試論校園文化建設(shè)及育人功能

李紅霞

（青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810000）

試論校園文化建設(shè)及育人功能

李紅霞

（青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810000）

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱(chēng)，包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

校園文化；物質(zhì)文化；制度文化；精神文化；育人功能

校園文化是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和作風(fēng)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。建設(shè)優(yōu)良校園文化，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，完善人格，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，豐富文化生活，培養(yǎng)良好審美觀，建立和諧人際關(guān)系，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要意義。校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱(chēng)，包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有巨大作用。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、內(nèi)容、方法及校園文化的育人功能談幾點(diǎn)看法。

1 校園文化建設(shè)的必要性

（1）由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面文化。盡管各級(jí)政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代新人的歷史重任，因此校園文化不允許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

（2）由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，沒(méi)有良好的教育環(huán)境，易使學(xué)生誤入歧途。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。

（3）由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從國(guó)家提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級(jí)政府加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件也有了很大改善，但一些地方仍然存在較大差距。作為西部經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)校，由于校園建設(shè)投入不足，物質(zhì)文化建設(shè)顯得“心有余而力不足”，造成只能重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)輕非智力因素的開(kāi)發(fā)，重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化輕間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)不能僅靠單純的知識(shí)傳授來(lái)培養(yǎng)，要借助道德環(huán)境長(zhǎng)期的熏陶。只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來(lái)的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

（4）由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢(shì)所決定[1]。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，高職教育更是直接面向當(dāng)前改革和發(fā)展的最前沿，因此尤其要注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

2 校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

2.1 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化建設(shè)及管理直接反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合學(xué)校實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”。一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局。二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成分，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中。三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)性，給人一種美的享受。四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但不可一味追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。

（2）校園環(huán)境建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間植樹(shù)、栽花、種草，并聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)局限于校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施（如圖書(shū)、儀器、電教設(shè)備等）的更新添置等純粹的物質(zhì)文化層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容、形式，辦公室、教室的布置，名人畫(huà)像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門(mén)關(guān)，保證學(xué)校免受外來(lái)干擾。

（3）物質(zhì)文化建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手。要發(fā)揮集體、個(gè)人甚至學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，大件由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生動(dòng)手完成，如教室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過(guò)師生的共同努力，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.2 加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育有章、有序和有效進(jìn)行。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度建立過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，通過(guò)師生充分醞釀和討論，最后以條文形式確定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)3個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握制度的內(nèi)容，明白應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，怎樣做是對(duì)的、怎樣做是錯(cuò)的，違反規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

2.3 加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活

校園文化的主要載體是各種各樣的集體活動(dòng)。如果作業(yè)和正規(guī)活動(dòng)太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)乏味。因此，學(xué)校應(yīng)適度開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)。但課外活動(dòng)的開(kāi)展不能盲目隨意，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

（1）遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性原則，做到“五有”（有計(jì)劃、有安排、有宣傳、有記錄、有總結(jié)）、“四定”（定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容）、“三落實(shí)”（落實(shí)組織、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、落實(shí)器材）。鼓勵(lì)學(xué)生成立各種社團(tuán)，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)等。

（2）課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式要多樣化。既要有思想性的（如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等）和知識(shí)性的（如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座等），又要有娛樂(lè)性的（如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動(dòng)、美術(shù)書(shū)法作品展、影視欣賞等）和實(shí)踐性的（如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等），還要有全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會(huì)等，鼓勵(lì)全校師生積極參與。

總之，課外活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑，努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好，各得其所，各行其樂(lè)。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁止式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。

2.4 加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)

