近代以來鋼琴教育在中國的萌芽與發(fā)展

李 浪

(西華師范大學(xué)音樂學(xué)院,四川南充637002)

近代以來鋼琴教育在中國的萌芽與發(fā)展

李 浪

(西華師范大學(xué)音樂學(xué)院,四川南充637002)

百余年來,中國鋼琴教育從無到有、從點到面,無論是在理論研究上,還是在師資力量、教材運用、對外交流、教育層次上都發(fā)生了根本性的變化,并逐步走上了正規(guī)化、科學(xué)化的發(fā)展道路。中國鋼琴教育今后的發(fā)展應(yīng)全力推進民族化進程,展現(xiàn)民族魅力。

鋼琴;中國鋼琴教育;萌芽;發(fā)展

一、萌芽時期的鋼琴教育

19世紀中葉,歐洲鋼琴音樂處于黃金時代。西方列強在侵略中國的同時帶來了這門藝術(shù)。1912年,當局即把“樂歌”規(guī)定為中小學(xué)的必修課,學(xué)堂樂歌興起,其內(nèi)容大多反映社會現(xiàn)實。音樂基本知識、鋼琴演奏技能等得到廣泛傳播與發(fā)展,與此同時,涌現(xiàn)出了為數(shù)不少的鋼琴教師。學(xué)堂樂歌所提倡的新音樂理念和鋼琴的傳入,為中國鋼琴教育奠定了思想基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、1919～1949年的鋼琴教育

(一)鋼琴教育的初期階段

1919～1934年為鋼琴教育的初期階段。這一階段,中國逐漸設(shè)置專門機構(gòu)來進行教學(xué)。從1919年開始,我國各地陸續(xù)出現(xiàn)了音樂機構(gòu),并且都有較大的影響力。如1919年設(shè)立的上海?？茙煼秾W(xué)校音樂科;1922年10月成立的由楊仲子和俄籍教師擔(dān)任鋼琴教師的北京大學(xué)附屬音樂傳習(xí)所;1927年11月27日,音樂教育家蕭友梅在上海創(chuàng)辦國立音樂院(1929年7月改為國立音樂?？茖W(xué)校)。與此同時,中國第一所獨立的近現(xiàn)代專業(yè)音樂教育機構(gòu)國立音樂?？茖W(xué)校也誕生了,這個機構(gòu)的成立具有劃時代的意義。從此,中國專業(yè)鋼琴教育有了新的發(fā)展。在這個過程中,我國已意識到專業(yè)教師的必要性和重要性,因此開始聘用歐洲專業(yè)鋼琴教師,吸收了更多的鋼琴師資。

(二)鋼琴教育的發(fā)展時期

1934～1949年為鋼琴教育的發(fā)展時期。在這個時期,由于抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的影響,剛剛起步的中國鋼琴教育受到了沖擊。戰(zhàn)爭大大影響了教師的教學(xué),也影響了學(xué)生對對鋼琴知識和技能的學(xué)習(xí)。但是在這個階段,全國也成立了不少音樂學(xué)院,如1940年重慶的國立音樂院,它成為當時大后方的最高音樂學(xué)府。在國統(tǒng)區(qū)建設(shè)的學(xué)院,呈現(xiàn)出專業(yè)較齊全、教師隊伍較堅實等特征。就成果而言,比較突出的有瞿維的鋼琴曲《花鼓》等。

三、1949～1965年的鋼琴教育

這一階段是我國鋼琴教育的繁榮時期,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,設(shè)立鋼琴教學(xué)機構(gòu)成為政府的自覺行為。1950年建立的鋼琴教育基地中央音樂學(xué)院帶動了鋼琴教育系統(tǒng)的綜合提高。隨后成都、沈陽、武漢等城市也成立了音樂學(xué)院,還設(shè)立了專門的院系,鋼琴教學(xué)在全國范圍得到發(fā)展和完善。第二,教材的編寫正規(guī)化,理論性較強,尤其是具有民族特點的鋼琴教材,融入了許多中國鋼琴音樂作品和鋼琴練習(xí)曲。第三,成果突出。新中國的建立,社會的逐步穩(wěn)定,激發(fā)了作曲家極大的創(chuàng)作激情,探索出了適合中國國情和社會現(xiàn)狀的中國音樂創(chuàng)作之路。另外,本階段最重要的成果還表現(xiàn)在國際鋼琴演奏比賽中出現(xiàn)了中國選手,并且有十幾位選手在比賽中獲獎。

四、“文化大革命”時期的鋼琴教育

這一階段是我國鋼琴教育的消沉階段。此一時期中國鋼琴教育進入了一個特殊的階段,表現(xiàn)在:第一,教師受到迫害,致使教學(xué)無法正常進行;第二,教學(xué)秩序遭到嚴重破壞,不允許學(xué)習(xí)和演奏外國作品,只能彈奏改編過的革命歌曲或樣板戲;第三,鋼琴生產(chǎn)與銷售一片蕭條,內(nèi)銷困難,也使得中國的鋼琴教學(xué)雪上加霜。

五、新時期的鋼琴教育

本階段指改革開放之后至今。這一時期鋼琴教育的發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾大特征:

