長(zhǎng).

2.2 從專職的就業(yè)指導(dǎo)人員角度而言

2.2.1 要引導(dǎo)學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，開(kāi)拓職

業(yè)視野.從大一剛?cè)胄ｉ_(kāi)始，就通過(guò)新生入學(xué)教育這第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)前景，了解就業(yè)環(huán)境、就業(yè)狀況，從而鞏固專業(yè)思想，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯發(fā)展有所考慮.就業(yè)指導(dǎo)人員要幫助學(xué)生制定在校期間的學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，此計(jì)劃要為畢業(yè)后能迅速找到工作而服務(wù).要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，大學(xué)期間的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備.

2.2.2 要幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，客觀地自我定位.大學(xué)生由于受來(lái)自于家長(zhǎng)、社會(huì)的傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響，往往在自我定位方面存在較大誤區(qū)，自視清高，挑三揀四，給自己的就業(yè)人為地設(shè)置障礙，以致錯(cuò)失許多就業(yè)良機(jī).因此，高校就業(yè)指導(dǎo)人員要教育學(xué)生正確估計(jì)自己，對(duì)自己有一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求來(lái)選擇適合自己的職業(yè).要樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念，不要總想著一步到位，一錘定音，否則會(huì)失去很多起步的機(jī)會(huì).

2.2.3 要充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用.在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，除專職的就業(yè)指導(dǎo)人員和學(xué)生自己要明確有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的一些重要參數(shù)外，各院系的專業(yè)教師在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要作用也是不可忽視的，所以，務(wù)必要充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，要在全校上下大力宣傳就業(yè)工作是學(xué)校的生命線，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益的一個(gè)重要標(biāo)尺，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作不僅僅是專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)人員的責(zé)任，也是全體教師應(yīng)盡的義務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作要做到全員化.專業(yè)教師應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，從專業(yè)的角度、行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀.還要利用其自身在本專業(yè)領(lǐng)域從事專業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)人比較廣，或是與企業(yè)高層管理人員熟識(shí)等優(yōu)勢(shì)，為幫助學(xué)生就業(yè)出一份力.

〔1〕遲永吉，欣榮，曹喜山.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展.高等教育出版社，2009.

〔2〕徐婭瑋.職業(yè)生涯管理.海天出版社，2002.

〔3〕藍(lán)紅.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2008（1）.

〔4〕高建華.開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃全面提升大學(xué)生就業(yè)能力.普通高等教育，2007（1）.

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1673-260X（2010）11-0158-02