珠算教學(xué)方法之我見

蔣銀花

(鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校管理系,江蘇鎮(zhèn)江 212003)

珠算教學(xué)方法之我見

蔣銀花

(鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校管理系,江蘇鎮(zhèn)江 212003)

珠算是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn),珠算不僅具有計(jì)算功能,還有教育、啟智、健身等功能。在珠算課程教學(xué)中,提高學(xué)生珠算技能水平可以從培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,科學(xué)地指導(dǎo)課后練習(xí),組織集訓(xùn)等四個(gè)方面入手。

珠算;技能水平;教學(xué)方法

0 引 言

珠算是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn),重要的計(jì)算工具[1]。珠算不僅具有早已為人們熟知的計(jì)算功能,還有教育、啟智、健身等功能。誠然,與現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)相比,古老的、手工操作的計(jì)算工具——算盤,似乎顯得過于簡單易學(xué)了,但要使學(xué)生達(dá)到既準(zhǔn)又快的高水平還是要付出相當(dāng)?shù)呐痛鷥r(jià)的,需要不斷挖掘潛力、揚(yáng)長避短?？偨Y(jié) 20年的珠算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及十多次帶隊(duì)比賽經(jīng)歷,筆者認(rèn)為,提高學(xué)生珠算技能水平主要從 4個(gè)方面入手。

1 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在科技進(jìn)入電子時(shí)代的今天,日本每年仍有 600萬人參加珠算技術(shù)等級(jí)考核,其珠算技術(shù)名列世界前茅;美國把珠算看作“新文化”加以引進(jìn),還成立了“美國珠算教育中心”,要求小學(xué)生學(xué)習(xí)珠算。這些都說明人們?cè)絹碓街匾曋樗慵夹g(shù)。珠算不僅具有啟智、教育、計(jì)算功能,還有著計(jì)算機(jī)所不能替代的作用。珠算與計(jì)算機(jī)的作用可以相比于“波音型飛機(jī)”與自行車的作用。先進(jìn)的交通工具“波音型飛機(jī)”可以用 1 h從南京飛到北京,自行車望塵莫及,但在近距離交通中,“波音型飛機(jī)”的作用遠(yuǎn)沒有自行車實(shí)用[2]。再者,人們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐和參加比賽時(shí)發(fā)現(xiàn),珠算的加減速度有時(shí)比計(jì)算器還快。所以,在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中不僅要開設(shè)珠算課程,還要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)好珠算,尤其是財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生。

珠算教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師是否把珠算的功能和它在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中、今后的會(huì)計(jì)工作中的重要作用闡述透徹,能否采取多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好它,順利地取得會(huì)計(jì)上崗證。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要將“趣味性”與“可知性”結(jié)合起來[3]。只有對(duì)某種技術(shù)可知的人才會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)和研究相關(guān)知識(shí)、技能,“可知性”是“趣味性”的基礎(chǔ),兩者結(jié)合,便能取得不錯(cuò)的效果。

2 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是珠算教學(xué)過程中最重要的一環(huán)。有的教師認(rèn)為,珠算教學(xué)很輕松,只需要多布置一些習(xí)題練練就行了,也有人認(rèn)為,會(huì)打算盤便能教珠算,其實(shí)不然。事實(shí)上,珠算是一門容易學(xué)又很難教的學(xué)科,珠算教師除必須掌握珠算技術(shù)外,還要懂得教學(xué)藝術(shù)、講究教學(xué)方法,否則,很難取得好的教學(xué)效果。珠算之所以難教,主要是因?yàn)?1)珠算是一門偏重于操作的技術(shù)課,重點(diǎn)在于練,而學(xué)生常常因?yàn)橐宦牼投?認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了而不愿下功夫反復(fù)練習(xí),而且在練習(xí)中無非是算珠撥上撥下,容易使人感到枯燥無味;2)為數(shù)不少的學(xué)生寄希望于電子計(jì)算器,不愿意學(xué)習(xí)珠算;3)因?yàn)樗惚P是計(jì)算工具,每課必帶,學(xué)生在聽課時(shí)往往會(huì)無意識(shí)地?fù)軇?dòng)面前的算盤而造成干擾。所以,珠算教師不僅要鉆研教材備好課,還要根據(jù)不同對(duì)象研究相應(yīng)的教學(xué)法,才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.1 采用“啟發(fā)式”教學(xué)法

