高校學(xué)報(bào)特色化的幾點(diǎn)思考

謝雅琴

(浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部,浙江杭州 310012)

高校學(xué)報(bào)特色化的幾點(diǎn)思考

謝雅琴

(浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部,浙江杭州 310012)

高校學(xué)報(bào)要辦出特色,需要從現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)來(lái)明確特色化發(fā)展方向,充分發(fā)揮編輯主觀能動(dòng)性,找準(zhǔn)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),以“問(wèn)題意識(shí)”尋找選題、建立專(zhuān)題、構(gòu)造特色專(zhuān)欄,并以巧妙的編排和恰當(dāng)?shù)男问斤L(fēng)格來(lái)凸顯、弘揚(yáng)特色。

高校學(xué)報(bào);特色化;內(nèi)涵式發(fā)展

目前,我國(guó)高校學(xué)報(bào)已增至 1500多家,占全國(guó)學(xué)術(shù)期刊 1/4強(qiáng)[1]。比起數(shù)量上的快速增長(zhǎng),學(xué)報(bào)的質(zhì)量和社會(huì)影響力的提高卻相對(duì)較慢。如何找準(zhǔn)定位、辦出自己的特色,并以特色促質(zhì)量、增強(qiáng)其社會(huì)影響力已成為學(xué)報(bào)界的研究熱點(diǎn)。本文試圖探討學(xué)報(bào)應(yīng)如何根據(jù)辦刊實(shí)際來(lái)確立特色化的發(fā)展方向,并探討在特色化形成過(guò)程中,編輯應(yīng)如何發(fā)揮主觀能動(dòng)性,挖掘地域、高校及學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),打造特色專(zhuān)欄,創(chuàng)造性地提煉、凸顯、弘揚(yáng)出學(xué)報(bào)的特色,堅(jiān)持不懈,使之最終成為學(xué)報(bào)獨(dú)有的“這一個(gè)”。

一、內(nèi)涵式特色化發(fā)展道路更符合學(xué)報(bào)辦刊實(shí)際

對(duì)于高校學(xué)報(bào)應(yīng)該走什么樣的特色化發(fā)展道路,多年來(lái)期刊管理機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家學(xué)者和學(xué)報(bào)工作者們提出了各種各樣的意見(jiàn)和舉措:有的認(rèn)為,學(xué)報(bào)特色化是走專(zhuān)業(yè)化辦刊道路,即將學(xué)報(bào)專(zhuān)科化,以此形成特色,這樣既“可以適應(yīng)學(xué)科分類(lèi)特點(diǎn),適應(yīng)讀者閱讀的需要”[2],也有利于提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。有的提出可以采用多校聯(lián)合辦刊的形式,以各校具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)科分工,這樣既可以將多校專(zhuān)業(yè)學(xué)科方面的稿件加以集聚、形成優(yōu)質(zhì)特色[3],所在高校非該專(zhuān)科的科研成果也可投至聯(lián)合辦刊的其他學(xué)報(bào),一舉多得。還有的則認(rèn)為,對(duì)于高校學(xué)報(bào)這個(gè)特殊的學(xué)術(shù)期刊群體而言,大部分更適合走“內(nèi)涵式發(fā)展”,根據(jù)學(xué)校特色和科研優(yōu)勢(shì),“確立包括專(zhuān)題研究欄目在內(nèi)的刊物特色,塑造各自刊物的學(xué)術(shù)個(gè)性和文化特征”[4]。

作為具體的實(shí)踐者,學(xué)報(bào)工作者對(duì)于特色化定位的思考,應(yīng)根據(jù)學(xué)報(bào)的辦刊宗旨、實(shí)踐情況和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)定。教育部在 1998年發(fā)文確認(rèn)高校學(xué)報(bào)是“高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物,是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地”[5]。換句話說(shuō),高校學(xué)報(bào)依托于高校,是反映學(xué)校科研成果和學(xué)術(shù)實(shí)力的平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流的窗口,具有明顯的學(xué)校規(guī)定性。這樣的辦刊宗旨決定了其特色化定位要與其所屬高校的建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)。目前大部分學(xué)報(bào)所在高校都為綜合性院校,學(xué)科和科研群體具有多樣性,所以大多學(xué)報(bào)也具有綜合性特點(diǎn)。

