現(xiàn)代教育技術(shù)：素質(zhì)教育的助推器

張洪泉

（徐州市第十三中學(xué)，江蘇徐州221000）

現(xiàn)代教育技術(shù)：素質(zhì)教育的助推器

張洪泉

（徐州市第十三中學(xué)，江蘇徐州221000）

本文論述了素質(zhì)教育的涵義、特征，闡明了現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，指出了現(xiàn)代教育技術(shù)是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要特征，并在此基礎(chǔ)上具體分析了現(xiàn)代教育技術(shù)如何為素質(zhì)教育服務(wù)，以及如何更好地發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)。

素質(zhì)教育現(xiàn)代教育技術(shù)作用

一、素質(zhì)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)

21世紀(jì)，社會(huì)即將跨入一個(gè)嶄新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展，新領(lǐng)域不斷增多，學(xué)科高度分化又高度綜合，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期大大縮短，計(jì)算機(jī)的普及和Internet網(wǎng)的崛起大大改變了人們的工作、學(xué)習(xí)、生活和思維方式。社會(huì)高速發(fā)展，相應(yīng)地給人類帶來(lái)了種種潛在的威脅。為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會(huì)，企業(yè)必須不斷創(chuàng)新，人們必須不停斷地學(xué)習(xí)，人們的道德素質(zhì)也必須不斷地提高。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已不適應(yīng)新形勢(shì)的需要，教育必須實(shí)行改革，人才素質(zhì)必須更加優(yōu)化。因此轉(zhuǎn)變思想觀念，實(shí)施素質(zhì)教育已勢(shì)在必行。

人的基本素質(zhì)體現(xiàn)在自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)三個(gè)方面。所謂素質(zhì)教育，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力為宗旨；以培養(yǎng)學(xué)生的“三發(fā)展”，即全面發(fā)展、全體發(fā)展、個(gè)體發(fā)展為基本特征；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

要從根本上改革應(yīng)試教育，全面推行素質(zhì)教育，不但涉及端正教育思想，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，改革評(píng)估機(jī)制等一系列艱巨復(fù)雜的工作，而且需要經(jīng)過(guò)若干年長(zhǎng)期不懈的努力，因而是一場(chǎng)深刻的革命。

素質(zhì)教育的要求呼喚學(xué)校教育的現(xiàn)代化。但是，在我國(guó)短期內(nèi)不能普及高等教育，升入高等學(xué)校的只是少數(shù)學(xué)生。由現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育模式過(guò)渡到現(xiàn)代教育，怎樣才能更快捷呢？著名學(xué)者南國(guó)農(nóng)先生所指出的，必然是傳統(tǒng)教育—電化教育—現(xiàn)代教育。因此，我們必須有創(chuàng)新精神和超前意識(shí)。先進(jìn)的教育技術(shù)（如現(xiàn)代教育技術(shù)），具有形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、收效迅速等特點(diǎn)，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了便利的條件。所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐，是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)和信息高速公路）。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)，是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的的。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的目的就是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，探索和建立新型教學(xué)模式，并且通過(guò)新型教學(xué)模式的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)素質(zhì)教育的作用

我們說(shuō)的素質(zhì)教育既是一種教育觀念，又是一種教育模式，其實(shí)這二者在本質(zhì)上是相通的。因?yàn)榻逃Ｊ綄?shí)際上就是具有實(shí)際操作功能的教育觀念。教育觀念是人們形成的關(guān)于教育的比較穩(wěn)定的世界觀，是教育目的和手段、內(nèi)容和方法的主體，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，為素質(zhì)教育的推行發(fā)揮了積極的作用。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)有如下作用。

（一）教育形式發(fā)生變化。

教育不僅僅局限于在校學(xué)生，更面向整個(gè)社會(huì)。教育機(jī)構(gòu)向受教育者提供各個(gè)方面、各個(gè)層次及各種類型的信息、知識(shí)和技能。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有目的、有選擇地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

（二）內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方式真正改革。

計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息量大，運(yùn)算速度快，存取方便，使用靈活，使得教學(xué)內(nèi)容可以多樣而豐富。學(xué)生可以選擇講課生動(dòng)的老師來(lái)講課。另外，現(xiàn)代教育方式還根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流。它成為一種以學(xué)習(xí)者為中心、以實(shí)踐為中心、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)方式。

（三）教學(xué)效果顯著提高。

電視豐富的畫(huà)面表現(xiàn)力同計(jì)算機(jī)高超的數(shù)據(jù)處理能力相結(jié)合，能把摸不著看不見(jiàn)的微觀世界和神秘浩渺的宏觀世界直觀而生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)習(xí)者通過(guò)各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

