高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略之我見(jiàn)

江蘇省如皋市江安中學(xué) 孫小芹

聽(tīng)是輸入，說(shuō)是輸出，聽(tīng)說(shuō)是進(jìn)行言語(yǔ)交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。里弗斯（Rivers）的研究表明，聽(tīng)占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總量的45%，說(shuō)占言語(yǔ)交際活動(dòng)的35%。英語(yǔ)教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生獲得有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言方面的知識(shí)，更重要的是使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，無(wú)論是學(xué)生高中畢業(yè)走上社會(huì)，還是想步入高等學(xué)府，高中階段的聽(tīng)力訓(xùn)練一方面有助于高考英語(yǔ)的20分能好好抓?。涣硪环矫?，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。但由于有些地區(qū)，比如江蘇南通，中考不考聽(tīng)力，英語(yǔ)口語(yǔ)考試有時(shí)也是流于形式，沒(méi)有了這個(gè)指揮棒很多老師和學(xué)生都認(rèn)為聽(tīng)說(shuō)是多余的了，這就大大增加了高中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的難度。那么，高中英語(yǔ)教學(xué)中我們?nèi)绾蝸?lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力呢？筆者深入課堂，根據(jù)多年的高中教學(xué)探索與實(shí)踐，整理了一套有效的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法以期拋磚引玉。

一、樹(shù)立教師威信，做一名師德高尚，學(xué)生信賴、愛(ài)戴的好英語(yǔ)老師。

有人會(huì)想，教師的威信、師德的高尚、學(xué)生的信賴和喜愛(ài)與我們的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略會(huì)有什么關(guān)系呢？試想一下，一個(gè)沒(méi)有威信、學(xué)生不喜歡的老師怎么能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性呢？對(duì)于枯燥的聽(tīng)力又怎么會(huì)熱愛(ài)呢？因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，首當(dāng)其沖的是建立良好的師生關(guān)系，做一個(gè)學(xué)生信賴、愛(ài)戴的好老師，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

二、營(yíng)造快樂(lè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本來(lái)就是枯燥的，聽(tīng)力更是有些同學(xué)的一塊心病和成績(jī)提高的瓶頸。如果沒(méi)有快樂(lè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果是可想而知的。我采取了如下措施來(lái)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1.從高一年級(jí)一開(kāi)始，復(fù)習(xí)音標(biāo)，分組相互糾正音標(biāo)。熟練掌握音標(biāo)讓一些不敢開(kāi)口的學(xué)生能開(kāi)口了，會(huì)自己預(yù)習(xí)單詞了，發(fā)音準(zhǔn)確了，初嘗甜頭。正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，任何一門(mén)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累。從最基本的知識(shí)著手，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的確是想提高他們的英語(yǔ)能力。比如有這樣一段聽(tīng)力材料：W：How are you going to the department store?M:By Tube.Question:How is the man going to the department store?這應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的一組對(duì)話，但出題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，沒(méi)有設(shè)置By Tube這個(gè)選項(xiàng)，而是選擇By underground.這就要求學(xué)生掌握Tube和underground的含義。其實(shí)很多題目都要求學(xué)生掌握一定的詞匯量。為了能給聽(tīng)力打下基礎(chǔ)，促進(jìn)了英語(yǔ)整個(gè)環(huán)節(jié)的有效教學(xué)，我還適時(shí)進(jìn)行一些詞匯小組賽，來(lái)提高學(xué)生記單詞的積極性。

2.注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，適時(shí)在班級(jí)學(xué)校舉行朗誦演講比賽，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，全校范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)積極性。

3.課前兩分鐘聽(tīng)一段英文歌曲或一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)幽默故事或名人佚事，偶爾做個(gè)歌詞填詞比賽，常帶學(xué)生一起觀看經(jīng)典的英語(yǔ)大片，甚至是動(dòng)畫(huà)片，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力，真正覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)好處多多。

三、寓聽(tīng)說(shuō)理解訓(xùn)練于日常教學(xué)，日積月累。

訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)要與日常教學(xué)結(jié)合在一起，它們應(yīng)該是有機(jī)的結(jié)合，不要誤以為聽(tīng)說(shuō)多了會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是最有效的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方法。牛津英語(yǔ)教材的Welcome to the unit部分是十分好的課前導(dǎo)入部分，教師一定要充分備課，用簡(jiǎn)單、學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生原意聽(tīng)。牛津英語(yǔ)高中教材模塊7 Unit4向我們介紹了Public transport,由于交通工具對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分熟悉的話題，可以讓學(xué)生上課自主羅列日常生活中常見(jiàn)的交通工具：trains,buses,coaches,ships,tubes,cars等。還可以補(bǔ)充一些學(xué)生不熟悉的新興產(chǎn)物，比如：maglev trains aeroplanes(planes),這樣會(huì)對(duì)待提高學(xué)生的興趣。其次，在內(nèi)容選擇上，不要只做高考聽(tīng)力題型，開(kāi)始可以做一些專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，充分挖掘并利用教材中的聽(tīng)力材料，不要輕易放棄。讓他們既了解了課外知識(shí)，又提高聽(tīng)力能力。最后在內(nèi)容的呈現(xiàn)上應(yīng)遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)順序，要堅(jiān)持隨著教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

