如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

浦娟 吳銘方 祁凱

（江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江212003）

如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

浦娟 吳銘方 祁凱

（江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江212003）

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，體現(xiàn)了其辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平。本文結(jié)合作者對高校輔導(dǎo)員崗位的思考，指出了大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題，并就如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用進行了闡述，認為輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，應(yīng)認清自身的角色，樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意識，加強自身建設(shè)，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者和倡導(dǎo)者。

學(xué)風(fēng)建設(shè)高校輔導(dǎo)員作用

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是其辦學(xué)思想、管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，亦是大學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，直接影響著大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識水平，同時也影響著學(xué)校的形象及社會對學(xué)校的評價，乃至學(xué)校的生存與發(fā)展。因此，加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是高校提高教育質(zhì)量和教育水平的當(dāng)務(wù)之急。

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員兼具育人和管理的雙重身份，一方面要負責(zé)大學(xué)生的思想政治教育工作，另一方面要負責(zé)班級的日常管理、學(xué)習(xí)及生活等工作。他們是學(xué)生工作的第一線工作者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁。因此，加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

1.目前大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的問題

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，內(nèi)動力不足。

現(xiàn)在有部分大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)精神。許多學(xué)生在中學(xué)時讀書目標(biāo)很明確，就是為了考取大學(xué)，而進入大學(xué)后自認為奮斗目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，便存在“喘口氣”的想法，對未來的人生沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。加之中學(xué)時期家長和少數(shù)教師為了讓學(xué)生有更強烈的考大學(xué)愿望，將大學(xué)描繪成自由、娛樂的天堂，使得部分學(xué)生進入大學(xué)后，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的重點，而是把更多的精力花在迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、談情說愛、逛街購物、吃喝玩樂等方面。有的人認為，學(xué)習(xí)只要60分就萬歲，得過且過，讀書只是為了混日子，混一張文憑“裝門面”。更有甚者，受社會復(fù)雜因素的影響，認為大學(xué)更應(yīng)注重個人能力的培養(yǎng)，并把個人能力與參加各種社團活動等同起來，忽視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，對“為什么學(xué)，為誰學(xué)，學(xué)習(xí)什么，為誰服務(wù)”等問題認識模糊，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏持久的學(xué)習(xí)動力。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律性不強。

大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出一種無組織、無紀(jì)律的狀態(tài)。上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象較為嚴重。曠課者在正常教學(xué)時間內(nèi)玩游戲、進網(wǎng)吧、逛街、玩棋牌、談情說愛。即使是坐在教室里的學(xué)生，也是例行公事，左耳進右耳出，或是睡覺，或是看小說、雜志，或發(fā)短信、聽音樂。課后作業(yè)不能認真獨立完成，作業(yè)抄襲現(xiàn)象較為嚴重，更不用說課后溫習(xí)功課。雖然高校學(xué)生管理制度明文規(guī)定，考試不許作弊，作弊將受到嚴厲處罰，但仍有少數(shù)學(xué)生存在僥幸心理，費盡心思，采取各種手段進行作弊。因此高校每年都有因考試作弊而被開除者。

1.3 對專業(yè)認識不到位，學(xué)習(xí)興趣不高。

不少大學(xué)生在跨入大學(xué)前，對自己所學(xué)的專業(yè)缺乏了解，對專業(yè)特點、課程設(shè)置、專業(yè)前景與就業(yè)狀況知之甚少，而內(nèi)心的期望值卻非常高。進入大學(xué)后，部分學(xué)生受社會的職業(yè)選擇、價值觀及高年級或已畢業(yè)學(xué)生的消極影響，產(chǎn)生失落情緒，認為所學(xué)專業(yè)無用，是“冷門”專業(yè)或是自己不喜歡的專業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)熱情；亦有部分學(xué)生認為，專業(yè)知識可有可無，對其隨便學(xué)學(xué)即可，將來未必從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)；更有甚者，在學(xué)習(xí)過程中帶著狹隘的功利主義色彩，專業(yè)素質(zhì)不高，對待專業(yè)知識，浮于表面，不去刻苦鉆研和熟練掌握本專業(yè)知識，而是熱衷于拿各種專業(yè)等級證書，并簡單、片面地認為，獲得證書的多少是就業(yè)崗位優(yōu)劣、報酬多寡的關(guān)鍵。

