高職化學教材中德育元素的融入

蔡玉萍

（烏蘭察布醫(yī)學高等?？茖W校，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

高職化學教材中德育元素的融入

蔡玉萍

（烏蘭察布醫(yī)學高等專科學校，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

高職；化學教材；德育

高職化學教材版本很多，目前各版本教材不僅在知識結(jié)構(gòu)上有所調(diào)整，而且更注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識體系更符合學生的認知規(guī)律。但是高職教材應滲有更豐富的德育元素，使教師在具體教學實踐中更易于挖掘教材的德育功能，適時對學生進行德育。

1 加入內(nèi)容豐富的插圖，培養(yǎng)學生的愛國之情

在教材中增加封面彩圖、章節(jié)插圖，圖片要內(nèi)容豐富，直觀性、形象性強，富于聯(lián)想。如戰(zhàn)國初期的“曾侯乙銅鐘”，設計精巧，做工精細；陜西半坡出土的“人面網(wǎng)紋陶盆”，色彩絢麗，形象逼真，體現(xiàn)了我國古代勞動人民勤勞儉樸和聰明才智。通過這些圖片說明我國古代化工工業(yè)發(fā)達，人們很早就掌握了金屬銅的冶煉、加工技術(shù)及先進的陶瓷工藝，以此教育學生學習古代勞動人民吃苦耐勞的精神。又如，29屆奧林匹克運動會熊熊燃燒的火炬，“中國航天”火箭升空的壯觀場面等，通過對這些圖片的講解，使學生了解到解放以來，特別是改革開放以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，我國化學工業(yè)的飛速發(fā)展，及在鋼鐵工業(yè)、航天工業(yè)、石油工業(yè)等科技領(lǐng)域內(nèi)取得的巨大成就，以此來震撼學生心靈，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)其愛國之情。

2 通過化學發(fā)展史，培養(yǎng)學生熱愛學習、崇尚科學的情操

教材中應編排許多新元素、新物質(zhì)、新產(chǎn)品的發(fā)展過程，并登載相關(guān)科學家的照片，介紹他們科學探索的事跡。如“人工合成元素新進展”表中，金屬鉀的發(fā)現(xiàn)、氯氣的發(fā)現(xiàn)、苯的發(fā)現(xiàn)和苯分子結(jié)構(gòu)學說。對這些素材的挖掘，能使學生明白，每一種新元素的發(fā)現(xiàn)、新產(chǎn)品的開發(fā)、新理論的創(chuàng)建無不凝結(jié)著科學家的畢生心血，他們經(jīng)歷了無數(shù)次的實驗、無數(shù)次的失敗，甚至還要面對周圍人的諷刺、嘲笑，最終在各種壓力下獲得成功，這是其勇于探索、百折不撓、艱苦努力的結(jié)果。從而使學生在世界觀、人生觀、價值觀方面受到深刻教育，自覺學習科學家不怕失敗、勤于思考、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的科學精神，進一步明確學習目標，樹立為祖國富強、民族振興而奮發(fā)學習的遠大理想。

3 融入探究性學習，培養(yǎng)學生合作精神

在教材的每個章節(jié)中，都應設置問題討論，如在元素周期律一節(jié)中，討論1～18號元素原子的最外層電子排布、原子半徑、主要化合價的變化規(guī)律，以及周期元素金屬性、非金屬性的遞變規(guī)律。根據(jù)問題的不同，采用師生討論、同桌討論、全班討論等方式，讓每位學生都能發(fā)表自己的意見，以增強學生參與意識及自信心。同時在教材中設置與生活、環(huán)境密切相關(guān)的研究性課題，如家用燃料的性能、價格、資源蘊藏情況調(diào)查；常用電池種類、使用范圍、性能、價格調(diào)查等?？稍诮處熤笇?，學生自由形成調(diào)查研究小組，推薦組長，走出課堂、走向社會進行調(diào)查，親身實踐，體驗社會與自然發(fā)展中的具體問題，在分析、解決問題過程中學會交往與合作，增強團隊精神和合作意識。這樣可使學生懂得：一個人的力量是有限的，只有融個人于集體之中才能形成強大的合力。

4 插入選學資料，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，增強社會責任感

設置選學內(nèi)容，以圖文并茂的方式，增強學生自學興趣。如環(huán)境保護、大氣污染及防治、空氣質(zhì)量分析、水污染及防治、硬水及其軟化、氮亞硝基化合物與癌等內(nèi)容，使學生意識到環(huán)境問題已成為影響全球經(jīng)濟發(fā)展的重大課題，而且直接威脅人類的生存。教育學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣，平時不亂丟、亂扔雜物，愛護花草，節(jié)約用水，自覺與破壞環(huán)境的不文明行為進行斗爭，使人類賴以生存的地球得到凈化，樹立人類與社會、自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀并增強社會責任感。

G423.3

B

1671-1246（2010）03-0071-01