珠算課宜采用“啟發(fā)式”教學(xué),切忌滿堂灌,由教師一人包場(chǎng)?！皢l(fā)式”教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,借助比較、分析、抽象、概括、具體化、系統(tǒng)化等思維活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),真正掌握知識(shí)[4]。教師在講到難點(diǎn)時(shí),要及時(shí)提出問題,誘使學(xué)生集中注意力,圍繞教師所講的內(nèi)容展開思維活動(dòng),主動(dòng)提出解決辦法。例如,在教除法時(shí),立商是重要的一步,假設(shè)立大了,乘減到中途發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不夠減了,這時(shí)不要馬上講授退商方法,讓學(xué)生自主思考,提出解決方案,然后共同討論,選出最佳方案。

2.2 精講與當(dāng)堂鞏固并舉

珠算課堂教學(xué)一定要“精講”,即語言精練、重點(diǎn)難點(diǎn)突出。因?yàn)橹樗愕倪\(yùn)珠動(dòng)作簡單重復(fù),教師講多了極易分散學(xué)生的注意力,必須抓住學(xué)生短暫的思想集中時(shí)間,講透課程內(nèi)容:算法的確切概念、算理特點(diǎn)及其在撥珠計(jì)算中的應(yīng)用。當(dāng)然,熟練的珠算技能是以反復(fù)練習(xí)為基礎(chǔ)的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,教師在講授后留一定的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí),才能增強(qiáng)珠算技術(shù)的“可知性”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”。比如:教師可以將內(nèi)容分為幾個(gè)小部分,每一部分用 10 min講解內(nèi)容,用 10 min做練習(xí),并利用學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)個(gè)別有問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3 科學(xué)地指導(dǎo)課后練習(xí)

一切技能都必須通過反復(fù)練習(xí)才能形成,即“熟能生巧”。但若教師不作針對(duì)性和階段性的指導(dǎo),即使勤學(xué)苦練,效果也不會(huì)理想。珠算教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)練習(xí)。

首先,教師應(yīng)把指導(dǎo)基本功的練習(xí)與傳授知識(shí)視作同等重要的教學(xué)內(nèi)容。珠算的基本功主要包括:指法、口訣、認(rèn)數(shù)、記數(shù)、心算、心理素質(zhì)等[5]。對(duì)基本功的練習(xí)要分階段,分重點(diǎn),并對(duì)存在的問題及不規(guī)范動(dòng)作及時(shí)糾正,培養(yǎng)學(xué)生手、眼、腦間的默契。

其次,對(duì)于加減算、乘算、除算,應(yīng)先分后總,循序漸進(jìn)地加以練習(xí)和測(cè)試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處。一定要把加減算的基礎(chǔ)打牢,因?yàn)槌怂愫统阋约訙p算為基石 (乘法就是加法結(jié)合大九九,除法就是減法結(jié)合大九九),如果加減算的速度和準(zhǔn)確率低,乘算和除算的速度和準(zhǔn)確率則無從談起。

4 組織集訓(xùn)是提高珠算技能的有效措施

珠算教師應(yīng)定期組織集訓(xùn),使優(yōu)秀學(xué)生的珠算技術(shù)水平在原有基礎(chǔ)上大幅提高,成為珠算技術(shù)尖子、財(cái)經(jīng)工作能手、珠算比賽種子選手。組織集訓(xùn)要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有信心,分快、準(zhǔn)、既快又準(zhǔn) 3個(gè)步驟進(jìn)行。

