甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)現(xiàn)狀及提升策略研究

王惠霖 ，任 淵 ，張 麗

（1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070；2.甘肅政法學(xué)院體育教學(xué)部，甘肅 蘭州 730070）

甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)現(xiàn)狀及提升策略研究

王惠霖1，任 淵2，張 麗1

（1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070；2.甘肅政法學(xué)院體育教學(xué)部，甘肅 蘭州 730070）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)甘肅省6所本科院校（西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、天水師范學(xué)院、隴東學(xué)院、河西學(xué)院）體育教育專業(yè)健美操的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查及提升策略研究。

甘肅省本科院校；體育教育專業(yè)；健美操教學(xué)；提升策略研究

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以甘肅省6所本科院校（西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、天水師范學(xué)院、隴東學(xué)院、河西學(xué)院）體育教育專業(yè)的健美操教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

以文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等為主要研究方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操師資隊(duì)伍基本情況分析

科技的發(fā)展和國際經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)要求高質(zhì)量的教育，教育質(zhì)量必然會(huì)影響國家未來的發(fā)展，而提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素在于教師[1]。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)本學(xué)科師資隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)查與分析，是了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的重要環(huán)節(jié)。對(duì)甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操教師隊(duì)伍的分析結(jié)果顯示：健美操教師隊(duì)伍中以中青年教師為主，其中女教師人數(shù)占85%，教師中以本科學(xué)歷者所占比例較大，職稱以中高級(jí)為主。在職培訓(xùn)方面的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教師基本沒參加過培訓(xùn)，由此可見，這在很大程度上制約了甘肅省高校健美操教學(xué)的發(fā)展。

2.2 甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)場(chǎng)地、器材現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果顯示，甘肅省本科院校體育教育專業(yè)的健美操教學(xué)全部在室內(nèi)進(jìn)行，但其中4所學(xué)校的健美操教學(xué)設(shè)施過于簡單，不利于健美操教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生對(duì)健美操技能的掌握。因此學(xué)校應(yīng)盡量滿足健美操教學(xué)對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施的要求。CD機(jī)和錄音機(jī)是健美操教學(xué)最基本的音響設(shè)備，所調(diào)查的6所本科院校都有配備，而科技含量相對(duì)較高的多媒體及VCD、DVD等設(shè)備只有部分院校配備。

2.3 甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析

教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等是反映教學(xué)現(xiàn)狀的幾個(gè)方面[2]。本研究就針對(duì)這幾個(gè)方面對(duì)甘肅省6所本科院校體育教育專業(yè)的健美操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（1）甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操的教學(xué)目標(biāo)均重視對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)的培養(yǎng)，但缺乏具體要求和任務(wù)，在教學(xué)訓(xùn)練、評(píng)判、競(jìng)賽組織等方面，沒有具體的可操作性目標(biāo)。

（2）甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操的教學(xué)內(nèi)容中對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理、方法、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)、生理衛(wèi)生及運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)、創(chuàng)編的方法等內(nèi)容涉及較少，基本動(dòng)作、步伐和組合等傳統(tǒng)的基礎(chǔ)練習(xí)仍是健美操學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（3）甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操的教學(xué)主要以傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段為主，現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段沒有能夠在健美操的教學(xué)中得到廣泛的體現(xiàn)和使用。

（4）甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操課程的年授課課時(shí)數(shù)以32～36學(xué)時(shí)為主，大部分健美操教師認(rèn)為課時(shí)比較緊張，沒有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體及各方面素質(zhì)的系統(tǒng)訓(xùn)練，只能局限于完成既定的動(dòng)作，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)而言比較死板。

（5）甘肅省本科院校體育教育專業(yè)普遍以大眾健美操鍛煉標(biāo)準(zhǔn)作為主要考核內(nèi)容。考核內(nèi)容沒有突出對(duì)學(xué)生技能、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)能力的評(píng)定。

（6）甘肅省本科院校體育教育專業(yè)的大部分學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容的滿意度是比較低的。另外大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容存在的問題主要是理論知識(shí)缺乏、內(nèi)容和社會(huì)需求脫節(jié)、缺乏實(shí)用性、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容過淺等。

3 影響甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)的因素分析

3.1 健美操教師的專業(yè)水平不高

教師是組織教學(xué)的核心，具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于甘肅省的專業(yè)健美操教師缺乏，大部分教師是由學(xué)習(xí)其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)為教授健美操的，缺乏健美操的專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)，又很少參加健美操的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)方面“精、博、新”的知識(shí)，所以很難吸引更多的學(xué)生長期地參與對(duì)健美操項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，這不利于健美操教學(xué)的發(fā)展。

3.2 場(chǎng)地設(shè)施缺乏

體育運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)體育場(chǎng)館、器材等設(shè)施的依賴性很大，健美操作為一種體育項(xiàng)目，從其自身固有的特點(diǎn)看，更需要有設(shè)施齊全的健美操館。而從目前的調(diào)查情況看，甘肅省6所本科院校健美操場(chǎng)館及設(shè)施的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到要求，無法滿足學(xué)生進(jìn)行健美操訓(xùn)練的需求，影響了健美操的教學(xué)質(zhì)量，制約了甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操運(yùn)動(dòng)的順利開展。