2.發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

2.1 輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的角色認定。

2.1.1 大學(xué)生樹立明確目標(biāo)的引導(dǎo)者

在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員的首要工作是積極引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。針對大學(xué)生迷茫、不知所措、浮躁、自信心缺失等問題，輔導(dǎo)員要積極開導(dǎo)，指明方向，同時積極宣揚畢業(yè)生的優(yōu)秀事跡，幫助大學(xué)生鼓起奮斗的勇氣。

2.1.2 良好環(huán)境的創(chuàng)造者

為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員在優(yōu)良環(huán)境的營造上起著至關(guān)重要的作用。一個好的輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)會“抓兩頭，帶中間”?！皟深^”即指班級優(yōu)秀學(xué)生和表現(xiàn)較差的學(xué)生。一方面，積極地發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，另一方面，主動檢查和督促那部分學(xué)習(xí)自覺性和熱情不夠高的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其有違紀(jì)行為，要及時溝通，指出不足，耐心勸導(dǎo)，幫助其朝著積極向上的方向發(fā)展，為中間的學(xué)生營造良好的氣氛。

2.1.3 言行的示范者

輔導(dǎo)員作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，其言行很大程度上影響著學(xué)生的言行。因此，輔導(dǎo)員平時應(yīng)注意自身的形象，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己，潛移默化地影響學(xué)生。

2.2 輔導(dǎo)員發(fā)揮作用的具體途徑及措施。

2.2.1 加強思想政治教育，把握學(xué)生思想動態(tài)。

學(xué)習(xí)的內(nèi)動力來源于學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的正確認識和熱情，更來源于對遠大理想的堅持和追求。欲獲得優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，輔導(dǎo)員必須加強學(xué)生的思想政治教育。對他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進行再認識教育，尤其強調(diào)理想信念的教育，理想信念是一個人在遇到困難、挫折時，獲取動力的精神支柱。幫助他們找準(zhǔn)人生方向，樹立更遠大的人生目標(biāo)。要向他們反復(fù)強調(diào)，學(xué)習(xí)是人生的一種內(nèi)在需要，是一種人生享受，其價值不僅僅體現(xiàn)在升學(xué)或就業(yè)上，更應(yīng)該體現(xiàn)在豐富內(nèi)心，提高自我修養(yǎng)，提升自己未來競爭力上。同時，通過單獨思想溝通、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、短信、調(diào)查問卷等形式時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，把握學(xué)生思想脈搏，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的困難。

2.2.2 加強專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

針對目前高校大學(xué)生存在的專業(yè)認識不到位，缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題，輔導(dǎo)員應(yīng)對他們進行持續(xù)、全面、多層次的思想教育和專業(yè)教育。大一新生一入學(xué)，輔導(dǎo)員就應(yīng)該讓他們對自己所學(xué)專業(yè)有一個整體上的把握；組織一些專家、學(xué)者、本專業(yè)的學(xué)科帶頭人給學(xué)生系統(tǒng)地介紹未來的就業(yè)方向和就業(yè)前景，以使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有正確的認識，激發(fā)其對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣；同時詳細地向?qū)W生介紹所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的合理性，一些基礎(chǔ)課程的重要性。一些學(xué)生認為那些與本專業(yè)無關(guān)的基礎(chǔ)課程可有可無，學(xué)習(xí)時不予重視。此時，輔導(dǎo)員應(yīng)該明確說明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課是為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下夯實的基礎(chǔ)，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用。同時，告誡學(xué)生要重視專業(yè)課程設(shè)計、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，還要注重理論與實踐的有機結(jié)合。而且輔導(dǎo)員還要積極幫助學(xué)生解決輔修、考證方面困惑，學(xué)生初涉本專業(yè)，不了解本專業(yè)有哪些專業(yè)證書及這些專業(yè)證書的重要性，輔導(dǎo)員自身必須全面了解情況并給予指導(dǎo)。此外，積極組織學(xué)生座談會、師生座談會、邀請專業(yè)、知名人士作報告，探討專業(yè)學(xué)習(xí)存在的困惑及解決的措施，專業(yè)學(xué)習(xí)的方法和技巧，開拓學(xué)生的專業(yè)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2.3 建立三項機制：激勵機制、誠信教育機制、預(yù)警機制。

