淺談高等職業(yè)學(xué)校廣告攝影實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)

姚 玉

(江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系,江蘇南京 210036)

淺談高等職業(yè)學(xué)校廣告攝影實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)

姚 玉

(江蘇城市職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)系,江蘇南京 210036)

廣告攝影是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的“理實(shí)一體”、“學(xué)做合一”、“多證融合”的設(shè)計理念。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合高職教育以能力為本位,理論知識以夠用為度的原則,努力使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。從課程設(shè)計理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面加強(qiáng)課程教學(xué)。

廣告攝影;實(shí)訓(xùn);課程設(shè)計

0 引 言

廣告攝影我們每天都會看到,而這項高度商業(yè)化的藝術(shù)形式從形成到成熟,大約經(jīng)歷了 70多年的時間。如今,它不但是最大、最富有的攝影門類,而且?guī)缀醢萘藬z影的所有領(lǐng)域。廣告攝影實(shí)訓(xùn)課是依據(jù)廣告公司相對應(yīng)的客服部、創(chuàng)意部、設(shè)計部、攝影部、制作部等所設(shè)置的課程,它為學(xué)生提供了一個自主創(chuàng)業(yè)的開放平臺。廣告攝影的實(shí)訓(xùn)教學(xué),充分體現(xiàn)了高職教育的“理實(shí)一體”、“學(xué)做合一”、“多證融合”的理念,內(nèi)容以必需、夠用為度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),積極主動地掌握一定的職業(yè)技能。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生可以參加國家人力資源和社會保障部部頒發(fā)的攝影師等相關(guān)的職業(yè)能力認(rèn)證考試。

1 課程設(shè)計理念

廣告攝影實(shí)訓(xùn)課以高職教育理念為指導(dǎo),依據(jù)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)要求實(shí)施教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中,按照“教什么,誰來教,在哪兒教,怎么教”的思路,實(shí)施教學(xué)。

1.1 校企合作開發(fā)任務(wù)驅(qū)動的項目作為教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是一種充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中主體地位,教師引導(dǎo)作用的一種教學(xué)形式?？梢砸院献鲉挝坏臄z影工作室為原型,校企合作開發(fā)任務(wù)驅(qū)動的項目為教學(xué)內(nèi)容,課程設(shè)計緊扣企業(yè)崗位能力要求,設(shè)計以下 6個訓(xùn)練項目。

1)廣告攝影工作室的建設(shè)。商業(yè)攝影有很多工作是在攝影棚或其它一些室內(nèi)環(huán)境中完成的,學(xué)習(xí)廣告攝影工作室建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容十分必要。可以先帶學(xué)生參觀熟悉廣告攝影工作室,了解其服務(wù)項目、工作流程,學(xué)習(xí)員工崗位守則,分析典型攝影功能工作室的工作流程,從而設(shè)計攝影工作室的成立方案。

2)產(chǎn)品廣告拍攝方案的制定。每一幅廣告的創(chuàng)作活動都是一項艱巨的工程。美國奧美廣告公司的一項統(tǒng)計顯示,每一幅廣告從調(diào)研、分析、策劃、創(chuàng)意到制作完成,平均周期為 137 d。廣告攝影師的工作是整個廣告宣傳工程中的一環(huán),廣告作品又是整個廣告活動的核心。因而首先要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)客戶需要,編寫拍攝任務(wù)書,制定拍攝方案,然后制定具體拍攝方案,再進(jìn)行拍攝前技術(shù)、器材準(zhǔn)備。

3)廣告攝影拍攝基本技術(shù)訓(xùn)練。在準(zhǔn)備工作做好之后,先讓學(xué)生熟悉數(shù)碼相機(jī)的使用,熟悉大型影棚里燈具、背景使用。然后帶領(lǐng)學(xué)生了解現(xiàn)場拍攝的場地及光線,通過訓(xùn)練,使他們能靈活運(yùn)用拍攝設(shè)備及輔助設(shè)備,對不同攝影對象進(jìn)行正確布光。

4)廣告攝影拍攝實(shí)訓(xùn)。這是廣告攝影課程中的重要技術(shù)環(huán)節(jié)。不同被攝主體的質(zhì)感是通過它的表面或介質(zhì)對光的吸收、反射,傳導(dǎo),引起不同的視覺感受來達(dá)到的。廣告攝影就是要真實(shí)地表達(dá)這種千差萬別的質(zhì)感。一般來說,可以根據(jù)被攝物體的表面質(zhì)感進(jìn)行分類,即分為吸光體、反射體、透明體。當(dāng)然,這 3類不同質(zhì)感的物體又可能組合成多類復(fù)合性質(zhì)感的被攝物。同一被攝物,在不同的系統(tǒng)布光中,質(zhì)感和造型表現(xiàn)也會有較大的差異。另外,人像攝影,環(huán)境攝影也是廣告攝影中重要的內(nèi)容,這些拍攝技巧的掌握,是需要進(jìn)行反復(fù)布光訓(xùn)練的。