3.3 課程的設(shè)置不完善

目前甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操的課程設(shè)置相對(duì)比較單一，學(xué)生所學(xué)的健美操風(fēng)格也相對(duì)固定，這不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及提高其創(chuàng)編能力。這必然要求在健美操課程設(shè)置上趨向多元化，力求做到基礎(chǔ)性和時(shí)尚性、科學(xué)性與生活性、普及性和針對(duì)性的統(tǒng)一，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.4 領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠

健美操作為一個(gè)新興的體育項(xiàng)目，有其自身固有的價(jià)值和魅力，深受廣大學(xué)生和群眾的喜愛，但有關(guān)職能部門對(duì)健美操的管理欠缺，健美操在國家資金投入、新聞媒體宣傳、比賽獎(jiǎng)勵(lì)金額、人員配置等方面與其他體育項(xiàng)目相比有很大差異，在這種大環(huán)境下，很多高校領(lǐng)導(dǎo)都不太重視此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展。

3.5 資金不足

由于缺少經(jīng)費(fèi)，甘肅省不僅不能有效地組織健美操比賽，還有部分教師反映由于學(xué)校用于健美操項(xiàng)目的資金少，曾經(jīng)有過的健美操隊(duì)也大多自行消失。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘肅省擁有專業(yè)健身房的高校很少，學(xué)生不能全面而系統(tǒng)地接受對(duì)健美操知識(shí)的學(xué)習(xí)，更不可能利用課余時(shí)間到健身房去練習(xí)，從而影響了其學(xué)習(xí)的積極性，也無形中延緩了健美操項(xiàng)目在高校的發(fā)展步伐。同樣由于缺少經(jīng)費(fèi)，甘肅省高校中進(jìn)行健美操研究的教師也很少，影響了健美操運(yùn)動(dòng)在甘肅省高校的發(fā)展。

3.6 高校間的比賽與交流較少

目前健美操比賽主要分為全國比賽和地區(qū)性比賽，地區(qū)性健美操比賽主要包括各省市運(yùn)動(dòng)會(huì)的健美操比賽、高校健美操比賽，還有個(gè)別行業(yè)體育協(xié)會(huì)組織的健美操比賽。由于經(jīng)費(fèi)缺乏等原因，所調(diào)查的大部分院校都沒有機(jī)會(huì)參加全國性健美操比賽。從舉辦健美操比賽的次數(shù)看，近3年甘肅省內(nèi)規(guī)模最大、參賽學(xué)校較多的只有2008年甘肅省第一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)健美操比賽。高校健美操比賽的缺乏必然導(dǎo)致甘肅省內(nèi)高校健美操的開展處于“閉門造車”、“照貓畫虎”的狀態(tài)，從而嚴(yán)重制約和影響甘肅省高校健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4 甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)的提升策略

4.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高健美操教師的自身素質(zhì)

教師是教學(xué)組織的核心，教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵在教師[2]。因而，擁有一支具有現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)及創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是高校健美操教學(xué)改革的前提。提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，要求高校體育教師在追求專業(yè)知識(shí)的“實(shí)”、“深”和“活”境界的同時(shí)，樹立追求新知識(shí)的意識(shí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)從單一型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變，更注重專業(yè)知識(shí)的多層復(fù)合性，以一種更加開放和綜合的眼光對(duì)待知識(shí)的發(fā)展并具備駕御這些知識(shí)的能力。各高校應(yīng)加大健美操師資選拔和培養(yǎng)的力度，提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)水平，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；增加健美操教師特別是原始專業(yè)非健美操的教師培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其科研工作能力，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力及其教學(xué)水平。

4.2 改善健美操教學(xué)條件，加大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度

良好的教學(xué)設(shè)施是提高健美操教學(xué)質(zhì)量的基本條件，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的6所本科院校除了西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)的健美操場(chǎng)館設(shè)施較好外，其余高校的健美操場(chǎng)館設(shè)施較簡單，其主要原因是高校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠和資金投入較少。因此，呼吁各高校領(lǐng)導(dǎo)要重視改善健美操場(chǎng)館設(shè)施的現(xiàn)狀，這是發(fā)展甘肅省高校健美操運(yùn)動(dòng)的首要任務(wù)。同時(shí)在改善場(chǎng)館設(shè)施時(shí)，還需注意遵循科學(xué)性原則，健美操場(chǎng)館的修建和裝修要有利于技術(shù)發(fā)展，有利于避免學(xué)生受傷，有利于學(xué)生技術(shù)水平的提高等。因此，只有加大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)力度，改善教學(xué)條件，才能為健美操教學(xué)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能有利于提高健美操教學(xué)的質(zhì)量。