從實(shí)踐上看,學(xué)報(bào)界有不少普通高校的學(xué)報(bào)根據(jù)自己辦刊實(shí)際和相對(duì)優(yōu)勢(shì),以“特色欄目”來(lái)樹(shù)立學(xué)報(bào)個(gè)性、辦出自己風(fēng)格的例子。如地處偏遠(yuǎn)的《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)》(原《廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)》)根據(jù)所處地域民族復(fù)雜性及其學(xué)校壯族、瑤族等民族研究學(xué)科實(shí)力,開(kāi)辦了“人類(lèi)學(xué)研究”重點(diǎn)專(zhuān)欄,經(jīng)過(guò)十多年的耕耘,繼 2004年成為教育部首批名欄建設(shè)單位后,2006年又入選教育部第二批名刊建設(shè)工程。這是經(jīng)典的特色欄目帶動(dòng)整個(gè)學(xué)報(bào)提升的案例。其他如《吉首大學(xué)學(xué)報(bào)》的“沈從文研究”、湖南理工學(xué)院《云夢(mèng)學(xué)刊》的“屈原研究”、《九江學(xué)院學(xué)報(bào)》的“陶淵明研究”等等,都是根據(jù)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)辦了特色專(zhuān)欄,并因此而獲得了學(xué)界關(guān)注,擴(kuò)大了學(xué)報(bào)的社會(huì)影響力。

從學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展趨勢(shì)看,國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和互聯(lián)網(wǎng)在科研中的普及,使得紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊更多扮演著“內(nèi)容供應(yīng)者”的角色。學(xué)術(shù)期刊間的競(jìng)爭(zhēng)被碎化為由題名、關(guān)鍵詞等搜索而來(lái)的一篇篇文章間信息含金量的比較。對(duì)“質(zhì)”的競(jìng)爭(zhēng)被空前強(qiáng)調(diào),使得學(xué)報(bào)更加需要更改策略,集中力量,整合優(yōu)化資源,以特色欄目的創(chuàng)建吸引更多精品文章,由“點(diǎn)”求突破和發(fā)展。

因此,如果綜合考慮高校學(xué)報(bào)的宗旨、辦刊實(shí)踐和發(fā)展趨勢(shì)等多種實(shí)際因素,就會(huì)發(fā)現(xiàn)與其不切實(shí)際地強(qiáng)把學(xué)報(bào)“拔”成專(zhuān)業(yè)學(xué)刊,不如先好好把握高校學(xué)報(bào)所具有的“學(xué)術(shù)窗口”“綜合性”等特征,走內(nèi)涵式發(fā)展道路。這不僅意味著編輯要不斷挖掘所在學(xué)校、地域的特色和優(yōu)勢(shì),充分利用各方面學(xué)術(shù)資源,以不斷推出的專(zhuān)題研究欄目來(lái)形成學(xué)報(bào)特色;還在于編輯要主動(dòng)策劃選題,精心編排文章,以各種方式加強(qiáng)、凸顯學(xué)報(bào)的欄目特色;甚至在于如何安排封面版式的風(fēng)格來(lái)承載、弘揚(yáng)特色。

二、找準(zhǔn)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),挖掘各方資源,在參與學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)生成中形成特色

關(guān)于能形成學(xué)報(bào)特色的資源條件,龍協(xié)濤在研究了一些普通高校學(xué)報(bào)的特色欄目后,認(rèn)為主要是三點(diǎn):一是地域特色;二是歷史傳統(tǒng);三是學(xué)科優(yōu)勢(shì)[6]。如何找準(zhǔn)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),并結(jié)合學(xué)報(bào)的實(shí)際情況將之提煉、轉(zhuǎn)化為學(xué)報(bào)特色,是學(xué)報(bào)特色形成中的重要工作。