5)圖片選擇與后期制作。圖像運(yùn)用的目的和意義不同,對圖片的要求就不同,因而要學(xué)會根據(jù)需要,對廣告攝影圖片進(jìn)行細(xì)致篩選。當(dāng)今影像已進(jìn)入了數(shù)碼時代,廣告攝影作品可以說是三分拍攝七分制作,后期制作的地位非常重要。要引導(dǎo)學(xué)生通過對原圖案例的操作,熟練運(yùn)用圖片制作軟件進(jìn)行修改達(dá)到最佳效果。

6)拍攝產(chǎn)品的評價與分析。廣告攝影的整個流程是需要團(tuán)隊合作的,因而需要學(xué)生具有團(tuán)隊協(xié)作的能力。在一次流程基本完成后,要學(xué)會對拍攝過程以記錄的形式進(jìn)行細(xì)致回顧,分析拍攝過程中出現(xiàn)的問題,并對作品進(jìn)行評價分析討論,以便總結(jié)經(jīng)驗,在需要的時候,進(jìn)行改進(jìn)方案制定。

1.2 教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合”

廣告攝影實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以教師為中心,以課堂為中心,以理論為中心的模式,在教學(xué)過程中,與一線企業(yè)合作,按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)要求,依據(jù)“教什么、誰來教、在哪兒教、怎么教”的思路,實(shí)施教學(xué)。

1)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。針對廣告攝影實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn),打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,將實(shí)踐與理論相結(jié)合,并重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)地位,在強(qiáng)化實(shí)踐過程中,在訓(xùn)練拍攝能力中,提高理論涵養(yǎng)。

2)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合。利用大型室內(nèi)攝影棚的有利資源,引導(dǎo)學(xué)生熟悉現(xiàn)場拍攝,尤其是了解大型攝影棚的燈光布局,大型拍攝設(shè)備的使用,具體產(chǎn)品拍攝的具體流程,現(xiàn)場產(chǎn)品拍攝設(shè)計方法。

3)教師講授與企業(yè)專家指導(dǎo)相結(jié)合。以真實(shí)企業(yè)、實(shí)際業(yè)務(wù)為載體,進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)置,通過教師和企業(yè)對應(yīng)崗位專家講解進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。如邀請拍攝前期的客服部、創(chuàng)意部、設(shè)計部的專家,拍攝中期的攝影部的專家,后期制作的專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),以此提高學(xué)生崗位技能。

1.3 以真實(shí)企業(yè)、實(shí)際業(yè)務(wù)為載體,專兼職教師合作完成教學(xué)

1)課程教學(xué)中的所有訓(xùn)練項目均為企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù),不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,更讓學(xué)生在干中學(xué),在學(xué)中干,提高崗位技能。

2)在項目教學(xué)過程中,指導(dǎo)教師隊伍由專職教師與企業(yè)家組成。根據(jù)每次項目教學(xué)要求來確定指導(dǎo)教師人選,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近市場需求。

基于三種教學(xué)模式,考核同樣要體現(xiàn)課程的實(shí)踐性,以實(shí)踐和作品考核為主,考核的比例擬分配如下:校內(nèi)廣告工作室工作過程表現(xiàn)占 20%;項目模擬實(shí)施效果占 30%(包括產(chǎn)品廣告拍攝方案的制定);實(shí)踐方案設(shè)計占 50%。

2 教學(xué)內(nèi)容的改革

2.1 教學(xué)內(nèi)容選取

緊扣企業(yè)的工作過程,以完成一項具體的項目為依據(jù),整合所需知識點(diǎn),形成每一個項目的基本知識點(diǎn),針對產(chǎn)品拍攝創(chuàng)意、產(chǎn)品拍攝、圖片后期制作等廣告公司攝影工作任務(wù)的要求,結(jié)合各大廣告公司對員工上崗要求和本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況,參考國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),有針對性地選取、確定教學(xué)內(nèi)容。考慮到學(xué)生將來崗位發(fā)展和能力遷移的要求,不僅要具備廣告攝影師和商業(yè)攝影師的基本技能,還要熟悉影樓人像、婚禮慶典、新聞會議報道等內(nèi)容的拍攝要求,在教學(xué)中增加一些其他方面的適用性內(nèi)容。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的安排

課程在對行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分析整理的基礎(chǔ)上,按照工作的順序與能力遞進(jìn)原則編排各部分教學(xué)內(nèi)容的先后順序。教學(xué)內(nèi)容采用項目化,每一項目工作過程的內(nèi)容都有對應(yīng)的崗位能力要求。

