高?；@球裁判法選修課教學(xué)探討

李頌華，趙 萍

（山東科技大學(xué)濟(jì)南校區(qū)，山東 濟(jì)南 250031）

目前，全國(guó)大部分普通高校開(kāi)設(shè)了籃球裁判法選修課?；@球裁判法選修課是高校學(xué)生比較喜歡的選修課程之一，選修人數(shù)較多。然而，大部分選修學(xué)生籃球基礎(chǔ)一般，裁判知識(shí)懂得較少，再加上籃球裁判法的理論性、專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)等原因，給籃球裁判法選修課教學(xué)帶來(lái)一定的困難。如何在教學(xué)中使學(xué)生掌握籃球裁判法理論知識(shí)和提高裁判能力，這是任課教師在不斷探討的問(wèn)題。

1 普通高?；@球裁判法選修課教學(xué)存在的問(wèn)題

普通高校開(kāi)設(shè)籃球裁判法選修課教學(xué)，拓寬了學(xué)生籃球知識(shí)面，提高了學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)了學(xué)生裁判能力，但也普遍存在著下列問(wèn)題：

1.1 選修課時(shí)不足

教學(xué)觀念上的偏差，導(dǎo)致高校注重籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，忽視籃球裁判法的教學(xué)，高校教育部門(mén)所安排的籃球裁判法選修課教學(xué)課時(shí)一般不足。

1.2 學(xué)生裁判知識(shí)差

高?；@球運(yùn)動(dòng)受到了學(xué)生普遍歡迎，學(xué)生積極參與，籃球裁判法選修課因此也受到學(xué)生青睞。學(xué)生參加籃球裁判法選修課的熱情較高，人數(shù)較多，但大部分選修學(xué)生的籃球基礎(chǔ)一般，籃球裁判知識(shí)懂得較少，加大了教學(xué)難度。

1.3 教法單一

籃球裁判法選修課的教學(xué)課時(shí)有限，教師往往是在有限的課時(shí)中趕進(jìn)度，這樣會(huì)出現(xiàn)單一的、注入式的“講授法”，陷入教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師寫(xiě)、學(xué)生抄，教師考、學(xué)生背的局面，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.4 重理論，輕實(shí)踐

由于大部分任課教師重籃球裁判理論的講授和考核，輕裁判實(shí)習(xí)和基本功練習(xí)，致使學(xué)生通過(guò)籃球裁判選修課的學(xué)習(xí)，對(duì)籃球裁判理論知識(shí)有所掌握，但裁判能力較差，如不敢鳴哨、不會(huì)基本手勢(shì)等。

1.5 電教化教學(xué)手段跟不上

籃球裁判法選修課教學(xué)具有“直觀性強(qiáng)”的特點(diǎn)，傳統(tǒng)式的粉筆加黑板等教學(xué)手段是很抽象的，教學(xué)中應(yīng)采用先進(jìn)的電教化教學(xué)手段，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但大多數(shù)教師缺少多媒體等電教化輔助設(shè)備進(jìn)行技術(shù)分析和裁判法的學(xué)習(xí)，也缺乏籃球裁判方面的錄像等資料。電教化教學(xué)手段跟不上，教學(xué)效果一般。

2 普通高?；@球裁判法選修課教學(xué)探討

2.1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n

當(dāng)今世界籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，使籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法出現(xiàn)相應(yīng)較快的變化，國(guó)際籃聯(lián)每逢重大國(guó)際比賽基本上要對(duì)競(jìng)賽規(guī)則與裁判法進(jìn)行修訂。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法，對(duì)新競(jìng)賽規(guī)則與裁判法要逐章逐條地學(xué)習(xí)并仔細(xì)研究，要知其然，還要知其所以然。教師要力爭(zhēng)參加籃球裁判學(xué)習(xí)班等學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，經(jīng)常擔(dān)任籃球比賽的裁判員工作。教師只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，具有豐富的裁判知識(shí)和臨場(chǎng)裁判能力，才能為上好籃球裁判法選修課打下良好的基礎(chǔ)。

備課是上好課的重要環(huán)節(jié)。籃球裁判法選修課教學(xué)既有堂內(nèi)理論傳授，又要進(jìn)行堂外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，這對(duì)于習(xí)慣于堂外體育課教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，要想上好籃球裁判法選修課，在備課上應(yīng)多下工夫?；@球裁判法選修課的備課要從競(jìng)賽規(guī)則與裁判法的教學(xué)特點(diǎn)入手，結(jié)合堂內(nèi)理論課和堂外課的要求進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n外，教師還要做到：一是要全面了解學(xué)生，因高校學(xué)分制的實(shí)施，使參加籃球裁判法選修課學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)以及裁判知識(shí)差異較大，教師只有全面了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況后，才能準(zhǔn)確地制定課次教學(xué)的目的與任務(wù)，明確完成目標(biāo)；二是要及時(shí)了解學(xué)生課堂信息反饋，隨時(shí)掌握學(xué)生第一手資料；三是要熟悉大綱，鉆研教材，找出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決的方法與手段。

