語(yǔ)文教學(xué)期刊：語(yǔ)文教師成長(zhǎng)中不可忽視的力量

張聰敏

（浙江師范大學(xué) 教師教育學(xué)院，浙江 金華 321004）

期刊又稱雜志，自1665年問(wèn)世以來(lái)，已逐步成為人類文化承載和傳播的重要載體。語(yǔ)文教學(xué)期刊，顧名思義是為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的語(yǔ)文刊物，主要內(nèi)容涉及教法、教改、課程設(shè)置、課時(shí)安排等，以從事語(yǔ)文教育研究的專家、學(xué)者和中小學(xué)語(yǔ)文教師為主要讀者對(duì)象。［1］語(yǔ)文教學(xué)期刊對(duì)溝通語(yǔ)文教育理論與實(shí)踐、推進(jìn)語(yǔ)文課程改革具有重要的意義，對(duì)語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)更是具有舉足輕重的作用。

一、新中國(guó)成立以后語(yǔ)文教學(xué)期刊的發(fā)展階段

縱觀半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)期刊的發(fā)展，我把它概括成“M”形狀。

第一筆：向上。五十年代，我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)刊物開(kāi)始發(fā)展，出現(xiàn)了早期的語(yǔ)文教學(xué)期刊，例如，天津的《語(yǔ)文教學(xué)》（1951—1952）、 華東師大的 《語(yǔ)文教學(xué)》（1956—1960）、鄭州的《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（1956）、新鄉(xiāng)的《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（1956—1957）。從此以后，我國(guó)的語(yǔ)文刊物雖歷經(jīng)風(fēng)雨但始終活躍在語(yǔ)文教育的舞臺(tái)上。

第二筆：向下。1960年以后，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的影響，教育受到很大的沖擊，新生的語(yǔ)文教學(xué)刊物也隨之受挫，紛紛停刊。只有中華函授學(xué)習(xí)校的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)講座》從1962年堅(jiān)持到1966年，但它是內(nèi)部刊物，不公開(kāi)發(fā)表，因此對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響有限。只有1972年陜西師范大學(xué)承辦了《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》，給語(yǔ)文教育期刊注入了新的希望?！拔母铩遍_(kāi)始以后，語(yǔ)文教學(xué)期刊更是走向沉寂，幾乎萬(wàn)馬齊喑。

第三筆：向上。改革開(kāi)放以后語(yǔ)文教育才逐漸蘇醒，語(yǔ)文教學(xué)期刊如雨后春筍一般獲得了蓬勃發(fā)展：1978年，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》創(chuàng)刊。1979年1月，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》在上海創(chuàng)刊；5月，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》與讀者見(jiàn)面。由于文革的破壞，當(dāng)時(shí)的很多語(yǔ)文教師在知識(shí)和能力上都有欠缺，他們渴望知識(shí)，渴望提高自己，卻找不到正確的路徑。語(yǔ)文教學(xué)期刊以豐富的語(yǔ)文知識(shí)和新鮮的語(yǔ)文教學(xué)信息出現(xiàn)在眾人面前時(shí)，受到廣大語(yǔ)文教師的追捧，一度成為語(yǔ)文老師的手中寶典。有條件的學(xué)校都會(huì)訂閱幾本語(yǔ)文教學(xué)期刊，每一期刊物都會(huì)受到語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)和研究。

第四筆：向下。而今在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，語(yǔ)文教學(xué)期刊在語(yǔ)文教師心目中的地位受到極大的沖擊，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位式微。由于網(wǎng)絡(luò)方便、快捷，很多教師為了節(jié)省時(shí)間，把目光更多地聚焦在了網(wǎng)絡(luò)身上，學(xué)校訂的語(yǔ)文教學(xué)期刊被束之高閣而無(wú)人問(wèn)津。雖然有些語(yǔ)文教師偶爾還在閱讀語(yǔ)文教育期刊，但已不再是為提高自身的學(xué)養(yǎng)而閱讀，具有明顯的功利性，只為汲取他們需要的教案、語(yǔ)文知識(shí)、流行的教學(xué)套路等，更有甚者是為了評(píng)職稱發(fā)表文章而瀏覽一下刊物。

二、語(yǔ)文教學(xué)期刊對(duì)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的重要意義

語(yǔ)文教學(xué)期刊是語(yǔ)文教師成長(zhǎng)過(guò)程中一股無(wú)法忽視的力量，它存在的意義絕不僅僅是為語(yǔ)文教師提供現(xiàn)成的語(yǔ)文知識(shí)和教案。