四、泛聽(tīng)與精聽(tīng)、朗讀與背誦有機(jī)結(jié)合。

我所指的泛聽(tīng)是指讓學(xué)生自己聽(tīng)完整個(gè)練習(xí)后自己對(duì)照答案，看聽(tīng)力材料，發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題；這一做法培養(yǎng)學(xué)生耐心和自我糾錯(cuò)的能力。精聽(tīng)是指聽(tīng)一段材料，老師講解一段。

這樣有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，積累了解題經(jīng)驗(yàn)。課文的朗讀是學(xué)生說(shuō)的必不可少的內(nèi)容，背誦能讓他們切實(shí)體會(huì)自己也能大批量的向外吐英語(yǔ)了，這樣才能不斷積累成就感。

五、突破文化悟力障礙，有效提升理解能力。

文化悟力是指對(duì)語(yǔ)言文化背景的占有和理解能力。語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生必須具備一定的英美歷史的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，還需了解和熟悉一些講英語(yǔ)國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式。有些學(xué)生正是由于這方面知識(shí)的缺乏，才出現(xiàn)了聽(tīng)力理解上的困難。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中多補(bǔ)充些英語(yǔ)閱讀材料，不僅能解決學(xué)生聽(tīng)力上的部分困難，還能提高學(xué)生的閱讀能力，在英語(yǔ)口語(yǔ)考試及英語(yǔ)交流時(shí)，學(xué)生有時(shí)不是不想開(kāi)口，而是無(wú)話可說(shuō)，多補(bǔ)充相關(guān)話題，學(xué)生自然能開(kāi)口“講話”了。一舉三得，何樂(lè)而不為呢？

六、重視培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和著力提高心理素質(zhì)。

教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)技巧的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平的有效措施。但要讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)，學(xué)生聽(tīng)的良好習(xí)慣更為重要。首先，能集中精力，畢竟高考聽(tīng)力第一部分只讀一遍，其他的內(nèi)容也只有兩遍，過(guò)去就過(guò)去了。其次，良好的心態(tài)。即使有個(gè)別信息沒(méi)有聽(tīng)清楚，也不必緊張，因?yàn)檫@個(gè)信息未必就會(huì)影響到解題，不能因?yàn)橐活}影響到后面所有的內(nèi)容。要想讓學(xué)生做到以上兩點(diǎn)，就要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。要明確告訴學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)是學(xué)會(huì)英語(yǔ)的重要途徑之一，要加以重視。有的放矢地制定階段聽(tīng)力說(shuō)訓(xùn)練計(jì)劃，特別是制定出克服各種困難的針對(duì)性練習(xí)方案，在心理上有足夠的準(zhǔn)備，滿懷信心，不至于遇到困難時(shí)手足無(wú)措。其次，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，看到學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)適時(shí)表?yè)P(yáng)。

七、應(yīng)考能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化訓(xùn)練

雖說(shuō)功在平時(shí)，可是應(yīng)考能力也是至關(guān)重要的?？荚囘^(guò)程中，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.排除干擾信息，準(zhǔn)確理解語(yǔ)段。比如：W:I want to return this book.Some pages are missing.M:The manager is over there,You can go and ask him.Question:where can this dialogue probably happen?學(xué)生很容易根據(jù)return這個(gè)詞判斷在圖書(shū)館library，實(shí)際應(yīng)該在書(shū)店的可能性更大，因?yàn)閳D書(shū)館里管理人員應(yīng)該是librarian,而不應(yīng)用manager。2.注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，捕捉弦外之音。如：I wish I could.這樣的虛擬句型在聽(tīng)力練習(xí)中的廣泛運(yùn)用需要老師進(jìn)行講解。3.抓關(guān)鍵句和主題思想。

當(dāng)然，要想提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，絕非一朝一夕可以完成的。我認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提高的關(guān)鍵，只有教師正確引導(dǎo)學(xué)生，長(zhǎng)期堅(jiān)持合理訓(xùn)練，才能真正讓學(xué)生取得英語(yǔ)交流之門(mén)的鑰匙，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正目的。

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