首先,學(xué)報(bào)所在高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,其科研實(shí)力和人才資源都給學(xué)報(bào)形成特色提供了基礎(chǔ)支撐。其科研優(yōu)勢(shì)還將對(duì)校外作者有號(hào)召力和輻射力。學(xué)報(bào)需要對(duì)所在高校的科研優(yōu)勢(shì)力量作認(rèn)真的調(diào)查研究,有幾個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科乃至校級(jí)、院級(jí)特色學(xué)科,這些學(xué)科人才構(gòu)成的厚度及層次等。這樣才能確定哪個(gè)或者哪幾個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科可以成為學(xué)報(bào)特色形成的基礎(chǔ)。

找準(zhǔn)本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科后,學(xué)報(bào)要集中力量,對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)術(shù)特色、人才資源再加梳理:學(xué)科的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、發(fā)展方向,學(xué)科中有哪些在領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的名家或?qū)W科帶頭人,在學(xué)術(shù)上有創(chuàng)新或表現(xiàn)活躍的骨干人才以及基礎(chǔ)扎實(shí)、有學(xué)術(shù)潛力的青年人才,他們近幾年來(lái)的研究方向,研究成果、獲獎(jiǎng)和目前所正在進(jìn)行的課題等等。當(dāng)然,想要對(duì)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)有清楚的了解,學(xué)報(bào)還需要不斷加強(qiáng)與學(xué)科研究人員在學(xué)術(shù)活動(dòng)上的聯(lián)系與互動(dòng),編輯部可以開(kāi)不同規(guī)模的座談會(huì),邀請(qǐng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的各層次人才參加,經(jīng)常有主題地進(jìn)行交流溝通,了解他們的研究動(dòng)向和對(duì)學(xué)報(bào)的要求,還可以主動(dòng)參與學(xué)科的科研活動(dòng),如講座、報(bào)告會(huì)及各種學(xué)術(shù)會(huì)議。這不僅可以使得編輯開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野,了解學(xué)科前沿和發(fā)展方向,追蹤學(xué)科人員的研究進(jìn)程,還可以讓編輯與校內(nèi)外學(xué)科研究人員建立聯(lián)系,更好地了解學(xué)科內(nèi)的作者、讀者所惑所需。這樣才能更好地進(jìn)行選題策劃、稿件組織,及時(shí)將最新成果轉(zhuǎn)化為學(xué)報(bào)創(chuàng)新特色。

受各種原因限制,編輯想要在處理繁復(fù)的日常編輯事務(wù)之外,保證能夠適時(shí)、長(zhǎng)期地投入優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)術(shù)生成和共建在操作上存在難度。對(duì)此,以往有些學(xué)報(bào)采用了聘請(qǐng)專(zhuān)題或欄目主持人的方式。這些主持人往往處于教學(xué)科研一線,是學(xué)科帶頭人或者學(xué)術(shù)名家,大多活躍在學(xué)術(shù)舞臺(tái),在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有較深的造詣,又與同領(lǐng)域中的研究人員有較密切的聯(lián)系,他們可以很好地促進(jìn)學(xué)報(bào)特色的形成。事實(shí)上也可以考慮請(qǐng)學(xué)科中有學(xué)術(shù)潛力的青年學(xué)術(shù)骨干作為兼職學(xué)術(shù)編輯,他們雖然沒(méi)有名家的號(hào)召力,但他們大多師出有門(mén),在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)也有較好的資源;不僅自己的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng),而且對(duì)學(xué)報(bào)的稿件要求等也能迅速領(lǐng)會(huì),可以彌補(bǔ)大家名家們分身乏術(shù)、組稿時(shí)難以詳細(xì)了解學(xué)報(bào)特色欄目具體需求的不足;而且他們大多精力旺盛,積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng),還能承擔(dān)著類(lèi)似“學(xué)術(shù)通訊員”的角色,給專(zhuān)職編輯提供豐富的學(xué)術(shù)資訊信息,使編輯們能根據(jù)學(xué)報(bào)定位與發(fā)展方向,把精力更多地放在選題策劃、遴選和優(yōu)化各種學(xué)術(shù)題材、構(gòu)建特色欄目上。