集體既是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼；也是一個(gè)染缸，能使尚未成熟的青年受到不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱(chēng)之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化建設(shè)，真正做到以正確的輿論引導(dǎo)人。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾方面入手：首先是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過(guò)主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和思想、法律法規(guī)等，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。其次，要加強(qiáng)愛(ài)校教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校的光輝歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗、?；?，譜寫(xiě)校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感和熱愛(ài)母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。第三，確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自身實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，幫助學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。并開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，即爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境，在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。第四，強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。其中領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。要發(fā)揮教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，使整個(gè)校園充滿(mǎn)濃厚的積極向上的文化氛圍。第五，針對(duì)傾向性問(wèn)題或熱點(diǎn)文化，舉辦專(zhuān)題講座、主題班會(huì)、辯論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。第六，做好宣傳工作。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、圖書(shū)閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抵制歪風(fēng)邪氣，樹(shù)立正確輿論。通過(guò)以上方法，使學(xué)校到處充滿(mǎn)正確的輿論氛圍，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

2.5 創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上、健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是促使學(xué)生形成良好思想品德的巨大力量。

人際關(guān)系被稱(chēng)為人世間最復(fù)雜的關(guān)系，在學(xué)校也不例外。從橫向看，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系、教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；從縱向看，有領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（1）師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育過(guò)程和結(jié)果。師生間只有建立融洽、和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立，教師就很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面，要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，熱愛(ài)、尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；另一方面要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立和諧的師生關(guān)系，呈現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)景象。

（2）學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成。教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿(mǎn)自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，共同提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱，要正確引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生只有在這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氣氛中才能健康成長(zhǎng)。

3 校園文化的育人功能

3.1 德育功能

（1）有利于陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園景致，整齊干凈的校園道路，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對(duì)低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，這些都有利于學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

（2）有利于規(guī)范學(xué)生的行為。健全的規(guī)章制度及健康的集體輿論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí)，其就會(huì)自我矯正。學(xué)生有時(shí)可能不接受教師的教育，但卻不能反駁同學(xué)的批評(píng)，誰(shuí)都不愿意成為“眾矢之的”。

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。校園文化建設(shè)是以學(xué)校集體為單位，注重學(xué)校的集體形象。這就要求學(xué)生必須處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。這種來(lái)自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種友好互助的群體氛圍。反過(guò)來(lái)，一個(gè)充滿(mǎn)理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會(huì)使學(xué)生感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹(shù)立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律己、寬以待人的集體主義思想。

（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生心理健康。青年學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，且不同的人有不同的興趣愛(ài)好。多彩的校園文化滿(mǎn)足了他們精神需求的多樣化、個(gè)性化，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性、特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)其自主性和自豪感，樹(shù)立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今大學(xué)生的心理適應(yīng)能力普遍較差，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會(huì)感到心曠神怡，在輕松的心境下，心窗打開(kāi)，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動(dòng)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向、孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴(kuò)大胸懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂(lè)或業(yè)余愛(ài)好中，注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的事情，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

3.2 美育功能

愛(ài)美是人的天性，但學(xué)生處于青春期這個(gè)特殊階段，在追求美的過(guò)程中又存在明顯的誤區(qū)：他們追求美，卻不善于識(shí)別美，常把新、奇、特視為美，甚至以丑為美；只追求外在美，不善于追求內(nèi)在美，往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，不懂得美具有廣泛、復(fù)雜而深刻的內(nèi)涵。優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。環(huán)境美可以升華為情感美。美麗舒適的校園建設(shè)，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾裝扮，以及文明禮貌語(yǔ)言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到美是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是勞動(dòng)創(chuàng)造的，感受到心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美的深刻內(nèi)涵，從而真正懂得和體驗(yàn)到大方、優(yōu)雅、和諧、風(fēng)度等描述美的詞匯的含義，進(jìn)而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺(jué)的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

3.3 實(shí)踐功能

隨著分配制度、就業(yè)制度、勞動(dòng)用工制度、干部人事制度的改革，青年學(xué)生面臨著人才市場(chǎng)和優(yōu)化勞動(dòng)組合等種種考驗(yàn)因此，要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)努力增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。以各種活動(dòng)為載體的校園文化對(duì)于學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。它既能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能使學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中得到鍛煉，提高競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)人際廣泛交往的社會(huì)，社會(huì)對(duì)未來(lái)人才社交能力的要求越來(lái)越高。目前獨(dú)生子女居多他們普遍嬌生慣養(yǎng)，不愿主動(dòng)與人交往。教育要“面向現(xiàn)代化面向世界，面向未來(lái)”，學(xué)校是培養(yǎng)交際能力的主陣地。和諧的人際關(guān)系有利于提高學(xué)生交往的信心，通過(guò)組織各種活動(dòng)給學(xué)生提供廣泛的交際場(chǎng)所，提高他們的交際能力。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是主力軍，又是行為主體，是校園文化建設(shè)的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以磨煉學(xué)生的意志，提高其組織管理能力，為以后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的但卻是循序漸進(jìn)的。