4.3 教學(xué)目標(biāo)的定位要合理

甘肅省本科院校體育教育專業(yè)的發(fā)展對(duì)于培養(yǎng)面向中小學(xué)的體育教師和面向社會(huì)的體育專門人才具有重要的作用。健美操的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的復(fù)合型體育人才，將學(xué)生能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入健美操教學(xué)目標(biāo)之中，使學(xué)生不僅具有合格體育教師所應(yīng)具備的健美操教學(xué)和活動(dòng)組織能力。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念及情趣，并通過審美教育，使學(xué)生以審美的情趣和觀念指導(dǎo)自身的健美操學(xué)習(xí)。

4.4 豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性

更新教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的核心，甘肅省本科院校體育教育專業(yè)的健美操教學(xué)應(yīng)將健身性與文化性相結(jié)合，形成正確的體育價(jià)值觀，應(yīng)突出健美操教學(xué)內(nèi)容的理論性、綜合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性。改變以技術(shù)傳授為中心的舊內(nèi)容體系，建立一種與學(xué)生技能水平關(guān)系密切、注重健身、增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)及培養(yǎng)專業(yè)能力、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的新型健美操教學(xué)內(nèi)容體系。在實(shí)際教學(xué)中，以競(jìng)技健美操為主要教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)具有概括性、適應(yīng)性、遷移性的典型健美操特征的技術(shù)動(dòng)作，使其掌握健美操基本技能，提高其對(duì)所學(xué)技能的掌握運(yùn)用與創(chuàng)造能力。在技能學(xué)習(xí)中還應(yīng)補(bǔ)充新穎、富有時(shí)代氣息、鍛煉價(jià)值高、充滿多種元素的健身組合內(nèi)容，或加入街舞、搏擊操、拉丁健身操、瑜伽等流行健身操內(nèi)容，從而達(dá)到豐富原有教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。理論知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的專業(yè)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉的方法并能夠進(jìn)行自我評(píng)定，其中最為重要的是基礎(chǔ)理論知識(shí)和教學(xué)與訓(xùn)練2個(gè)部分的內(nèi)容，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)健美操創(chuàng)編方法的教學(xué)，旨在著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，建立向跨學(xué)科綜合方向發(fā)展，形成融生理、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的、具有關(guān)聯(lián)課程特點(diǎn)的新的教學(xué)內(nèi)容體系。

4.5 優(yōu)化健美操的教學(xué)方法和手段

從發(fā)展的眼光看，甘肅省本科院校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，在師生關(guān)系上更加民主，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。同時(shí)，健美操教學(xué)還要根據(jù)學(xué)生的自律和認(rèn)知水平，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用啟發(fā)式、合作式、探究式的教學(xué)方法。健美操教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，教學(xué)內(nèi)容也非常豐富，所要完成的任務(wù)和達(dá)到的目標(biāo)又是多方面的，因此在教學(xué)方法與手段上，應(yīng)該將個(gè)性化與多樣化相結(jié)合，體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)方法、手段的科學(xué)化、綜合化發(fā)展方向。只有打破傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，注重多種方法的結(jié)合，才能達(dá)到最佳的健美操教學(xué)效果。

4.6 改革健美操教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

健美操教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力為主。采用“練好基本功—自編健美操”的考核模式，考核自編組合及成套健美操，這有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力。專業(yè)能力與對(duì)健美操理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度密切相關(guān)，其是在后兩者的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。當(dāng)學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了興趣，又具備專業(yè)能力時(shí)，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和具備從事健美操專業(yè)的基本條件，因此，在考核中應(yīng)加入注重培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的內(nèi)容?？己朔绞綉?yīng)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、增強(qiáng)其自信心，采用絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、獨(dú)立考核與小組考核相結(jié)合的方式。讓學(xué)生選擇自己喜愛的音樂，根據(jù)自己的身體素質(zhì)和能力，創(chuàng)編不同風(fēng)格、不同難度的健美操。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予其不同的起評(píng)分，盡量縮小學(xué)生分?jǐn)?shù)間的差距。這種考試方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的專業(yè)能力，為其以后從事健美操相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

[1]顧明遠(yuǎn)，孟繁華.國際教育新理念[M].?？?海南出版社，2001.

[2]王漢瀾，王道俊.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2002.

G526.5

A

1671-1246（2010）10-0014-03

健美操是一項(xiàng)正在蓬勃發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其發(fā)展歷史非常短暫，傳入我國是在20世紀(jì)80年代初期，正式推廣是在1982年底，但它卻以其獨(dú)特的魅力風(fēng)靡全國，受到人們的喜愛，并已被列入大、中、小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃和社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)課程之中，成為學(xué)校、社區(qū)、全民健身的主要鍛煉內(nèi)容。但是，和其他體育專業(yè)一樣，健美操的普及和發(fā)展同樣離不開對(duì)專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)對(duì)高校體育教育專業(yè)健美操的教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行研究，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，提出建設(shè)性意見，以促進(jìn)健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

本文受2009年西北師范大學(xué)青年教師基金（NWNU-SKQN-09-36）資助