共同經(jīng)歷每一步

◆田志存

(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué))

共同經(jīng)歷每一步

◆田志存

(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué))

接手八(1)班可是件極具挑戰(zhàn)性的事,全校出名的“刺兒頭”有好幾個(gè),學(xué)習(xí)上更是“麻繩拎豆腐——?jiǎng)e提”。憑我能將他們收服嗎?你還別說(shuō),一學(xué)年下來(lái),幾次師生過(guò)招,八(1)班不但由后進(jìn)變先進(jìn),我們師生之間還建立了深厚的情誼。

一、為剃“刺兒頭”,深入“敵人”內(nèi)部

還未正式開(kāi)始工作,我便瞄準(zhǔn)了班里的幾個(gè)“刺兒頭”,首先在以前的老師中進(jìn)行了一番細(xì)致的調(diào)查,哪個(gè)屬于“扳不住”,哪個(gè)愛(ài)“找碴兒”都一一記下,每個(gè)人的缺點(diǎn)都做到了然于胸。然后,再找學(xué)生談話,了解他們?cè)谕瑢W(xué)們中的評(píng)價(jià),傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)他們的意見(jiàn)和建議,更多的是借學(xué)生的一雙雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。這樣,在以后的觀察中我才能做到以成人的眼光發(fā)現(xiàn)他們思想行為中的錯(cuò)誤,以同齡人的純真欣賞他們的點(diǎn)滴成功和進(jìn)步。我留心他們每個(gè)人的細(xì)微變化,更不忘他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的“英雄事跡”,每次的“心靈相約”,我都與他們親切交流,用一篇“帥呆了的高楊”寫(xiě)高楊第一次按校規(guī)將“長(zhǎng)發(fā)”理成了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頭,幾句由衷的夸獎(jiǎng)竟讓這個(gè)最頑劣的男孩有了一回害羞的表現(xiàn);寫(xiě)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上颯爽英姿的孫權(quán),他真的成了每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都讓全校師生為之喝彩的“英雄”。古語(yǔ)云:“知之深則愛(ài)之切?！睂?duì)待這些頑劣的孩子,我深知只憑強(qiáng)硬手段打擊壓制絕不能從根源上解決他們的問(wèn)題,唯有以真情感動(dòng),以真心教誨才能讓他們動(dòng)心,才能將他們頭腦中的雜草連根拔掉。對(duì)他們的愛(ài)中既要有包容,又要有技巧,既要不放過(guò)任何過(guò)失,又要發(fā)展地看待他們的錯(cuò)誤。

為了保持在學(xué)校的“改進(jìn)”成果,我還請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)做后援,與每位家長(zhǎng)共同分析孩子的心理特點(diǎn),制訂了以寬容、鼓勵(lì)為主,幫助批評(píng)為輔的“教子方針”,要他們與老師聯(lián)手為孩子樹(shù)立信心,對(duì)孩子的行為把關(guān),指導(dǎo)他們正確行事。

就這樣取得了家長(zhǎng)的支持,贏得了頑劣孩子的信任,得到了全班同學(xué)的幫助,“刺兒頭”們個(gè)個(gè)變化神速,老師們那時(shí)常說(shuō)的一句話就是:“八(1)班的幾員大將進(jìn)步可真快!”

二、競(jìng)選班委,培養(yǎng)中尖力量

接手一周后的觀察中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班一個(gè)顯著特點(diǎn)是同學(xué)們各自為政,學(xué)習(xí)成績(jī)好的忙自己的學(xué)習(xí),成績(jī)差的對(duì)各種活動(dòng)滿(mǎn)不在乎,全班沒(méi)有一種向上的凝聚力,更缺乏振臂一呼全班響應(yīng)的“靈魂”人物。怎么辦?“競(jìng)選班干部”在經(jīng)過(guò)一周的醞釀之后準(zhǔn)備出臺(tái)。