4 校園文化建設(shè)的最佳途經(jīng)

4.1 發(fā)揮黨領(lǐng)導(dǎo)的核心作用

一是把握好方向，堅(jiān)持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，統(tǒng)籌改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)三大任務(wù)；二是抓好大事，集中精力抓好學(xué)生培養(yǎng)、教育教學(xué)改革、學(xué)校管理等關(guān)系全局、關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大工作；三是用好干部，知人善任，不僅要看學(xué)歷、職稱(chēng)，更要看覺(jué)悟、能力；四是充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

4.2 科學(xué)民主，依法治校，創(chuàng)新管理機(jī)制

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實(shí)改進(jìn)治校方式，做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。在組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)中，各級(jí)管理層要重視校園文化建設(shè)，共同研究制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，明確分工、責(zé)任到人。要堅(jiān)持制度的系統(tǒng)性、可行性和有效性統(tǒng)一，規(guī)范辦事程序，通過(guò)民主程序、職代會(huì)、專(zhuān)家委員會(huì)等，讓學(xué)校、系部的重大事項(xiàng)和涉及教職工切身利益的重大決策，最大限度地符合師生員工的根本利益，同時(shí)要樹(shù)立法治觀念，弘揚(yáng)法治精神，在法制的軌道上開(kāi)展學(xué)校的綜合管理、教育教學(xué)、服務(wù)保障和其他一切活動(dòng)，堅(jiān)持校務(wù)、系務(wù)公開(kāi)，真正做到依靠師生員工辦學(xué)治校。

4.3 堅(jiān)持以人為本

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作的通知》指出：“要把尊重人、理解人、關(guān)心人作為思想工作必須遵循的一個(gè)基本的指導(dǎo)原則?！备咝５囊磺泄芾砉ぷ饕矐?yīng)遵循這一原則。高校校園文化建設(shè)就是高度重視發(fā)揮人的作用。而要達(dá)到這一目的，首先要堅(jiān)持制度管理，規(guī)范和約束教師的行為。其次是人本性的管理。就是要關(guān)注教師隊(duì)伍這個(gè)群體的高層次的精神需求[2]。一是確立教師的主人翁地位。在學(xué)校管理中加強(qiáng)民主，加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)。在學(xué)校人事、財(cái)務(wù)、福利等重大問(wèn)題上，遵循民主管理程序，形成人人關(guān)心學(xué)校發(fā)展、個(gè)個(gè)參與學(xué)校管理的良好氛圍。二是確立學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)。把學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)反復(fù)告訴每一位教職員工，達(dá)成共識(shí)。三是優(yōu)化人際關(guān)系。管理者的一言一行，教師的一舉一動(dòng)，服務(wù)人員的舉手投足，都是形成良好校園文化的催化劑。

4.4 建立良好校風(fēng)

為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，良好的校風(fēng)有助于校園文化的形成。應(yīng)加大硬件投入，完善教學(xué)和文體設(shè)施，減輕教師在教學(xué)科研等方面存在的設(shè)備壓力。進(jìn)一步建立健全教育評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師在合理的競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮作用。進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理方式，提升管理者科學(xué)管理理念，實(shí)行民主化的行政管理，為教師解除后顧之憂(yōu)[3]。