其次,挖掘地域文化優(yōu)勢(shì)時(shí),應(yīng)量力而為,不宜盲目狹隘。歷史傳統(tǒng)實(shí)際上也是地域文化特色。一些學(xué)報(bào)成功辦出特色的經(jīng)驗(yàn)顯示了以地域文化為突破口的有效性。較為有名的如地處殷朝舊都、甲骨之鄉(xiāng)的安陽(yáng)師范學(xué)院《殷都學(xué)刊》的“殷商文化研究”專(zhuān)欄,發(fā)表了大批殷商史和考古學(xué)、甲骨文學(xué)的文章,受到了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,學(xué)報(bào)想要依托地域文化優(yōu)勢(shì)辦出特色,如何建立一批有較高學(xué)術(shù)造詣、研究有一定特色且相對(duì)穩(wěn)定的作者隊(duì)伍是關(guān)鍵因素。對(duì)于地域文化優(yōu)勢(shì)的挖掘,學(xué)報(bào)除了需要對(duì)本地域歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等加以廣泛的了解和密切的關(guān)注,還需要盡量參與地域文化的整理——或者邀請(qǐng)地域文化研究的組織者或核心來(lái)參與學(xué)報(bào)的特色專(zhuān)欄建設(shè);同時(shí)地域文化優(yōu)勢(shì)要盡可能與本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)加以整合,保證其作者隊(duì)伍的穩(wěn)定性;對(duì)地域文化的開(kāi)發(fā)也需要開(kāi)拓的眼光,盡可能尋找地域文化與學(xué)術(shù)發(fā)展趨向的結(jié)合域,使其具有一定的普遍意義,來(lái)吸引校內(nèi)外廣泛的研究者。

其三,不能忽視編輯自身的研究?jī)?yōu)勢(shì)。學(xué)報(bào)編輯除了要精通編輯業(yè)務(wù)外,往往還需要在某一學(xué)科領(lǐng)域具備一定的專(zhuān)業(yè)研究水平,這是學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)性特征所要求的。“編輯對(duì)某一學(xué)科的較深造詣使得他們對(duì)于這一學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)等一系列問(wèn)題都較為了解,自然對(duì)這一學(xué)科的理論研究文章的學(xué)術(shù)水平能夠做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),而編輯的崗位責(zé)任又使其對(duì)于文中的與己不同的觀點(diǎn)不存偏見(jiàn)”[7]。因此,學(xué)報(bào)的特色化形成條件中,編輯的研究?jī)?yōu)勢(shì)也是一個(gè)非常重要的考慮因素。實(shí)踐操作上,學(xué)報(bào)經(jīng)常由學(xué)有專(zhuān)精的學(xué)者或?qū)＜襾?lái)?yè)?dān)任編輯部的領(lǐng)導(dǎo)崗位,其他編輯也都各有學(xué)科背景和研究方向,他們經(jīng)常利用自己的專(zhuān)業(yè)資源來(lái)邀約、組織稿件。這是很多特色化專(zhuān)欄初辦時(shí)名家稿、優(yōu)稿的來(lái)源。但在探討學(xué)報(bào)形成特色途徑時(shí),包括編輯自身在內(nèi)的大部分人都強(qiáng)調(diào)重視挖掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)和地域歷史優(yōu)勢(shì),卻很少把編輯的研究?jī)?yōu)勢(shì)也納入學(xué)報(bào)特色化形成的重要因素。在理論架構(gòu)上把編輯研究?jī)?yōu)勢(shì)也列入學(xué)報(bào)特色化形成的重要一環(huán),這不僅有助于更好地了解學(xué)報(bào)特色化形成的基礎(chǔ)條件,也對(duì)編輯在專(zhuān)業(yè)研究上提出了更高的要求:他們需要熟悉該學(xué)科研究的各種觀點(diǎn)和研究方法,閱讀各種有創(chuàng)新、獨(dú)得之見(jiàn)的文章,要不斷和學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者接觸交流,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究面上擁有龐大的信息量,能及時(shí)掌握其國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和成果,能發(fā)現(xiàn)目前研究存在的問(wèn)題、不足。