競(jìng)選之前,我先做了大量的工作。首先,是大范圍的調(diào)查,了解班中較有影響力的人物。其次,動(dòng)員那些有“事不關(guān)己”思想而且在同學(xué)心中有一定位置的同學(xué)參加競(jìng)選。再次,是鼓勵(lì)有想法卻沒(méi)有勇氣的同學(xué)抓住這個(gè)機(jī)遇展現(xiàn)自我。

由于鋪墊工作做得成功,競(jìng)選異常激烈,光“生活委”一職就有九個(gè)同學(xué)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。在班干部人選的確定上,我改變了“英雄不問(wèn)出處”的做法,既參考了學(xué)生投票的結(jié)果,又接納了各位科任老師的意見(jiàn)。因?yàn)閷?duì)于這樣一個(gè)班級(jí)的班干部,“學(xué)習(xí)好”,“紀(jì)律好”或“人緣好”都是片面的。我們需要的是學(xué)習(xí)、紀(jì)律雙優(yōu),在同學(xué)中還具有一定的威信,同時(shí)又有很強(qiáng)的自我約束能力,能充當(dāng)?shù)浞兜膶W(xué)生。于是我采用了先試用再擇優(yōu)錄取的方法,給在初選中勝出的同學(xué)兩周的時(shí)間,讓他們?cè)谶@兩周中充分發(fā)揮自己的能力,我和其他指導(dǎo)老師在兩周細(xì)致、嚴(yán)格的觀察中發(fā)現(xiàn)了熱心助人又充滿(mǎn)集體榮譽(yù)感的么春瑩,樂(lè)觀向上、組織能力強(qiáng)的劉趙磊,成績(jī)優(yōu)秀想一展拳腳的張濤……

班委會(huì)成立之后,我們又將班里的各項(xiàng)工作責(zé)任到人,使全班“人人有事做,事事有人管”,使每個(gè)人都有“班集體需要我,我是班級(jí)小主人”的自豪感。

正是這種被需要、被認(rèn)可的感覺(jué),使全班同學(xué)的心緊貼在一起,形成了強(qiáng)大的向心力、凝聚力。

三、直面失敗,英雄流汗不流淚

班里狀態(tài)差的一個(gè)很重要的原因是孩子們沒(méi)有斗志,學(xué)習(xí)上常常是四個(gè)班中的最后一個(gè),各項(xiàng)活動(dòng)中也從未體驗(yàn)過(guò)奪冠后的甜蜜。于是一有大型活動(dòng),多數(shù)人都“無(wú)所畏”或是“未料勝先言敗”。如何改變這種頹唐不振,毫無(wú)士氣可言的狀況呢?

終于機(jī)會(huì)來(lái)了,秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)在即。個(gè)人競(jìng)技還好說(shuō),我們的難中之難是跳長(zhǎng)繩。為了啃這塊“硬骨頭”,我和其他兩位指導(dǎo)老師利用自習(xí)課、中午、課間一切可以用的時(shí)間教方法、講技巧,搖繩搖得我手出了泡,嗓子喊得說(shuō)不出話來(lái),學(xué)生有的腿跳腫了,手擦破了,總算有了突飛猛進(jìn),可比賽中我們?nèi)匀粩”?。開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì),看著蔫頭耷拉腦的學(xué)生,我悄悄轉(zhuǎn)身擦去眼角的淚水,告訴學(xué)生:我們雖然是最后一名,可我們有 3000米時(shí),全場(chǎng)只剩李志強(qiáng)一個(gè)仍堅(jiān)持跑完的勇氣,有1500米中吳海君犯了胃病還不肯下場(chǎng)的堅(jiān)持,還有翟金夢(mèng)跳高取得第三名還流淚說(shuō)沒(méi)跳好的上進(jìn),更有擦傷了后背還笑著說(shuō)沒(méi)事的么碩的無(wú)畏,我們戰(zhàn)勝了自己的自卑,我們有了拼的勇氣,下次的比賽就是期中考試,我們?cè)倨匆换?看看我們到底是不是四個(gè)班中的弱者!