1)快。集訓(xùn)首先要訓(xùn)練速度。速度要快,首先基本功要扎實(shí),即:指法準(zhǔn)確,記數(shù)快,數(shù)字書寫快;其次心算能力要強(qiáng);再次心理素質(zhì)要好。珠算式心算即“珠腦結(jié)合”,是利用大腦空間想象力和形象再現(xiàn)能力,將算盤及其撥珠過程,由實(shí)物和形體動(dòng)作轉(zhuǎn)化為腦中思維撥珠運(yùn)算的一種心算方法[6]。算法巧妙,速勝電算。心理素質(zhì)的訓(xùn)練在平時(shí)的教學(xué)中最容易被忽視,而心里素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮至關(guān)重要,所以,教師應(yīng)有意加大外界干擾,在“實(shí)戰(zhàn)”氣氛中訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),從而在參加鑒定或比賽時(shí)能輕裝上陣。

2)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生的撥珠速度達(dá)到一定水平后,即可在保持一定速度的前提下訓(xùn)練準(zhǔn)確率。離開準(zhǔn)確率的純速度是毫無意義的,尤其不符合財(cái)經(jīng)工作的要求。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)出于好勝心理,不顧實(shí)際盲目追求速度,誤差率嚴(yán)重時(shí)達(dá) 100%。珠算的賬表算是財(cái)會(huì)、統(tǒng)計(jì)人員在實(shí)際工作中常常用到的,有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,所以,在珠算競(jìng)賽中,能將賬表算“縱橫軋平”者另加 50分,這是對(duì)準(zhǔn)確率高的同學(xué)的最好鼓勵(lì)。

3)既快又準(zhǔn)。這是對(duì)珠算技術(shù)水平的綜合評(píng)定,兩者相輔相成,缺一不可。要達(dá)到既快又準(zhǔn)的高水平,需要師生共同努力、默契配合。組織集訓(xùn)的教師須付出艱巨的勞動(dòng),花足夠多的時(shí)間和精力,配以極大的耐心、細(xì)心和鉆勁,對(duì)加減算、乘算、除算、傳票算、賬表算等五大項(xiàng)目采用先分后合的方法,反復(fù)指導(dǎo)、測(cè)驗(yàn),仔細(xì)閱卷、各個(gè)突破,因材施教,幫助學(xué)生攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)。

總之,學(xué)好珠算必須要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有信心地勤學(xué)苦練。教師在珠算教學(xué)中要巧妙地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等理論方法,循循善誘,充分挖掘?qū)W生的潛力,使學(xué)生能真正做到興趣所然,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

[1]徐思眾,彭世杰.簡便珠算速算法[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,1990.

[2]陳寶定.現(xiàn)代珠算教材[M].上海:立信會(huì)計(jì)出版社,2005.

[3]盧榮香.珠算教學(xué)方法初探[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,6(4):74-75.

[4]王旭東.從思想到方法,談珠算教育的創(chuàng)新[J].齊魯珠壇,2009(6):61-62.

[5]李克菇.淺談珠算教學(xué)方法[J].今日科苑,2008(12):247-248.

[6]孫愛梅.珠心算教學(xué)之我見[J].珠算與珠心算,2010(1):32.

〔責(zé)任編輯:盧 蕊〕

Abstract:Counting by the abacus is precious cultural heritage of Chinese nation.With the exception of calculation function known intimately by people,it has functions of educating,developing the mind and improving the health.Developing students'counting skills should start with four aspects,that is,cultivating students'strong interests,promoting classroom efficiency,supervising out-of-class exercises scientifically and organizing training.

Key words:counting by the abacus;skill level;teachingmethods

My viewpo ints of teaching methods of counting by the abacus

J IANG Yin-hua
(BusinessAdministration Department,Zhenjiang College,Zhenjiang 212003,China)

O121.5

C

1008-8148(2010)04-0085-03

2010-07-10

蔣銀花 (1963—),女,江蘇鎮(zhèn)江人,副教授,主要從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)與研究。