需要強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)資源只能被視為學(xué)報(bào)形成特色的支撐點(diǎn),想要形成特色,最終還是要結(jié)合學(xué)報(bào)辦刊目的、社會(huì)時(shí)代需求和生長(zhǎng)環(huán)境等多方面因素加以考慮。學(xué)報(bào)以研究和解決社會(huì)重大問(wèn)題為其重要責(zé)任,社會(huì)急需而他刊又缺的學(xué)術(shù)理論與應(yīng)用研究?jī)?nèi)容也應(yīng)該進(jìn)入學(xué)報(bào)特色的考慮范圍之內(nèi)。只有在充分考慮社會(huì)訴求和讀者需要的前提下,學(xué)報(bào)特色的確立才有生命力。同時(shí),學(xué)術(shù)資源是否具有優(yōu)勢(shì)還要與其他學(xué)術(shù)期刊相互比照,同處一個(gè)地域的高校學(xué)報(bào),對(duì)本地區(qū)文化優(yōu)勢(shì)的挖掘有可能撞車(chē),學(xué)科優(yōu)勢(shì)也有可能重疊。有些地方學(xué)術(shù)資源可能早已有更成熟的刊物挖掘在先,如有《魯迅研究月刊》在前,地方學(xué)報(bào)想以“魯迅研究”為突破點(diǎn)就較難打開(kāi)局面。學(xué)報(bào)要確立自己的特色,就要綜合權(quán)衡多方面因素,要考慮時(shí)代和社會(huì)的需求,在“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”中尋找出相對(duì)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì),才能真正找準(zhǔn)可持續(xù)、有影響力的特色目標(biāo)?！墩憬逃龑W(xué)院學(xué)報(bào)》以“教育科學(xué)研究·專(zhuān)題研討”作為打造學(xué)報(bào)特色的突破口,就是綜合考慮了“學(xué)校在教育科學(xué)研究方面?zhèn)鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)”“如何辦好教育、教育公平、素質(zhì)教育等是全社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)”,以及“浙江省作為文化教育大省、公開(kāi)發(fā)行的教育理論刊物很少”等多種因素而確立的。該欄目以當(dāng)前教育改革和發(fā)展中的若干問(wèn)題為中心,每期組織專(zhuān)題研究,一些主題在社會(huì)上產(chǎn)生了較大的反響,受到了讀者廣泛的關(guān)注和認(rèn)可①。

三、以“問(wèn)題—專(zhuān)題—專(zhuān)欄”打造特色專(zhuān)欄,以巧妙編排來(lái)烘托特色

特色專(zhuān)欄的形成往往是學(xué)報(bào)特色形成的重要標(biāo)志。但想要形成特色化專(zhuān)欄除了前面提及的要想方設(shè)法挖掘資源、掌握多方稿件來(lái)源渠道、建立穩(wěn)定的作者隊(duì)伍外,還需要編輯的認(rèn)真策劃、精心編排,努力發(fā)展、凸顯其特色,以有影響力、可延續(xù)的專(zhuān)欄形成學(xué)報(bào)特色。

(一)樹(shù)立“問(wèn)題意識(shí)”,以“問(wèn)題—專(zhuān)題—專(zhuān)欄”模式塑造特色

學(xué)報(bào)特色專(zhuān)欄的設(shè)置,需要經(jīng)過(guò)審慎的調(diào)查、策劃、論證,通過(guò)選題、組稿和吸取反饋意見(jiàn)、調(diào)整等過(guò)程的反復(fù)實(shí)踐形成。在此過(guò)程中,編輯要樹(shù)立“問(wèn)題意識(shí)”,以問(wèn)題策劃選題、組織專(zhuān)題,并將其延伸開(kāi)來(lái),最終形成特色專(zhuān)欄。所謂“問(wèn)題意識(shí)”,即在對(duì)學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展有較為清晰了解的前提下,對(duì)該領(lǐng)域研究存在的重要問(wèn)題有很強(qiáng)的敏感性,能夠及時(shí)提出富有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的議題。這種“問(wèn)題”的提出,需要編輯有很好的學(xué)術(shù)眼光和專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn),能夠在日常大量的來(lái)稿中搜尋、發(fā)現(xiàn)具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的、有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性或者爭(zhēng)鳴性的“問(wèn)題”,能夠根據(jù)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和來(lái)稿傾向來(lái)選擇、提煉有可行性的“問(wèn)題”。