5 對(duì)建設(shè)好校園文化的幾點(diǎn)建議

5.1 發(fā)揮好校園文化的導(dǎo)向作用

校園文化建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、正確的政治方向緊密結(jié)合。祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)需要德、智、體全面發(fā)展的人才，而人才培養(yǎng)必須把堅(jiān)定、正確的政治方向放在首位[4]。因此，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)方面，應(yīng)始終把握這一原則，并在這一原則指導(dǎo)下開(kāi)展一系列活動(dòng)，如：舉辦黨團(tuán)基本知識(shí)競(jìng)賽、時(shí)事政治講座等活動(dòng)，通過(guò)師生廣泛參與，進(jìn)一步了解黨史、了解國(guó)情；有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、了解現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)、新成果。圍繞愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義開(kāi)展教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的榮辱觀教育和誠(chéng)信教育，達(dá)到明是非、知榮辱、守誠(chéng)信的目的，使校園文化建設(shè)沿著健康、正確的軌道發(fā)展。

5.2 發(fā)揮好校園文化的激勵(lì)作用

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)確立的形勢(shì)下，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄模范人物的先進(jìn)事跡，組織學(xué)生積極參加“青年志愿者”活動(dòng)，開(kāi)展為群眾排憂(yōu)解難的各種義務(wù)活動(dòng)，使他們成為有遠(yuǎn)大理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦創(chuàng)業(yè)和道德高尚的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

5.3 發(fā)揮好校園文化的增智作用

學(xué)校工作是以教學(xué)、科研為中心，為更好地配合這一中心工作的完成，校園文化建設(shè)應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)的治學(xué)風(fēng)氣相結(jié)合?？梢耘e行一些基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課等學(xué)科知識(shí)大賽，科技發(fā)明、科技創(chuàng)新、課程設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽；針對(duì)大學(xué)生思想活躍的特點(diǎn)，舉辦一些專(zhuān)題辯論會(huì)；針對(duì)理工科學(xué)生知識(shí)面窄的狀況，舉辦百科知識(shí)競(jìng)賽。這些活動(dòng)都可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，從而形成濃厚的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5.4 發(fā)揮好校園文化的娛樂(lè)作用

校園文化建設(shè)應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)相結(jié)合。大學(xué)生具有很高的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)水平，不但會(huì)使其儀表、氣質(zhì)、舉止符合大學(xué)生行為準(zhǔn)則，而且可以使他們?cè)鰪?qiáng)抵制不良文化的能力。提高大學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，使他們?cè)趭蕵?lè)活動(dòng)中受到美的熏陶，按照美的基本規(guī)律進(jìn)行美的創(chuàng)造。在校園文化建設(shè)中，可以策劃各類(lèi)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，舉辦各種類(lèi)型、各種層次的文藝演出，歌曲、小品、交誼舞比賽，服飾等講座，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，讓大學(xué)生在娛樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操。

總之，自黨中央16號(hào)文件頒布實(shí)施以來(lái)，大學(xué)生思想政治工作在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了實(shí)實(shí)在在的新進(jìn)展、新成效。大學(xué)生思想政治工作面貌、教育工作隊(duì)伍面貌都發(fā)生了深刻的變化，在各項(xiàng)重大事件面前，特別是在2008年抗震救災(zāi)、奧運(yùn)會(huì)志愿者服務(wù)、國(guó)慶游行聯(lián)歡等活動(dòng)中大學(xué)生用自己的責(zé)任、勇敢和擔(dān)當(dāng)，贏得了社會(huì)各界的高度肯定。今后在新的歷史起點(diǎn)上，我們應(yīng)在5個(gè)方面下功夫：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)；二是突出重點(diǎn)，破解難題；三是勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；四是完善制度，鞏固成果；五是加強(qiáng)研究，深化工作。

[1]魏再勛．論當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策[J]．當(dāng)代教育論壇，2003，（9）：31～32．

[2]鐘傳周．大學(xué)校園文化建設(shè)要凸顯“以人為本”[J]．河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（2）：27～28．

[3]王金生，王健，尹汝海．大學(xué)校園文化建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[J]．河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，（2）：58～60．

[4]陳?。髮W(xué)校園文化建設(shè)探析[J]．科學(xué)咨詢(xún)，2007，（6）：45～47．

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