構(gòu)思單詞鏈 輕松記單詞

廣西省桂平市尋旺一中 梁沛西

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生記憶單詞難，記憶效果差，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難關(guān)，嚴(yán)重阻礙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)展。學(xué)生往往由此喪失興趣，失去信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如何破解這個(gè)記憶單詞的難關(guān)，就成為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

為了使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有所突破，本人在英語(yǔ)教學(xué)中作了以下的研究和嘗試。根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，以及自身的體會(huì)，總結(jié)出一些記憶的規(guī)律和特點(diǎn)：記憶有規(guī)律、有規(guī)則的事物比無(wú)規(guī)律、無(wú)規(guī)則的事物好記；記憶有連貫性的、有聯(lián)系的事物比沒(méi)有連貫性的、零碎的事物好記。把這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)上，是很有實(shí)用價(jià)值的。

當(dāng)我們想要知道每個(gè)單元學(xué)了那些單詞時(shí)，一般只是大體上有個(gè)印象，要想確切說(shuō)出學(xué)了哪個(gè)單詞，還是很難說(shuō)出來(lái)的。要想一個(gè)不漏地列舉出來(lái)，那就更難了。為什么呢？因?yàn)槊總€(gè)單元所學(xué)的單詞量大體上都有30個(gè)到60個(gè)之間，而且教材中的詞匯順序是按先后出現(xiàn)的順序排列的，零散而且無(wú)規(guī)律，所以記憶很不好記。

為了便于記憶，筆者認(rèn)為，若把它們按一定的次序排列，記憶起來(lái)就會(huì)容易得多。用什么方法讓單詞有序排列呢?本人設(shè)想的方法就是以每個(gè)單詞的意思為依據(jù)，把他們串連成一句意思通順的句子。不管是哪一個(gè)年級(jí)，哪一個(gè)單元的單詞，經(jīng)過(guò)構(gòu)思以后，都可以組成句子，為了便于構(gòu)成句子，可以根據(jù)需要加上合適的漢語(yǔ)使之意思完整、連貫。下面分別以七年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)的第十單元為例列舉如下：（括號(hào)中的字是加上去的）

七年級(jí)上冊(cè) unit 10

我們的our小孩kid可能may（在）星期天Sunday下午pm參加join唱歌sing跳舞dance游泳swim畫(huà)畫(huà)paint國(guó)際象棋chess（比賽）。那時(shí)then搖滾樂(lè)rock樂(lè)隊(duì)band（的）音樂(lè)家musician表演show（彈）鋼琴piano（彈）吉他guita（r拉）小提琴violin（打）鼓drum 或者or（吹）喇叭trumpet.

詹妮弗Jennifer說(shuō)speak為什么why不能can’t畫(huà)draw少量a little中國(guó)功夫kung fu（在）電子郵件e-mail地址（上呢）address.

八年級(jí)上冊(cè) unit 10

健康的fit兼職的part-time退休的retire女士lady教teach外國(guó)的foreign交換生exchange student傳真fax交流communicate，（學(xué)習(xí)）專業(yè)的professional樂(lè)器instrument表演act。

曼紐爾Manuel決心resolution在某處somewhere舉行hold計(jì)算機(jī)科學(xué)computer science展覽exhibition。同時(shí)at the same time（邀請(qǐng)）工程師engineer程序師programmer飛行員pilot（和）讀者reader到處 all over旅行 travel。發(fā)育 grow成長(zhǎng)grow up（以后的）藝術(shù)家artist（是很）富裕的rich。（他們的）儲(chǔ)蓄save超過(guò)over（一般人），（他們的）夢(mèng)想dream（是）建造built移動(dòng)move（通信）。

九年級(jí) unit 10 unit 6-10

奧森.韋爾斯Orson Wells（在）愚人節(jié)April Day宣布announce（外星人從）火星Mars（登陸地球）。（他的）令人信服的（話）convincing引起set off（人們）一片a piece of恐慌panic.（人們）沖rush（出去）鎖上（門(mén)）lock?？盏膃mpty（車輛又）出故障break down。（人們只好）迅速離開(kāi)run off逃走flee（而感到）精疲力竭的exhausted（和）為難的embarrassed。行政管理機(jī)構(gòu)authority揭露reveal（此）惡作劇hoax（是）愚弄（人的）fool。（此后）令人為難的embarrassing結(jié)局ending（結(jié)束了）。

農(nóng)場(chǎng)主farmer（要）娶marry女朋友（了）girlfriend（而）非常激動(dòng)thrill。（他們）結(jié)婚get married（前把）意大利式的面條spaghetti賣(mài)完sell out，（買(mǎi)回）成套衣服costume。（準(zhǔn)備）到（結(jié)婚的）時(shí)候（穿）by the time。（他們請(qǐng)）親戚relative準(zhǔn)時(shí)on time出席（婚禮）show up。萬(wàn)圣節(jié)前夕Halloween（他們到）荷蘭Holland（和）珠穆朗瑪峰Qomolangma（旅游），（由于疲勞）睡過(guò)頭oversleep，（呼嚕呼嚕的）發(fā)出響聲go off。

通過(guò)以上的例子我們可以看出，這種把單詞串成的句子好像一條鏈條，我們可以稱之為單詞鏈。經(jīng)過(guò)構(gòu)思后形成的單詞鏈，把不同的單詞都串在一起了，讀起來(lái)順口，好記憶。這單詞鏈就好像一條繩索，把整個(gè)單元的幾十個(gè)單詞都串成一串，稍微記憶幾遍，就能把這條單詞鏈記住了。運(yùn)用單詞鏈來(lái)記憶單詞，確實(shí)有省時(shí)省力，提高效率的作用。如果沒(méi)有單詞鏈來(lái)“串通，收拾”單詞的話，要把那些零散無(wú)序的單詞記牢，那就要費(fèi)很大的勁了。我們把單詞鏈記牢在大腦當(dāng)中以后，再回憶每個(gè)單詞的構(gòu)成，一直到背出它們的結(jié)構(gòu)為止。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，就比較容易地把整個(gè)單元的單詞都背默出來(lái)。

[1]鐘海青，戚業(yè)國(guó) 2004走向高效能的教學(xué)[M].廣西師范大學(xué)出版社

[2]張行濤，李玉平 2003轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].北京開(kāi)明出版社

[3]李彥福，蔡梓權(quán) 2007精心構(gòu)思，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)[J].廣西人民出版社

[4]吳文菊 2009培養(yǎng)良好品行和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[M].陜西師范大學(xué)出版社