首先，就語(yǔ)文期刊自身的特點(diǎn)來(lái)看。語(yǔ)文教學(xué)期刊具備紙質(zhì)媒介精、專、深、細(xì)，便于瀏覽和保存的優(yōu)點(diǎn)，語(yǔ)文教師可以隨時(shí)翻閱，并視其價(jià)值決定是否保存，而不受時(shí)空的限制。與語(yǔ)文教學(xué)報(bào)紙相比，語(yǔ)文教學(xué)期刊更具專業(yè)性，每期容量比報(bào)紙大，能夠比報(bào)紙更加集中、更加充分地突出編輯中心內(nèi)容，更加深入地對(duì)某些問(wèn)題展開(kāi)探討。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)期刊比語(yǔ)文教學(xué)報(bào)紙刊期長(zhǎng)，編輯時(shí)間比較從容，內(nèi)容更加具備研究?jī)r(jià)值。而同語(yǔ)文教育的書(shū)籍相比，語(yǔ)文教學(xué)期刊周期短，時(shí)間性強(qiáng)，能及時(shí)傳遞新信息、新知識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代精神。語(yǔ)文教學(xué)期刊還具有連續(xù)性和周期性，有利于問(wèn)題的探討，并對(duì)教育的發(fā)展進(jìn)行宏觀的編輯構(gòu)思。另外，語(yǔ)文教學(xué)期刊還有“雜”的特點(diǎn)，其中包括若干不同作者的、不同文體的、不同內(nèi)容的文章，研究方向和內(nèi)容也是百花齊放、各具特色。

其次，語(yǔ)文教學(xué)期刊承載著語(yǔ)文教育的信息。語(yǔ)文教學(xué)期刊有許許多多的語(yǔ)文教育信息，有成功的經(jīng)驗(yàn)，有失敗的教訓(xùn)，有新的語(yǔ)文教育理論研究動(dòng)態(tài)，有新的語(yǔ)文教學(xué)方法的猜想、設(shè)想、嘗試，且具有較強(qiáng)的先進(jìn)性、理論性和實(shí)用性。

先進(jìn)性：語(yǔ)文教學(xué)期刊具有前沿性和時(shí)效性的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)期刊所攜帶的語(yǔ)文教學(xué)信息資料能比較及時(shí)地反映當(dāng)下比較流行或比較新穎的語(yǔ)文教學(xué)思想觀點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)的科研成果，以及語(yǔ)文教學(xué)改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)期刊比較關(guān)注國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教育、教改的最新信息，從宏觀和微觀的角度對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行整理、介紹和分析。例如，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》的特別關(guān)注、語(yǔ)文萬(wàn)維網(wǎng)和而后的百葉窗欄目每期都會(huì)有先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)觀點(diǎn)刺激廣大語(yǔ)文教師的頭腦，有新鮮的語(yǔ)文教學(xué)信息開(kāi)闊廣大語(yǔ)文教師的視野。

理論性：理論來(lái)自實(shí)踐，又指導(dǎo)著實(shí)踐，它們是相互依存、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。語(yǔ)文教學(xué)期刊是語(yǔ)文教學(xué)理論研究的一扇窗戶，它反映語(yǔ)文教育實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)地向語(yǔ)文教師傳遞教育研究領(lǐng)域中的科研動(dòng)向和學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。例如，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》的理論觀點(diǎn)欄目、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》的爭(zhēng)鳴欄目，不僅有系統(tǒng)地探討諸如葉圣陶、張志公等國(guó)內(nèi)現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)文教育家的語(yǔ)文教育思想和國(guó)外的一些介紹先進(jìn)的語(yǔ)文教育理念的文章，而且經(jīng)常就國(guó)內(nèi)同仁關(guān)注的知識(shí)和能力、語(yǔ)言和思維、教法和學(xué)法、閱讀和作文、考試和訓(xùn)練、大綱和教材、課內(nèi)和課外等諸多問(wèn)題進(jìn)行理論上的探討，這就從理論上武裝了廣大語(yǔ)文教師的頭腦。

實(shí)用性：語(yǔ)文教學(xué)期刊為語(yǔ)文教師提供了大量的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐類文章，例如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》的課例研討欄目，主要介紹一線教師比較成功的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄等，這就在不同層面上，給語(yǔ)文教師提供了學(xué)習(xí)的模板，給語(yǔ)文教師以啟示和幫助，在一定程度上指導(dǎo)了他們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。

三、語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文教學(xué)期刊

語(yǔ)文教學(xué)期刊是語(yǔ)文教師理論素養(yǎng)提高的“指明燈”，是語(yǔ)文教師教育教學(xué)實(shí)踐最直接的“指導(dǎo)參考書(shū)”，是語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究必須的“資料源”，是語(yǔ)文教師進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)反思所必需的“資料庫(kù)”。在大力倡導(dǎo)終身教育、終身學(xué)習(xí)的今天，語(yǔ)文教師在學(xué)校學(xué)習(xí)和上崗培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)是有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自身發(fā)展的需求，而語(yǔ)文教學(xué)期刊恰恰是對(duì)教師學(xué)歷教育、教育培訓(xùn)的有力補(bǔ)充。廣大語(yǔ)文教師通過(guò)吸收多樣化的語(yǔ)文教學(xué)期刊傳播，收集的各種語(yǔ)文教育、教學(xué)的信息，可突破時(shí)空和地域的局限，汲取全人類豐富的精神文化營(yíng)養(yǎng)。因此，廣大語(yǔ)文教師切不可忽視語(yǔ)文教學(xué)期刊的存在價(jià)值，要深入學(xué)習(xí)和研究，使語(yǔ)文教學(xué)期刊成為自己成長(zhǎng)路途中的好幫手。

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