三、讓現(xiàn)代教育技術(shù)更好地服務(wù)于素質(zhì)教育

現(xiàn)代教育技術(shù)屬于教學(xué)手段范疇，它必然要和一定的教育形式相結(jié)合，為特定的教育目的服務(wù)。在各級(jí)各類學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，現(xiàn)代教育技術(shù)怎樣更好地服務(wù)于素質(zhì)教育，用最少的時(shí)間獲得最大的效益？在具體實(shí)施過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面做起。

（一）改變傳統(tǒng)重“教”輕“學(xué)”的教學(xué)模式，實(shí)施“教”“學(xué)”雙主教學(xué)模式。

現(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)原則和教學(xué)模式。但如果就這樣，并沒(méi)有達(dá)到從根本上有效地加以改變的目的，現(xiàn)代教育技術(shù)的地位充其量是輔助教學(xué)而已。其生存空間處于眾多矛盾之中，其發(fā)展有賴于教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。就教育改革而言，體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)改革是核心。而教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，離開(kāi)了教育思想和教育觀念的徹底轉(zhuǎn)變就不可能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)改革，應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)改革首先是教師思想的一場(chǎng)革命。但是，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，變以“教師為中心”為“學(xué)生為中心”，此舉不是抹殺教師的作用，相反，教師的任務(wù)更加繁重，工作難度將加大，教師的指導(dǎo)作用將進(jìn)一步加強(qiáng)。教師是組織課堂活動(dòng)的鼓勵(lì)者及合作者，是學(xué)生提出問(wèn)題的分析者和解答者。雙主教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體作用，學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)的主動(dòng)者，而教師是組織、引導(dǎo)者，其教學(xué)目標(biāo)要求教育過(guò)程采用過(guò)程式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。如，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情景，為師生的交流提供共同經(jīng)驗(yàn)；運(yùn)用媒體分析事物的特征，使學(xué)生展開(kāi)認(rèn)識(shí)、分析、綜合、比較和評(píng)估等學(xué)習(xí)活動(dòng)，變強(qiáng)迫式教學(xué)為誘導(dǎo)思維式教學(xué)，激勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變單向傳播為雙向教學(xué)方式，保證師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行自由交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)教育硬、軟件資源的建設(shè)。

現(xiàn)代化的教學(xué)媒體包括多媒體計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、internet、仿真技術(shù)、廣播電視網(wǎng)、幻燈、投影、錄音、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等。從傳播理論來(lái)說(shuō)，各種媒體都有自己的獨(dú)特功能，沒(méi)有優(yōu)劣之分。在教學(xué)過(guò)程中，要因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，立足現(xiàn)有的教學(xué)媒體，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參與積極性，提高各種教學(xué)媒體利用率。同時(shí)，搞好媒體資源的開(kāi)發(fā)和教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體資源的教學(xué)效益。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論，合理選擇線性或非線性教學(xué)設(shè)計(jì)模式。實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略，以獲得教與學(xué)的最優(yōu)化，提高教學(xué)效益，推進(jìn)素質(zhì)教育。

（三）優(yōu)化課前準(zhǔn)備、課上操作。

課前準(zhǔn)備，課上操作會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教育心理學(xué)的原則，按照注意規(guī)律來(lái)精心設(shè)計(jì)、制作好電教軟件。不論哪種設(shè)備，擺放位置要合適，顯示器屏幕要調(diào)亮，調(diào)清晰，讓每一個(gè)學(xué)生都能看清演示內(nèi)容，這是素質(zhì)教育“面向全體”的要求。另外，對(duì)教學(xué)過(guò)程要設(shè)計(jì)好，要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展線，即形象思維與抽象思維的相互交織、協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)媒體交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)拓教學(xué)信息交流的渠道，為學(xué)生提供參與創(chuàng)造、交流研討的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用變式教學(xué)，調(diào)整角度，讓學(xué)生辨析。同時(shí)，讓學(xué)生制作學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能是大有好處的。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使很多理論上的東西變成了現(xiàn)實(shí)，也使我國(guó)國(guó)民教育變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)和可能。衡量一個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展水平，主要看這個(gè)國(guó)家國(guó)民受教育的程度和終身教育的情況。我國(guó)地域廣闊、人口眾多，由于各方面原因，國(guó)民文化素質(zhì)基礎(chǔ)較弱，面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，只有發(fā)展和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教育現(xiàn)代化的水平，才能完成提高國(guó)民素質(zhì)教育的任務(wù)。

［1］王小麗.多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑.中小學(xué)電教，2001，（三）：11.

［2］候器.現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育.中小學(xué)電教，1999，（三）：1.

［3］閆爽.為素質(zhì)教育錦上添花.中小學(xué)電教，2001，（六）：57-58.

［4］韓小玲，黃勇，李志文.現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育.電化教育研究，2001，（二）.