江西省萬載縣第二中學(xué) 郭平
引 言:隨著社會(huì)的發(fā)展,教材也隨之在不斷的改進(jìn),變化,更新。仁愛版的初中教材和人教版的高中教材,都發(fā)生了很大的變化。
初中教材以“模塊”的形式展開,由對(duì)話、句型、閱讀、聽力、語法等不同內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)含有不同課型的整體,高中教材以單元的形式,圍繞一個(gè)話題展開,通過對(duì)話、閱讀、聽力、語法、寫作等的訓(xùn)練,來達(dá)到對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高,特別是閱讀能力的培養(yǎng)。正如新大綱所指出的:"全日制中學(xué)英語教學(xué)的目的,是在義務(wù)教育英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展聽說讀寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上和書面運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。"新編教材在編寫體系、指導(dǎo)思想、教學(xué)目的等方面不同于舊教材,特別是所選教材內(nèi)容,在選材用詞方面,都與我們的日常生活緊密相關(guān)的,更現(xiàn)實(shí),更實(shí)用,也更多技術(shù)化、抽象化的知識(shí)了,知識(shí)的覆蓋面也廣了,隨之而來的,詞匯量也無比的增大了。如果繼續(xù)沿用舊“一支筆,一本書,一張嘴”的教學(xué)方式,是很難引起學(xué)生的興趣,吸引不了學(xué)生的注意力,也無法活靈活現(xiàn)的展示教學(xué)內(nèi)容,勢(shì)必影響教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)的發(fā)展,帶來了現(xiàn)代技術(shù)的廣泛使用,老師也要與時(shí)俱進(jìn),使自己的教學(xué)方式跟上時(shí)代的步伐,學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段——多媒體技術(shù),來優(yōu)化我們的英語課堂。
多媒體技術(shù)新穎生動(dòng),感染力強(qiáng),它聲形并茂對(duì)學(xué)生有很大的吸引力,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;打破時(shí)間和空間的限制,把抽象的內(nèi)容具體化,形象化;把枯燥的東西趣味化;把平淡的東西更具感染力;增加課堂的容量;為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為真實(shí)的語言環(huán)境。
通過幾年的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中有以下一些作用。
一、多媒體能把抽象的內(nèi)容具體化,形象化,有利于學(xué)生知識(shí)的獲取。
人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn),是任何媒體所沒有的。多媒體計(jì)算機(jī)把電視機(jī)所具有的視聽功能與計(jì)算機(jī)交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生一種新的圖文并茂,豐富多彩的人機(jī)交互方式,而且可以立即反饋。這種方式在教學(xué)中很有用,能使課件滲透在英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生身臨其境,也可加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我參與性。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。如在教初中二年級(jí)(上)Model 7,How do you make a banana milk shake?詞匯:turn on cup up peel pour blender milk shake以及制作milk shake的過程,假如要老師準(zhǔn)備這些實(shí)物,是很繁瑣的事,要每堂課這樣,也不現(xiàn)實(shí),但通過多媒體,向?qū)W生展示這一過程是不難的。并且還可以讓學(xué)生通過鼠標(biāo)親手操作,讓學(xué)生輕松掌握,留下深刻印象。高中教材中有許多Units講到科學(xué),第二冊(cè)中unit16 Scientists at work展示Franklin's famous kite experiment,要實(shí)踐操作這一實(shí)驗(yàn),是不可能的,但通過多媒體這種可視動(dòng)畫,它能把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程清楚地展示給學(xué)生,把不可捉摸的東西一展無疑了。
二、多媒體技術(shù)能增大課堂教學(xué)密度,提高教學(xué)效率
英語學(xué)科有兩大特點(diǎn):知識(shí)點(diǎn)多,內(nèi)容保羅萬象;要記憶的東西多。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”。“高密度”是指“學(xué)生外語實(shí)踐的量大、面寬”,而“快節(jié)奏”指在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí),教學(xué)節(jié)奏明快,練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息,例如:在講到AIDS這一單元時(shí),老師可以把有關(guān)的圖片先收集好,它的傳播方式,它的危害,對(duì)于這種病,我們存在的誤區(qū),都可課前準(zhǔn)備好圖片資料,看到相關(guān)的資料,學(xué)生對(duì)于課本中的內(nèi)容就會(huì)有興趣了解了,對(duì)于文章中出現(xiàn)的一些醫(yī)學(xué)詞匯也不是很難理解了。我們更能多創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生主體作用。在有限的時(shí)間和空間內(nèi),最大限度地解決學(xué)生的問題,由于使用多媒體進(jìn)行教學(xué),能減少教師不必要的板書時(shí)間,增加新知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)時(shí)間,因而,能在有限的時(shí)間教學(xué)內(nèi)贏得更多的讓學(xué)生練習(xí)、鞏固、消化、理解的時(shí)間。也能營(yíng)造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
三、多媒體技術(shù)能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言背景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的對(duì)話情景。
中學(xué)英語課堂教學(xué)的目的,主要是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書面的,亦可以而且主要是口頭的。作為教師,一定要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目(日常用語、詞匯、語法等)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。課堂交際活動(dòng)的目的,是要讓學(xué)習(xí)者練習(xí)表達(dá)能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力,有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。而要做到這一點(diǎn),就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。離開情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。課堂交際活動(dòng)將課堂變成了一個(gè)“小社會(huì)”,這樣的語言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境,而充分利用多媒體技術(shù)無疑是十分重要的。利用多媒體錄制一些聽說音像教材,為學(xué)生提供了真實(shí)的語言情景和地道的語言信息。學(xué)生通過邊看邊議,對(duì)其中人物情況和故事情節(jié)有了清楚的了解,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),就不那么的抽象,“無法”可依了,假如學(xué)生還是跟不上,可以重復(fù)著讓他們聽、模仿。比老師一個(gè)人比劃著的效果好,也不那樣費(fèi)時(shí)。在科技發(fā)達(dá)的今天,多媒體的外語電教技術(shù)把文字,圖像提供了逼真的表現(xiàn)效果,擴(kuò)大了人的感知空間和時(shí)間,且開拓了學(xué)生的思維力,創(chuàng)造力。所以,現(xiàn)在多媒體電化教育技術(shù)是富有生命活力的交際語言教學(xué)。外語教學(xué)實(shí)踐也證明,要想盡快地學(xué)好一門外語,最理想的方法莫過于置身于該語言環(huán)境之中,如果缺少語言環(huán)境,聽說能力,培養(yǎng)和訓(xùn)練難度大,收效少。
總之,多媒體計(jì)算機(jī)既能看得見,又能聽得見,還能動(dòng)手操作,把學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺都調(diào)動(dòng)起來了,因此,學(xué)生獲得的信息量就大,掌握的知識(shí)也就多了。經(jīng)過實(shí)踐,確實(shí)感受到了多媒體技術(shù)的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,減少學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),也使老師的主導(dǎo)性充分的發(fā)揮,學(xué)生的主體作用也得到充分的體現(xiàn)。
[1]Senior English for China's Student's Book 1B 人民教育出版社《中學(xué)英語教學(xué)與研究》《基礎(chǔ)英語教育》外語教學(xué)與研究出版社
[2]J.Richard and Rogers:《交際語文教學(xué)》《基礎(chǔ)英語教育》外語教學(xué)與研究出版社