網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的雙刃作用

李容耿

（貴港市大嶺初中，廣西 貴港 537117）

網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來的便利是顯而易見的，它讓我們的信息交流更加便捷，讓我們足不出戶便能知天下事，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。然而，網(wǎng)絡(luò)上特有的語言也在生活中迅速流行，在可能接觸網(wǎng)絡(luò)語言不久的初中生，更有可能普遍流行，這就給初中語文教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

廣義上來說，網(wǎng)絡(luò)語言一是指和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如主機(jī)、硬盤、寬帶、病毒等；二是指和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語，如網(wǎng)吧、網(wǎng)蟲等。狹義上來說，即是指網(wǎng)絡(luò)參與者在網(wǎng)上用來交流的文字、符號(hào)、圖形等。而我們?cè)谶@所說的對(duì)初中語文教學(xué)帶來沖擊的網(wǎng)絡(luò)語言僅指狹義的網(wǎng)絡(luò)語言。

網(wǎng)絡(luò)語言是通過聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)流傳的。網(wǎng)絡(luò)傳播具有不受限制、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的語言相比，網(wǎng)絡(luò)語言具有時(shí)尚新穎、簡單幽默、經(jīng)濟(jì)簡潔、直白易懂等鮮明的特點(diǎn)。這也是它能得到網(wǎng)民的青睞并且迅速流行的原因，而網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)就造成了它對(duì)初中語文教學(xué)的“雙刃劍”作用。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)初中教學(xué)的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語言有幽默、與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，不僅豐富了現(xiàn)代漢語，而且給初中語言教學(xué)帶來了好的影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)語言有利于增強(qiáng)初中教學(xué)中修辭的豐富性。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)很多都是借助于各種修辭手段，如諧音“大蝦：指網(wǎng)絡(luò)中的高手，大俠”，“斑主：指網(wǎng)絡(luò)中的管理人員，版主”；還有疊加、比喻、仿擬等。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)語言修辭現(xiàn)象給初中生學(xué)習(xí)提供了材料，也給初中語言教學(xué)帶來了生動(dòng)、新鮮的語料。而這些網(wǎng)絡(luò)語言的流傳使初中生的語言學(xué)習(xí)具有了生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，同時(shí)也激發(fā)了他們的想象力和運(yùn)用語言創(chuàng)新的能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言有利于建立初中生學(xué)習(xí)漢語的主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的語言相比網(wǎng)絡(luò)語言更加生動(dòng)鮮活，它不講究文句的修飾，所構(gòu)成的簡單的語句正好契合了學(xué)生的心理需求，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)它的時(shí)尚、流行讓學(xué)生更容易接受，而這往往能將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣一來，語言的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)漢語的創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)語言因其簡潔、形象、傳神的特點(diǎn)，能使學(xué)生在交流時(shí)盡情表現(xiàn)自己的個(gè)性追求和想象空間，從而天馬行空，不受束縛，發(fā)揮自己的語言天賦。

（四）網(wǎng)絡(luò)語言能加強(qiáng)初中生使用語言的邏輯思維能力。在初中生渴望交流，又能在隱性的網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)交流的時(shí)候，他們?cè)谑褂谜Z言時(shí)會(huì)極盡自我所能。輕松的聊天方式便成了鍛煉其語言運(yùn)用能力的手段，而聊天時(shí)是否被關(guān)注取決于聊天者的語言是否詼諧幽默，這就大大刺激了他們追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

