基于新課程初中英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià)之探析

◆馬月芬

(無(wú)錫市藕塘中學(xué))

基于新課程初中英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià)之探析

◆馬月芬

(無(wú)錫市藕塘中學(xué))

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是新課程初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,更是促進(jìn)教學(xué)雙方調(diào)整教學(xué)策略和提高課程教學(xué)有效性的重要推動(dòng)力。在課堂教學(xué)中,注重圍繞學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展需要和文本教學(xué)要求,運(yùn)用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式予以教學(xué),不僅能夠幫助學(xué)生客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言掌握情況,還能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和激情,從而提高課程教學(xué)的有效性。這種多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式,能夠在體現(xiàn)客觀公正的前提下,有助于更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度,從而提高課程教學(xué)有效性。這種評(píng)價(jià)教學(xué)模式也是課程教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

初中英語(yǔ) 教學(xué)評(píng)價(jià) 方法

新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為,在圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用的前提下,運(yùn)用以形成性為主的教學(xué)評(píng)價(jià)方式予以教學(xué),一方面,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)激情和興趣;另一方面,能夠更為客觀真實(shí)地反映出學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)掌握情況,便于教師能夠進(jìn)行教學(xué)反思。筆者以為,在教學(xué)中,注重突出評(píng)價(jià)主體,滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要;運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信;注重評(píng)價(jià)反思方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新。這種多元化教學(xué)評(píng)價(jià)更是新課程英語(yǔ)教學(xué)在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)上的重要途徑和方法,能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。

一、注重突出評(píng)價(jià)主體,滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要

傳統(tǒng)英語(yǔ)課程教學(xué)評(píng)價(jià)忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用,往往比較注重于教師單方的教學(xué)評(píng),缺少一定的全面性和客觀性。從某種意義上說(shuō),這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),一方面,不利于真正全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)所得,缺少一定的全面性;另一方面,容易引發(fā)師生之間的教學(xué)緊張氛圍,不利于提高課程教學(xué)的有效性。

針對(duì)上述問(wèn)題,筆者以為,注重突出評(píng)價(jià)主體,滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要,主要體現(xiàn)在以下幾方面:(1)尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)認(rèn)知需要特點(diǎn),注重評(píng)價(jià)的全面性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程教學(xué)評(píng)價(jià)之中;(2)還學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中能夠注重進(jìn)行互相測(cè)評(píng),以幫助他們能夠了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn);(3)鼓勵(lì)學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)的過(guò)程中及時(shí)地予以自我反思,以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)升華能力;(4)教師在參與學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中能夠予以必要的指導(dǎo)幫助,以此來(lái)提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

例如,《牛津初中英語(yǔ)》(Fun with English)8A Unit5 Birdwatchers的“ReadingA Bird in Zhalong”教學(xué)過(guò)程中,筆者為了突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位,特采用了如下的教學(xué)方法:(1)要求學(xué)生在同桌之間互相朗讀的基礎(chǔ)上予以互評(píng),以此來(lái)評(píng)價(jià)讓他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知能力;(2)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上更能夠完成“Reading B What do birdwatchers do?”中的習(xí)題,并建議學(xué)生通過(guò)互相批閱的方式來(lái)檢查自己的學(xué)習(xí)掌握情況;(3)教師布置如下的思考探究題目:①Why is Zhalong called a special place?②Which bird live in Zhalong?③What does Chinese governmentwant to do for Zhalong?根據(jù)學(xué)生的完成情況予以綜合評(píng)價(jià);(4)建議學(xué)生以該文章學(xué)習(xí)的認(rèn)知感悟情況,予以自我評(píng)價(jià),并結(jié)合教師的評(píng)價(jià)予以綜合考慮,以提高評(píng)價(jià)的效果。

二、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式予以教學(xué),一方面,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn);另一方面,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。

在教學(xué)中運(yùn)用運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信,主要體現(xiàn)在:(1)多運(yùn)用激勵(lì)性話(huà)語(yǔ),讓學(xué)生能夠感覺(jué)到自身在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步;(2)運(yùn)用寬容的教學(xué)心態(tài),允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在失誤,甚至錯(cuò)誤,幫助他們能夠及時(shí)改正;(3)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新,以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信。

例如,在 7A Unit1 This isme!的教學(xué)中,筆者就通過(guò)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。首先,鼓勵(lì)學(xué)生能夠在自主閱讀和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上了解文章表達(dá)的意思,并予以積極評(píng)價(jià);其次,根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)予以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠有一定的學(xué)習(xí)自信心;最后,根據(jù)學(xué)生的“Welcome to my school”語(yǔ)言表達(dá)情況予以綜合評(píng)價(jià)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣得到了充分激活。

三、注重評(píng)價(jià)反思方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新

注重英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)反思也是值得探究的教學(xué)話(huà)題。在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用反思學(xué)習(xí)的方式參與評(píng)價(jià),一方面,體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;另一方面,能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新精神,以此來(lái)提高他們的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力水平。

筆者以為,注重評(píng)價(jià)反思方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新,以下幾方面不可忽視:(1)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的反思能力,要求學(xué)生能夠在運(yùn)用多元化學(xué)習(xí)思維方法的基礎(chǔ)上能夠予以綜合評(píng)價(jià),以此來(lái)培養(yǎng)他們的多樣化英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維;(2)注重學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程的反思,要求學(xué)生能夠在自主閱讀和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上能夠深入評(píng)價(jià)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用情況,以幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以便提出解決問(wèn)題的策略;(3)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)創(chuàng)新的反思,即要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的思維生成予以總結(jié)評(píng)價(jià),以此來(lái)拓寬學(xué)生的語(yǔ)言文化知識(shí),以此來(lái)豐富他們的也語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。以上的這些評(píng)價(jià)反思,一方面,能夠有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率,促進(jìn)他們語(yǔ)言知識(shí)和技能的有效內(nèi)化生成;另一方面,便于提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新能力。

綜上所言,在新課程初中英語(yǔ)教學(xué)中,運(yùn)用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式參與課程教學(xué),能夠有助于構(gòu)建更為和諧的新型師生關(guān)系,幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)言感知,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)具有如不可替代的意義:(1)幫助學(xué)生能夠更加客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)和了解自己,便于他們采取行之有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略;(2)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)他們語(yǔ)言知識(shí)和技能的內(nèi)化生成;(3)能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信心,提高課程教學(xué)的有效性。

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