當(dāng)然管理的工作并非一日,激勵(lì)的功夫也并非一兩個(gè)班會(huì)就可奏效,在后來(lái)的班工作中,我們處處留心培養(yǎng)他們的自信心,每一次活動(dòng)都注意激勵(lì)他們參與的勇氣,誰(shuí)進(jìn)步了,誰(shuí)勇敢了,我們隨時(shí)記錄,小小的變化都會(huì)令我們欣喜?！靶撵`相約”中你時(shí)常能看到這樣的話:“你今天的勇氣真讓老師佩服……”“小姑娘,再自信些,你會(huì)成為最優(yōu)秀的自己!”

自此,那些整天無(wú)所適事的孩子捧起書(shū)本了,上課走神的學(xué)生也專(zhuān)心聽(tīng)講了,問(wèn)問(wèn)題的多了,討論問(wèn)題的聲音大了。期中考試我們從第四一躍成為第二名,獲得了“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

四、嚴(yán)愛(ài)兼施,辨明是非曲直

在做八(1)班指導(dǎo)老師期間,有兩件事讓我至今難忘,同時(shí)也讓我深深體會(huì)到了教師這個(gè)亦師亦友角色的雙重含義。

第一件事是那次兩免一補(bǔ)名額下來(lái)之后,班里亂哄哄的,不少學(xué)生爭(zhēng)著聲稱(chēng)自己家窮,需要幫助。晚上回家,我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡,以《“兩免一補(bǔ)”發(fā)下來(lái)后》為題,給全班同學(xué)寫(xiě)了一封信。信中講述了他們爭(zhēng)著要表格的情景,還有我由憤怒到傷心再到失望的情緒變化,同時(shí)我也寫(xiě)了兩個(gè)本來(lái)需要補(bǔ)貼,卻大度地讓出名額的兩名學(xué)生的細(xì)節(jié)。第二天晨會(huì),我將信念給大家聽(tīng),全班無(wú)語(yǔ)。之后我單獨(dú)找了那幾個(gè)鬧得最兇的孩子,嚴(yán)厲地批評(píng)了他們的無(wú)禮取鬧,責(zé)令他們向全班同學(xué)道歉,因?yàn)槭撬麄冇绊懥税嗬锇肽陙?lái)形成的“友愛(ài)互讓”的班風(fēng),傷了教師同學(xué)的心。我把這篇文章發(fā)到博客上之后,好幾個(gè)孩子留言承認(rèn)錯(cuò)誤,那個(gè)被我提及的“善良女孩”還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇名為《愛(ài)讓我們?cè)谝黄稹返奈恼?使全班同學(xué)頗受感動(dòng)。

愛(ài)學(xué)生是一件很講技巧的事,作老師時(shí),就要有為他引路的威嚴(yán)與博學(xué),作朋友時(shí),還要有讓他依靠的胸懷與耐心。

第二件事是被我們喻為“燙手山芋”的早戀問(wèn)題。她是品學(xué)兼優(yōu)的孩子,誰(shuí)也沒(méi)想到她會(huì)早戀。她的反常讓我擔(dān)心,暗中的了解證實(shí)了我的想法。期中考試前一晚,我給她寫(xiě)了一封長(zhǎng)信,信中有我的猜測(cè),我的擔(dān)心,甚至有我中學(xué)時(shí)的秘密,我說(shuō)我最怕驚擾了她的蔥歲月?？纪暝囄医唤o了她,她還沒(méi)看完就哭了。期中考試后,我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了有關(guān)青春期心理輔導(dǎo)的班會(huì),她在后來(lái)的書(shū)信交談中敞開(kāi)心扉向我講述了一切,還保證有會(huì)再讓老師擔(dān)心。最后的單獨(dú)談話,她哭著說(shuō):“老師,你抱抱我吧,抱抱我,我就知道你不會(huì)放棄我!”抱她的一剎,我知道做他們的朋友才會(huì)收獲更多幸福。