1)熟悉攝影工作室的服務(wù)項目,廣告攝影工作工作流程,具備根據(jù)顧客需求,提供攝影服務(wù)工作流程的能力;具備攝影工作室所需的管理和經(jīng)營常識;具備根據(jù)廣告攝影工作相關(guān)制度進(jìn)行攝影服務(wù)市場開發(fā)的能力。

2)熟悉廣告產(chǎn)品拍攝的策劃過程,掌握產(chǎn)品拍攝的基本設(shè)計方案;熟悉商業(yè)廣告產(chǎn)品拍攝任務(wù)書策劃過程并具備一定的編寫能力;能夠提出商業(yè)廣告產(chǎn)品拍攝方案并做好拍攝前期準(zhǔn)備工作;熟悉現(xiàn)場拍攝的場地及光線,具備運(yùn)用拍攝設(shè)備及輔助設(shè)備的能力。

3)具備針對不同材質(zhì)的被攝體的廣告攝影用光技術(shù);具備廣告攝影布光技術(shù)。

4)具備吸光體、反射體、透明體的拍攝能力;靜物、環(huán)境、人物的拍攝能力。

5)具備選擇圖片的拍攝效果,初選圖片的能力;根據(jù)目的與圖片意義進(jìn)行細(xì)致篩選的能力;熟練運(yùn)用圖片制作軟件進(jìn)行最后修改使作品達(dá)到最佳效果的能力;拍攝圖片的方案設(shè)計能力。

6)具有拍攝產(chǎn)品的評價分析和拍攝產(chǎn)品的改進(jìn)方案制定能力。

3 教學(xué)方法的使用

以項目教學(xué)為主,以真實(shí)業(yè)務(wù)為原型,引入 6個企業(yè)實(shí)際項目,實(shí)施項目教學(xué),并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)及時調(diào)整教學(xué)安排,使學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)拍攝技術(shù),培養(yǎng)職業(yè)意識。1)“實(shí)踐與理論一體化”項目教學(xué)法,將企業(yè)的實(shí)際案例引入到教學(xué)中,由項目驅(qū)動,帶著目標(biāo)去做,給學(xué)生帶來成就感。2)優(yōu)秀的作品一般都會引起觀者的共鳴,簡潔的畫面形式,精練的內(nèi)容更加容易讓人記憶,可利用一些現(xiàn)有的優(yōu)秀廣告攝影作品實(shí)施案例教學(xué)。同時,也可以和學(xué)生一起分析討論他們的的作品,提高學(xué)生興趣和鑒賞力。3)通過設(shè)置一些情景,如設(shè)置一些虛擬的企業(yè)需求和任務(wù),讓學(xué)生獨(dú)立或合作完成,可以取得不錯的課堂教學(xué)和延展性訓(xùn)練效果。比如,人像攝影,可以讓學(xué)生自行組合,自己做模特兒,自己拍攝,發(fā)揮團(tuán)隊精神,在反復(fù)練習(xí)中掌握與客戶溝通和拍攝的技巧。

4 對課程建設(shè)的一點(diǎn)構(gòu)想

在確定教學(xué)安排前,邀請校外專家和行業(yè)專家進(jìn)行課程設(shè)計與規(guī)劃的指導(dǎo),以使得教學(xué)項目設(shè)置更趨完善,更加符合企業(yè)的崗位需要;在課程教學(xué)過程中,邀請行業(yè)專家進(jìn)行課程實(shí)踐指導(dǎo);在條件成熟情況下,可與企業(yè)專家合作,與教師合作編寫“廣告攝影實(shí)訓(xùn)”教材,使課程教學(xué)更加規(guī)范化。此外,還可以建立開放的課程資源。通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的建立,實(shí)現(xiàn)師生互動。比如教師加入到學(xué)生的班級 QQ群,通過網(wǎng)絡(luò)傳遞或視頻顯示,直接與學(xué)生交流,進(jìn)行作品分析。

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〔責(zé)任編輯:盧 蕊〕

Abstract:advertisement photography is a strongly-emphasized practice subject. It fully embodies the designing concepts of higher vocational education:theory-practice integration,learning-and-doing integration and multiple certificate integration.Teachings in higher vocational education should stick to the principles of ability-centered training and moderate theoretical knowledge and strike for expected teaching effectiveness.Teachings should be strengthened in course design concept,teaching contents,teachingmethods and teachingmeans.

Key words:advertisement photography;practice;course design

On teach ing practical lessons of advertisement photography at higher vocational school

YAO Yu
(Media ArtDepartment;Jiangsu CityVocational College,Nanjiang 210036,China)

J412.9

C

1008-8148(2010)04-0091-03

2010-07-16

姚 玉 (1971—),女,江蘇南京人,講師,碩士,主要從事攝影研究。