大學生擇業(yè)的不良心態(tài)及其調適

王琪

（大連醫(yī)科大學中山學院，遼寧大連116085）

大學生擇業(yè)的不良心態(tài)及其調適

王琪

（大連醫(yī)科大學中山學院，遼寧大連116085）

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和全球化的金融危機，我國的大學生面臨著越來越多的就業(yè)困難和壓力，在擇業(yè)過程中也更多地出現(xiàn)了功利、悲觀、急躁恐懼、膽怯等不良心態(tài)。因此，就高校而言，應當引導大學生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀，提供及時、周到的就業(yè)信息服務，強化畢業(yè)生擇業(yè)的心理咨詢。同時大學畢業(yè)生自身也應當客觀、正確地認識自我，正確對待失敗，樹立自信心，主動適應社會。

大學畢業(yè)生擇業(yè)不良心態(tài)調適

當代的中國大學生，有著更多的機遇，也面臨著更多的挑戰(zhàn)。當今，中國高校畢業(yè)生就業(yè)方式早已由“國家統(tǒng)一分配”轉向“雙向選擇、自主擇業(yè)”。這種情況下，大學畢業(yè)生必須主動出擊，自我推銷，尋求工作崗位。他們自己的未來將由自己來安排。然而，由于復雜的社會背景和畢業(yè)生自身素質所限，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中存在著一些不良的心理狀態(tài)。

1.大學畢業(yè)生擇業(yè)不良心態(tài)的具體表現(xiàn)

1.1 功利心態(tài)

隨著近年來社會中日益加強的商品意識、利益觀念，大學生在擇業(yè)過程中的功利心理也日益加重。過去的“到基層去，到邊疆去，到祖國最需要的地方去”轉為“到外資企業(yè)去，到國外去，到掙錢最多的地方去”。在與用人單位進行洽談的過程中，大學生關注最多的、最主要的問題就是單位的效益如何，工資多少，獎金多少，有什么樣的福利待遇等，很少涉及專業(yè)是否對口，是否有利于自我發(fā)展等。

1.2 求穩(wěn)心態(tài)

在自主擇業(yè)的就業(yè)形勢下，依然有很多大學畢業(yè)生存在尋找“大鍋飯”、“鐵飯碗”職業(yè)的思想。尤其是面對金融危機，社會失業(yè)率的增加和工作的不穩(wěn)定性，導致一些人開拓意識弱，特別是女性畢業(yè)生尋找工作求穩(wěn)的心理一直存在。因此，許多大學生只愿到機關、行政事業(yè)單位工作，不愿到工廠和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)謀職，即使是效益很好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也得不到他們的青睞。

1.3 悲觀心態(tài)

就業(yè)市場的不健全和社會上的不正之風，使一些畢業(yè)生求職受挫，悲觀失望。當今中國社會人才市場還不完善，還存在嚴重的不正之風，給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了嚴重的消極影響?，F(xiàn)實中還常有一些品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，在求職中因無關系、沒門子而遭冷遇。而一些品行一般、學識平平甚至較差的學生，在求職中卻因靠走后門、托關系甚至金錢交易獲得了“稱心”的職業(yè)。面對這些不良的社會現(xiàn)象，那些既無關系，又無后臺的大學畢業(yè)生自然會產生悲觀消極的心理。

1.4 急躁恐慌

在臨近畢業(yè)且工作尚未最終落實以前，大學畢業(yè)生普遍都會心情急躁。他們對就業(yè)市場缺乏全面、深入的調查、了解，對日益嚴峻的就業(yè)形勢感到壓力很大，他們在找工作時往往受到用人單位的冷落，成功率越低，心情就越急躁。急躁心理還反映在選擇單位上，他們在對用人單位信息掌握較少或不完全了解的情況下，就匆匆簽約，一旦發(fā)現(xiàn)未能如愿又后悔莫及，造成憂心煩躁的不良情緒，甚至有人擔心就業(yè)后會很快失業(yè)，這種急躁心理嚴重影響大學生正常的學習、生活和就業(yè)。

1.5 封閉與怯懦

大學畢業(yè)生都希望能與用人單位建立起和諧融洽的人際關系，但由于多方面的原因，往往不能做到這一點。造成這種狀況的主要原因是大學生交往能力有限，缺乏社交技巧的同時存在交往心理障礙。在與用人單位溝通的過程中他們會表現(xiàn)得很膽怯，與錄用人員交談時常常面紅耳赤，語無倫次，支支吾吾，甚至答非所問。這主要是由于他們交往能力的欠缺，缺乏應試的臨場經驗和對人才市場信息的了解，對用人單位情況了解甚少，現(xiàn)場應變能力差及心理負擔過重。這些學生渴望機遇，但在機遇到來時卻手忙腳亂、局促不安，由于緊張或異常膽怯造成就業(yè)機會的喪失。