“問(wèn)題意識(shí)”還在于提出問(wèn)題后,能否以“問(wèn)題集中”方式來(lái)組織多方向、多角度甚至跨學(xué)科角度的專(zhuān)題稿件來(lái)進(jìn)行探討、交流。2008年汶川地震后,《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》曾以“汶川大地震抗震救災(zāi)”組織專(zhuān)題研究,以教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)與地質(zhì)學(xué)等多學(xué)科視野來(lái)審視、反思地震中所出現(xiàn)的現(xiàn)象與問(wèn)題,為救災(zāi)重建和災(zāi)難預(yù)防獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策①。這種以“問(wèn)題”集中多學(xué)科力量組成專(zhuān)題的方式,不僅有助于顯示優(yōu)勢(shì)學(xué)科的力量,還能將其他學(xué)科的研究力量也聚攏起來(lái)、發(fā)揮出來(lái)。這些稿件的作者分布在理論研究與技術(shù)應(yīng)用的不同工作崗位,學(xué)科多樣,以各自角度來(lái)對(duì)同一問(wèn)題加以研究、論證,其文章的理論與應(yīng)用價(jià)值相互補(bǔ)充、彼此融匯,成為一種集束式學(xué)術(shù)力量,也使學(xué)報(bào)的特色得到充分的彰顯。

“問(wèn)題意識(shí)”也指在一個(gè)專(zhuān)題組織完成后,編輯能否將其延展開(kāi)來(lái),比如原來(lái)問(wèn)題中討論未完的、值得繼續(xù)討論的內(nèi)容,讀者反應(yīng)產(chǎn)生的延續(xù)爭(zhēng)論。一個(gè)好的“問(wèn)題”,如果設(shè)置得當(dāng)、組稿成功,總是能引發(fā)相關(guān)研究人員的關(guān)注和繼續(xù)探討的需求。對(duì)那些與前期意見(jiàn)相左卻持之有故的文章,應(yīng)該予以重視并優(yōu)先組織刊發(fā)。又如在專(zhuān)題對(duì)話中有時(shí)會(huì)觸發(fā)新問(wèn)題的產(chǎn)生,或者由于情況的變化和新視角的出現(xiàn)而導(dǎo)致的問(wèn)題“重生”,對(duì)此編輯要不斷追蹤、密切關(guān)注、及時(shí)抓住,與專(zhuān)家商討繼續(xù)再組專(zhuān)題的可能;對(duì)于相關(guān)聯(lián)有價(jià)值的系列問(wèn)題,也要加以挖掘開(kāi)發(fā),通過(guò)問(wèn)題不斷延伸新觸角,組成新的專(zhuān)題。這些專(zhuān)題系列的出現(xiàn),將逐漸形成學(xué)報(bào)的優(yōu)勢(shì)特色,成為構(gòu)筑特色專(zhuān)欄的基礎(chǔ),如能穩(wěn)定下來(lái)、延續(xù)下去,最終將成為學(xué)報(bào)的“眼睛”,點(diǎn)亮整個(gè)學(xué)報(bào)的風(fēng)格特色。

(二)精心編排,巧妙烘托特色

特色欄目的建設(shè)需要以稿件集聚的學(xué)術(shù)價(jià)值為依托,而編輯的遴選標(biāo)準(zhǔn)、編排方式也可以凝聚、烘托、加強(qiáng)學(xué)報(bào)的特色。在體裁上,除了論文外,專(zhuān)家筆談、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議摘登等形式也可以使用。有些打破學(xué)報(bào)常規(guī)的體式,如以名家、專(zhuān)家為切入點(diǎn)而對(duì)學(xué)科進(jìn)行瞻望的“專(zhuān)家訪談錄”、將一些雖然不成熟卻有些新意的文章精彩處加以摘編的“來(lái)稿摘編”等多種形式,只要堅(jiān)持其學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性,將其刊發(fā)也能給學(xué)報(bào)特色的形成增加分量。