2.2 突出重點(diǎn)，講解生動(dòng)

針對(duì)籃球競(jìng)賽規(guī)則與裁判法的章節(jié)、條款眾多，在選修課教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的接受能力，有目的地進(jìn)行選擇或取舍，突出重點(diǎn)，精選細(xì)講。如違例與犯規(guī)、跑動(dòng)與選位、鳴哨與手勢(shì)等作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講授，其他內(nèi)容進(jìn)行一般傳授或簡(jiǎn)要的介紹，這樣有利于學(xué)生在有限的課時(shí)學(xué)習(xí)中盡快掌握最基本的裁判法知識(shí)。

教師講解要條理清楚、生動(dòng)形象。在語(yǔ)言上要力求精練、明快、準(zhǔn)確。語(yǔ)調(diào)上也要富于變化，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急要恰當(dāng)。講解時(shí)要根據(jù)學(xué)生的接受能力，最好穿插一些戰(zhàn)例分析效果會(huì)更佳。如講解“犯規(guī)”時(shí)，以學(xué)生教學(xué)比賽中出現(xiàn)的不同犯規(guī)動(dòng)作進(jìn)行講解與分析，學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的事情易記、易懂，也有興趣。

2.3 重視多媒體教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已在籃球裁判法選修課中得到應(yīng)用。這種以計(jì)算機(jī)為媒介，將文字素材、圖片、圖像素材、動(dòng)畫(huà)素材等生動(dòng)地向?qū)W生施教，能將傳統(tǒng)籃球裁判法教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對(duì)裁判法的理解和掌握，提高了教學(xué)質(zhì)量。

采用多媒體教學(xué)，教師既可以按籃球裁判法選修課教學(xué)的章、條、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)層層深入地講解，也可以直接從重點(diǎn)理論知識(shí)入手，輔以相關(guān)的圖表、圖片、圖像、文檔等圖文資料加以講解，使教學(xué)更加直觀、具體、生動(dòng)、形象，從而使學(xué)生較快地掌握所學(xué)內(nèi)容。特別是通過(guò)多媒體課件對(duì)籃球場(chǎng)地、器材、裁判員臨場(chǎng)移動(dòng)換位等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生一目了然，直觀性強(qiáng)，會(huì)取得事半功倍的效果。

2.4 加強(qiáng)臨場(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)

籃球裁判法選修課一般在最后幾次課安排室外裁判臨場(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)。教師在裁判臨場(chǎng)實(shí)習(xí)教學(xué)中，一是抓好學(xué)生基本功的練習(xí)。主要進(jìn)行裁判的手勢(shì)、鳴哨、移動(dòng)跑位等基本功教學(xué)與訓(xùn)練，做到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練；二是讓學(xué)生多“吹哨”。教師在課上盡可能創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)學(xué)生多臨場(chǎng)實(shí)習(xí)，要讓學(xué)生多“吹哨”，才能敢“吹哨”，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁的信心；三是教師“補(bǔ)哨”。在學(xué)生裁判臨場(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師也同時(shí)跟隨在場(chǎng)外或場(chǎng)上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)典型的漏判、錯(cuò)判時(shí)，由教師及時(shí)“補(bǔ)哨”，并立即進(jìn)行講解；四是發(fā)揮“講評(píng)”作用。教師在下課前對(duì)學(xué)生裁判臨場(chǎng)實(shí)習(xí)要進(jìn)行講評(píng)，主要是對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤以及出現(xiàn)的共性問(wèn)題做出重點(diǎn)分析，找出原因，提出克服的辦法。通過(guò)以上措施，不僅加深了學(xué)生對(duì)裁判知識(shí)的理解和掌握，而且還培養(yǎng)和提高了學(xué)生的裁判能力。

2.5 布置課外作業(yè)

籃球裁判法選修課應(yīng)布置適量的課外作業(yè)。布置課外作業(yè)，應(yīng)根據(jù)課堂所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生理解水平，對(duì)經(jīng)常涉及到的違例與犯規(guī)等重點(diǎn)內(nèi)容出一些思考題。例如，籃球比賽有哪幾種違例，如何處理？你在籃球教學(xué)比賽中經(jīng)常會(huì)發(fā)生哪些犯規(guī)，如何處理等？

教師應(yīng)把學(xué)生完成作業(yè)的情況，作為學(xué)生籃球裁判法選修課成績(jī)考核的一部分，這樣可以督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)裁判法知識(shí)。

1 劉金波.試論籃球裁判能力的培養(yǎng)與提高［J］.體育函授，2001（3）：37

2 尹向陽(yáng).淺談體育系學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)［J］.濱州師專學(xué)報(bào)，1996（4）：67

3 楊西勇、李小妮.對(duì)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)問(wèn)題的探討［J］.渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）：76

4 中國(guó)籃球協(xié)會(huì).《籃球競(jìng)賽規(guī)則》（1998－2002）