二、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)初中語言教學(xué)的沖擊和不良影響

現(xiàn)代漢語一直是中華民族最重要也是最主要的語言，具有不可替代的作用，是中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生不論是在理解能力還是在認(rèn)知上都處在在不斷提高的時(shí)期，規(guī)范的漢語言教學(xué)能讓他們打下很好的現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)，并從學(xué)習(xí)語言中領(lǐng)略、掌握優(yōu)秀的民族文化精神。而他們?cè)谝?guī)范的漢語言尚未學(xué)好的時(shí)期就過早、過多地受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，必會(huì)影響到其語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀能力的培養(yǎng)，書面表達(dá)水平的提高和對(duì)母語的認(rèn)同，會(huì)對(duì)語言審美的形成產(chǎn)生負(fù)面的作用。目前看來，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)初中生語言教學(xué)產(chǎn)生的沖擊和不良影響有以下幾點(diǎn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)語言影響初中生規(guī)范語言的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)語言有諧音、字母加漢字等構(gòu)詞方式，這就使得它具有不合語法、不合邏輯規(guī)范性等特點(diǎn)，而如果初中學(xué)生長期使用這樣的語言往往會(huì)把規(guī)范的語言忘記，把它作為規(guī)范語言使用。不少網(wǎng)絡(luò)語言是把錯(cuò)字當(dāng)對(duì)字來用的，比如“非?！睂懗觥盎页！?，“奮發(fā)圖強(qiáng)”寫出“粉發(fā)涂墻”，“的”變成了“滴”等。如果長期使用這樣的錯(cuò)字，就像謊話說了千遍就成了真理一樣，錯(cuò)字也會(huì)被當(dāng)成對(duì)字來使用，非常不利于初中語言教學(xué)的規(guī)范化。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言不利于初中生閱讀能力的提高。網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)是感性直白、淺顯易懂，而用規(guī)范語言來寫的文章一般比較含蓄、凝重、典雅。對(duì)初中生來說后者就會(huì)顯得枯燥乏味，深?yuàn)W難懂。如果長期接觸的是網(wǎng)絡(luò)語言，他們會(huì)不自覺地遠(yuǎn)離有深度的文章而追求淺顯的文字，久而久之就失去了閱讀有深度的文章的能力，甚至?xí)蛔杂X地扭曲經(jīng)典，顛覆經(jīng)典。比如說網(wǎng)上廣為流傳的《大話西游》，備受網(wǎng)民的推崇。如果是那些還沒讀或者是閱讀不下去原著的初中生，往往就會(huì)以為《西游記》本來就是這樣的，這就大大削弱了初中生的閱讀能力，也不利于他們身心的健康發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言影響初中生的書面表達(dá)能力。網(wǎng)絡(luò)語言比較口語話，而且其中還用有很多字母來替代文字，使用時(shí)有多用短句、少用長句等特點(diǎn)。這類語言往往缺乏邏輯性，結(jié)構(gòu)松散，很難經(jīng)得住推敲。受到這樣的影響，初中生往往在作文等需要使用書面表達(dá)的文章中出現(xiàn)口語化、邏輯性差，甚至用字母代替漢字和錯(cuò)別字連篇等問題。有個(gè)初中學(xué)生甚至在作文中寫道：“偶今天下樓買東東，知道了一件非常寒的事情。原來鄰居家青蛙GG是我非常稀飯的一本IN時(shí)尚的主編?！鳖愃七@樣的句子普遍出現(xiàn)在初中生的作文中，情況令人堪憂。

（四）網(wǎng)絡(luò)語言影響初中生的語言審美品位。網(wǎng)絡(luò)語言中有很多的庸俗廢話，其中不乏下流、骯臟的垃圾語言。由于初中生正處于自身規(guī)范化語言還沒真正形成時(shí)期，好奇、模仿心強(qiáng)，理性思維辨別能力差，再加上網(wǎng)絡(luò)的自由傳播與迅速流行等原因，使得很多初中生把這些網(wǎng)絡(luò)語言奉為圭臬。這些粗俗淺薄、低級(jí)下流的網(wǎng)絡(luò)語言使得初中生的語言素養(yǎng)下降，敗壞了他們的語言審美品位與能力。比如“我靠”，“TMD”，“WBD”等這樣一些粗俗沒有內(nèi)涵的詞語勢(shì)必影響初中生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的熱情和能力。而這樣的網(wǎng)絡(luò)語言不僅僅影響他們的語言審美能力，還會(huì)對(duì)他們的身心健康造成很大的影響。

網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)中學(xué)語文教學(xué)有利有弊，教師應(yīng)該取其精華，去其糟粕，使學(xué)生能夠從中汲取營養(yǎng)，而不能一味批判，禁止使用。因此中學(xué)語文教師不僅要了解網(wǎng)絡(luò)語言，融入到網(wǎng)絡(luò)語言中去，而且要善于利用網(wǎng)絡(luò)語言活躍課堂，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以取得更好的課堂學(xué)習(xí)效果。

［1］溫朝秀.網(wǎng)絡(luò)語言利弊說.素質(zhì)教育論壇，2007，（2S）.

［2］張文麗，李志.淺談網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的影響［J］.教學(xué)探索，2007，（9）.

［3］朱紹禹.中學(xué)語文課程與教學(xué)論［M］.高等教育出版社，2005.