另外,不僅在專(zhuān)題稿件前采用主持人語(yǔ)、編者按等形式來(lái)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)題的特色、分量是烘托學(xué)報(bào)特色很好的方式,有些學(xué)報(bào)也嘗試在專(zhuān)題論文每篇后請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)寫(xiě)“學(xué)者評(píng)語(yǔ)”。這種方式如果運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑?能夠很好地激發(fā)各方人員對(duì)問(wèn)題的探討、爭(zhēng)鳴,加強(qiáng)專(zhuān)題的交流氛圍,引導(dǎo)讀者更好地加以閱讀思考。還有一些學(xué)報(bào),對(duì)于特色專(zhuān)欄的研究,適時(shí)撰寫(xiě)綜述性文章,對(duì)此前研究的進(jìn)展、成果、存在的問(wèn)題以及發(fā)展的方向加以述評(píng)。這種方式,不僅可以凸顯學(xué)報(bào)積聚的特色,還可以增加專(zhuān)欄特色的含金量,為讀者起到導(dǎo)讀導(dǎo)研的作用。這種綜述可以是總結(jié)學(xué)報(bào)專(zhuān)欄的研究成果,也可以以專(zhuān)欄的具體選題為核心拓開(kāi)為對(duì)該問(wèn)題國(guó)內(nèi)外研究的評(píng)述。學(xué)科專(zhuān)家撰寫(xiě)的綜述性文章除了回顧,在前瞻性上往往有開(kāi)闊的視野,能起到引導(dǎo)學(xué)術(shù)方向的作用。有些專(zhuān)業(yè)編輯對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科有很好的了解,對(duì)于專(zhuān)欄的研究進(jìn)展、發(fā)展方向也較為熟悉,也可以勝任這一任務(wù)。

學(xué)報(bào)特色的形成是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、需要主客觀條件多方配合的過(guò)程。學(xué)報(bào)特色化的探討,除了找準(zhǔn)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、建設(shè)特色欄目等對(duì)內(nèi)容上的研究外,對(duì)其版式、封頁(yè)等的形式風(fēng)格要素加以研究也是非常重要的,它們?nèi)绻茉O(shè)計(jì)得當(dāng)、與內(nèi)容特色巧妙配合,能夠更好地弘揚(yáng)學(xué)報(bào)特色。本文限于篇幅,無(wú)法具體展開(kāi),只能以后專(zhuān)文再述。

注釋:

①該內(nèi)容參考了盧真金:《聚焦熱點(diǎn)精心策劃力創(chuàng)名欄——在全國(guó)教育院校學(xué)報(bào)研究會(huì)第七屆會(huì)員代表大會(huì)上的發(fā)言》的部分內(nèi)容,詳見(jiàn)全國(guó)教育院校學(xué)報(bào)研究會(huì)會(huì)務(wù)簡(jiǎn)報(bào),2008年第 1期,第 12-14頁(yè)。

[1]邱均平,李?lèi)?ài)群,舒明全.中國(guó)學(xué)術(shù)期刊分類(lèi)分等級(jí)評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[J].中國(guó)出版,2009(4):39.

[2]顧坤華.試論大學(xué)學(xué)報(bào)的功能定位和個(gè)性特色 [J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2007(2):122.

[3]余昌谷.從特色專(zhuān)欄走向?qū)I(yè)性辦刊[J].中國(guó)出版,2008(4):44-46.

[4]姚申.反思與創(chuàng)新:關(guān)于中國(guó)高校學(xué)術(shù)期刊發(fā)展前景的若干思考 [J].浙江社會(huì)科學(xué),2007(4):32.

[5]教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》的通知 (教備廳[1998]3號(hào))[EB/OL].(1998-04-01)[2009-12-01].http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=1225&infoid= 1145.

[6]龍協(xié)濤.學(xué)報(bào)的核心期刊與特色欄目[J].云夢(mèng)學(xué)刊,2004(2):15.

[7]孫景峰.學(xué)報(bào)編輯工程論[M].北京:中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社,2000:62.

On Characterization of College Journals

XIE Yaqin
(Journal EditorialDepartment,Zhejiang International StudiesUniversity,Hangzhou 310012,China)

In order to build up the distinguishing features of college jounals,it is very i mportant for editors to find theirown orientationsof features from actual conditions,promote conscious activities by exploiting academic advantages,construct feature columns and arrange appropriate for m styles.

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G237.5

A

1671-6574(2010)03-0103-05

2010-03-18

謝雅琴(1975-),女,浙江平陽(yáng)人,浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部編輯,文學(xué)碩士。