(一)教育體系擴大,辦學(xué)層次增加

鋼琴教育體系開始擴大。全國有八所音樂學(xué)院鋼琴系都是專業(yè)鋼琴演奏人才的培養(yǎng)機構(gòu)。在四年制本科教育的基礎(chǔ)上,新增了鋼琴碩士教育。最近幾年,又開始招收藝術(shù)碩士。不僅如此,還招收香港、澳門、臺灣考生,這些舉措為造就鋼琴人才提供了暢通的渠道。

(二)理論研究系統(tǒng)化、專業(yè)化

廖乃雄1979年在《音樂論叢》發(fā)表的學(xué)術(shù)論文《試談鋼琴教學(xué)的幾個基本環(huán)節(jié)》拉開了鋼琴教育研究的序幕。之后,不少鋼琴教育工作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,介紹國外鋼琴教學(xué)的前沿動態(tài),出現(xiàn)了大量的研究成果,也促進了鋼琴教育的良性發(fā)展。

(三)教材建設(shè)空前繁榮

鋼琴教材呈現(xiàn)出引進與創(chuàng)編相結(jié)合的特色,并且教材量大增。教材的創(chuàng)作也延伸到各個層次,不僅涉及到兒童教材,而且也延伸到中高級及師范專業(yè)的專門教材,這為鋼琴的傳播提供了必要的載體?？萍嫉倪M步、科技手段的迅速發(fā)展,也促使鋼琴教育的電子出版物大量發(fā)行,是教材立體化的標志。這更有益于學(xué)生接受鋼琴知識,也促進了鋼琴知識在公眾間的傳播。

(四)師資隊伍不斷壯大

隨著人民生活條件的改善,音樂教育逐漸得到重視,師資力量也逐漸強大起來。在當前的鋼琴教師隊伍中,青年教師所占比例越來越大,優(yōu)秀的鋼琴教育專業(yè)本、?？飘厴I(yè)生不斷加入教師隊伍。在規(guī)模較大的音樂院校,鋼琴師資已幾近飽和,這促進了當?shù)睾腿珖撉偈聵I(yè)的普及和發(fā)展。同時,我國留學(xué)歸來的學(xué)子也加入教師隊伍,給國內(nèi)鋼琴教育注入了新鮮血液。

(五)對外交流頻繁

中國鋼琴教育規(guī)模越來越大,對外交流、學(xué)習(xí)增多。在頻繁的交往中,優(yōu)秀的鋼琴家、教育家在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用。近二十年來,到中國演奏的世界一流鋼琴家有阿格里奇、阿什肯納齊、斯科達,到中國以講學(xué)方式進行傳授的有莫斯科音樂學(xué)院、朱麗亞音樂學(xué)院、巴黎音樂學(xué)院、華沙肖邦音樂學(xué)院等世界一流音樂學(xué)院的教授。同時,國家還積極選派優(yōu)秀教師出國參觀、考察和進修,以提高我國鋼琴教育的綜合實力。

(六)社會鋼琴教育發(fā)展迅速

國家相關(guān)部門借鑒國外先進經(jīng)驗,實行定期進行鋼琴考級的制度,該考試由鋼琴專家組成的考級委員會主辦并監(jiān)督,這促進了社會鋼琴教學(xué)的健康、蓬勃發(fā)展。

六、結(jié)語

回顧近代以來鋼琴教育在中國的萌芽與發(fā)展,在感嘆中國鋼琴教育面臨挫折的同時,我們也欣喜地看到了中國鋼琴教育所取得的巨大成就。從1978年至今的三十余年時間里,中國鋼琴教育在國家的高度重視下,在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、理論研究、師資力量、教材運用、對外交流、業(yè)余教育等方面都發(fā)生了巨變,逐步走向正規(guī)化、科學(xué)化。同時我們也應(yīng)該充分意識到,無論是師資的整體水平,還是彈奏者的演奏技能方面都還有待進一步的提高。

更為重要的是,在借鑒國外先進經(jīng)驗的同時,如何深入發(fā)展鋼琴教育是擺在我們面前的一項重大課題。從歷史上看,我國許多民族樂器如二胡、琵琶等都是外來樂器,在幾千年的歷史長河中,它們在影響中國民族音樂體系形成的同時,也被民族化,成為中國最具代表性的民族樂器。而反觀鋼琴教育,總體上唯西洋馬首是瞻?！懊褡宓?才是世界的”,中國鋼琴教育今后的發(fā)展應(yīng)全力推進民族化,展現(xiàn)中國的民族魅力。唯有如此,中國的鋼琴教育才可能有更好的發(fā)展前景。

[1]薛莉萍.中國鋼琴教材歷史沿革及發(fā)展之探索與研究[D].安徽師范大學(xué),2006.

[2]姜丹書.我國五十年來藝術(shù)教育史料之一頁[J].美術(shù)研究,1959 (1).

責(zé)任編輯 強 琛 E2mail:qiangchen42@163.com

book=600,ebook=600

J624.1

A

1673-1395(2010)03-0338-02

20100320

李浪(1973—),女,四川南充人,講師,碩士,主要從事鋼琴教育研究。