2.2.3.1 建立激勵機制，倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)良性循環(huán)。高校每年均有“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“先進集體”、“五四紅旗團支部”等集體榮譽的評比，且獲得此榮譽的班級可以增加獎學(xué)金、助學(xué)金與“三好學(xué)生”的名額。輔導(dǎo)員應(yīng)以此為契機，鼓勵學(xué)生積極參與集體榮譽的評比，從而促進班級與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間的競爭，增強學(xué)生的集體榮譽感，創(chuàng)造良性競爭的外部環(huán)境；輔導(dǎo)員在班級設(shè)立各種單項獎和進步獎，對學(xué)生進行精神和物質(zhì)獎勵，增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志；把班級的各種榮譽（如先進個人、優(yōu)秀學(xué)干、優(yōu)秀團員、入黨等）與學(xué)生個人學(xué)習(xí)成績和平時表現(xiàn)掛鉤，只要有掛科或違紀(jì)的學(xué)生，此類榮譽均不予授予，以此來形成比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍；輔導(dǎo)員從、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀校友中選出貼近學(xué)生實際的典型，通過報告會、網(wǎng)站、報紙、宣傳欄等形式進行宣傳報道，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。

2.2.3.2 建立誠信教育機制?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的重要組成部分，良好的學(xué)風(fēng)離不開考風(fēng)的建設(shè)。針對考試作弊現(xiàn)象，各高校雖然都制定了各種嚴厲的處罰制度，但均未能從根本上解決問題。由此看來，僅從制度層面來解決學(xué)生的考試作弊問題是不行的，還必須從道德和倫理的層面對學(xué)生進行約束，教育他們成為誠實、守信的人。每次考試前，輔導(dǎo)員要做好考試動員工作，開班會強調(diào)考試紀(jì)律的重要性，讓學(xué)生簽訂考前承諾書，承諾認真復(fù)習(xí)，遵守考場紀(jì)律，堅決不作弊，做一個誠實守信的人，并宣讀對以往考試作弊同學(xué)的處分，以此來告誡、警示和教育學(xué)生。最終營造一個良好的考試風(fēng)氣。

2.2.3.3 建立學(xué)風(fēng)建設(shè)預(yù)警機制。預(yù)警機制即輔導(dǎo)員對那些平時學(xué)習(xí)不認真，考試不及格科目較多，考試有違規(guī)動機的學(xué)生進行預(yù)先警告，并建立檔案，記錄好相關(guān)材料。一旦學(xué)生進入預(yù)警檔案中，將對其學(xué)習(xí)、生活等進行全面追蹤，為其制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終使其改掉缺點，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)成績。對那些無動于衷的學(xué)生，必要時輔導(dǎo)員可與其家長聯(lián)系，與家長共同努力使其進步。

2.2.4 加大管理力度，嚴肅課堂、課外紀(jì)律。

輔導(dǎo)員在大力宣傳并嚴格貫徹執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的同時，要制定現(xiàn)實可行的班級規(guī)章制度，并加大落實的力度。設(shè)計課堂紀(jì)律考勤表，注重課堂良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。課堂紀(jì)律考勤表包括每節(jié)課學(xué)生出勤、缺勤情況，遲到、早退情況，上課學(xué)習(xí)情況，課堂紀(jì)律情況。其中特別針對學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況進行細分，其好壞可通過認真聽講、上課玩游戲、發(fā)短信、睡覺、看小說等方面來反映。具體做法是：班干部提前10分鐘進行點名考勤，并記錄情況，任課老師簽名生效；同時任課老師對課堂學(xué)習(xí)情況和上課紀(jì)律情況以好、中、差進行評價。此表每周上交一次，輔導(dǎo)員對其進行檢查、公示和保存，并使寢室長及時反饋給學(xué)生，對課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生采取一定的懲罰措施，嚴肅課堂紀(jì)律。另外，實行班級管理進宿舍，以宿舍為單位，充分發(fā)揮寢室長的作用，制定寢室長負責(zé)制，及時向輔導(dǎo)員反映學(xué)生的違紀(jì)情況、不良現(xiàn)象，尤其是一些“熱”現(xiàn)象，如集體打游戲，集體外出包夜，集體抄作業(yè)等，抓好宿舍風(fēng)氣的建設(shè)，營造良好的育人氛圍。

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員應(yīng)認清自身的角色，樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意識，加強自身建設(shè)，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者和倡導(dǎo)者。但是僅僅發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用是遠遠不夠的，還需要學(xué)校有關(guān)部門、有關(guān)工作人員的努力，建立、健全有效的管理機制，需要高校任課教師的努力，不斷完善自身的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

［1］李相陽.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的理性思考［J］.北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報，2009，24：6-10.

［2］閆路.關(guān)于加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的探討［J］.金卡工程·經(jīng)濟與法，2008，8.