2.調適大學畢業(yè)生擇業(yè)不良心態(tài)的對策

2.1 學校對大學畢業(yè)生擇業(yè)不良心態(tài)的調適

2.1.1 高校應當在保留必要的基礎課和基本專業(yè)課的前提下，對其他專業(yè)與課程進行適當及時的調整，以基礎課和專業(yè)基礎課為基礎，以各種選修課為輔助，加強文理滲透，培養(yǎng)一專多能的復合人才，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。

2.1.2 高校要強化畢業(yè)指導中心的功能。高校要加強對大學生畢業(yè)前的就業(yè)指導，為他們提供豐富的就業(yè)信息并大力宣傳黨和國家有關畢業(yè)生就業(yè)分配工作的方針、政策。

開展就業(yè)形勢教育，提供及時、周到的信息服務。高校應讓畢業(yè)生充分認識新時期畢業(yè)分配政策，幫助學生全面、正確地認識和分析我國目前社會狀況和畢業(yè)生就業(yè)形勢。建立專門的就業(yè)指導和信息服務場所，同時加強對大學生在就業(yè)技巧、形象禮儀、自身權益、實踐能力等方面的訓練。積極開展就業(yè)心理指導，提供心理咨詢服務，幫助他們緩解就業(yè)壓力，解除心理上的困惑，引導他們正確對待就業(yè)挫折，保持健康的就業(yè)心態(tài)和健康的人格。同時加大對女性就業(yè)指導工作力度，強化服務功能，為她們進行就業(yè)形勢與就業(yè)政策的指導，進行擇業(yè)方法與擇業(yè)技巧培訓；與用人單位、行業(yè)協(xié)會、勞動部門等進行有效溝通，加強就業(yè)市場和信息網絡建設，完善信息服務，拓寬就業(yè)渠道，為她們創(chuàng)造更多的擇業(yè)和就業(yè)機會。

2.1.3 畢業(yè)生的心理咨詢。開設針對畢業(yè)生的心理輔導課，引導學生盡快走出各種心理誤區(qū)，幫助他們消除各種心理疾患，掃除畢業(yè)生在就業(yè)分配工作中的心理障礙，使他們能夠擺脫一切精神負擔，正確認識社會、評價自我，能以平靜之心態(tài)，接納就業(yè)的挑戰(zhàn)，確立擇業(yè)目標，不失時機地把握機遇，努力進取，頑強拼搏。

2.2 大學畢業(yè)生擇業(yè)不良心態(tài)的自我調適

2.2.1 正確地認識和評價自我。正確的自我評價是大學生擇業(yè)的前提和基本內容。能否把自己的位置擺正，順應形勢，在競爭中贏得適合自己的職業(yè)角色，主要決定于大學畢業(yè)生能否對自己作出正確的自我評價。自己就讀學校的聲望如何？自己所學專業(yè)的優(yōu)、劣勢在哪里？自己的性格如何？適合做什么工作？自己想從事的職業(yè)和自己所能從事的職業(yè)之間有無矛盾？等等，全面客觀地評價自己，進行現(xiàn)實的定位。

2.2.2 轉變觀念，腳踏實地。很多大學生在就業(yè)時猶豫不決，幻想明天會出現(xiàn)奇跡。當今，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，用人單位不可能在一個需求周期內多次到同一個學校中去，或者苦等你的回復。因此，在機會來臨時，一定要抓住機會。其次要先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，在科學技術日新月異的今天，經濟社會發(fā)展的事實越來越證明，一個人不可能終生從事一種職業(yè)。因此，應先就業(yè)，然后選擇擅長的專業(yè)，進而在不斷積累中成就自己的事業(yè)，同時要擴大信息的來源，及時了解就業(yè)信息，提高就業(yè)機會。

2.2.3 正確看待失敗。求職過程中一帆風順的人很少，大部分人是在跌跌撞撞中前進的。一次嘗試，就是一次鍛煉，就是一次收獲。經歷越多，就越加深了解用人單位，了解他人，也了解自己，就懂得下次如何做得更好，無論衣著、談吐，還是舉止，對于求職過程中的曲折大可以一種平常心視之，只是要善于從中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷并及時調整完善。這樣，原先緊張不安的心態(tài)也會漸趨平和。

2.2.4 主動出擊。大學畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中，要積極調整自己的心態(tài)和行為，主動去適應社會，而不再尋求幼稚的夢想，讓一切為我而來。同時從根本上轉變國家“包分配”的傳統(tǒng)觀念，牢固樹立“終身學習”的正確信念，在校學習期間，多參加社會實踐活動。大學生在畢業(yè)之前積極主動地參加社會實踐活動，無疑會為日后擇業(yè)奠定感性認識與實踐基礎。

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［4］張敏強.高校畢業(yè)生就業(yè)難的調查與對策思考.高等教育究，1999，（1）：71-74.

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