黨校要在加強(qiáng)干部黨史教育中發(fā)揮積極的作用

陳燕

（中共寧夏固原市委黨校 寧夏固原 756000）

黨校要在加強(qiáng)干部黨史教育中發(fā)揮積極的作用

陳燕

（中共寧夏固原市委黨校 寧夏固原 756000）

在新形勢下，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨史教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。黨校作為領(lǐng)導(dǎo)干部接受黨史教育的重要陣地，要切實(shí)發(fā)揮作用，加大培訓(xùn)力度，澄清在黨史學(xué)習(xí)方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)黨史資政育人的目的。

領(lǐng)導(dǎo)干部；黨史教育；意義

黨史教育工作是我們黨的一項(xiàng)重要工作,是黨的建設(shè)不可或缺的組成部分，也是干部教育的重要內(nèi)容。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤都曾精辟的論述了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨史的重要性。在今年的全國黨史工作會(huì)上，習(xí)近平在會(huì)議上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，要以各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，把黨史教育納入干部教育培訓(xùn)的必修課，把全面了解和正確認(rèn)識(shí)黨的歷史作為一項(xiàng)基本要求，教育引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是年輕干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，努力提高思想政治素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。黨校歷來是領(lǐng)導(dǎo)干部接受黨史教育的重要陣地。建黨89年來，黨的歷史具有豐富的歷史智慧和優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。因此，在新形勢下，如何以黨史教育為載體，夯實(shí)干部的理論基礎(chǔ)，堅(jiān)定干部的理想信念，強(qiáng)化干部的黨性觀念、宗旨觀念、紀(jì)律觀念，增強(qiáng)干部的黨性修養(yǎng)，是擺在包括黨校在內(nèi)的各級(jí)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面前的一個(gè)重大課題。

一、加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨史教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義

發(fā)揮黨史資政育人、服務(wù)現(xiàn)實(shí)的重要作用，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！陡刹拷逃嘤?xùn)工作條例(試行)》規(guī)定:干部教育培訓(xùn)除了要對(duì)干部進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育外，還應(yīng)對(duì)干部進(jìn)行“黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、黨的紀(jì)律教育”，以使廣大干部了解黨的光輝奮斗歷程。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)黨史教育有利于領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定信念

加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育，是新時(shí)期對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)基本要求。黨的奮斗歷史表明，共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念是黨的事業(yè)不斷成功并興旺發(fā)達(dá)的強(qiáng)大動(dòng)力和根本保證。在改革開放的新形勢下，有的黨員、干部“一切向錢看”，沒有明確的人生目標(biāo)，也沒有堅(jiān)定正確的理想信念，對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義缺乏信心，沒有政治責(zé)任感和歷史使命感，遇到困難和挫折畏縮不前，甚至動(dòng)搖退卻。近些年來，領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員違法犯罪人數(shù)增多，貪污受賄的金額越來越大，犯罪行為觸目驚心，都與理想信念發(fā)生動(dòng)搖有關(guān)。因此加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育顯得尤為重要。而在教育過程中，如果以黨在不同的歷史時(shí)期形成的具有不同時(shí)代特征的革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)及許許多多生動(dòng)感人的事例和英雄人物為素材，不僅內(nèi)容生動(dòng)、鮮活、形象，而且容易使受教育者的心靈產(chǎn)生震撼，增強(qiáng)教學(xué)效果，并能克服思想教育空洞說教的不足。

（二）加強(qiáng)黨史教育有利于領(lǐng)導(dǎo)干部提升整體政治素養(yǎng)

江澤民同志在《努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍》的講話中強(qiáng)調(diào):“作為當(dāng)代中國的領(lǐng)導(dǎo)干部，如果不了解中國的歷史，特別是中國的近代史、現(xiàn)代史和我們黨的歷史，就不可能認(rèn)識(shí)和把握中國社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，繼承和發(fā)揚(yáng)我們黨在長期斗爭中形成的光榮傳統(tǒng)，也就不能勝任領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的職責(zé)。”近年來走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的中青年干部中，有相當(dāng)一部分同志對(duì)黨的歷史不是很熟悉，甚至有的同志對(duì)改革開放以來的歷史也不太熟悉。有些干部重視文化知識(shí)和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨史的積極性卻不高，甚至認(rèn)為是過時(shí)了。不僅如此，一些年輕干部還缺少必要的、嚴(yán)格的黨性黨風(fēng)和黨內(nèi)生活的鍛煉。這與他們擔(dān)負(fù)的承前啟后的歷史使命是不相符的。這就要求他們深刻了解和掌握中國近現(xiàn)代史和黨的歷史。只有對(duì)我們黨的昨天有深刻的了解，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起今天和明天的艱巨任務(wù)。因此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)和教育意義深遠(yuǎn)，勢在必行。

（三）加強(qiáng)黨史教育，有利于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用馬克思主義中國化成果指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

堅(jiān)持用馬克思主義理論武裝黨的領(lǐng)導(dǎo)干部是干部教育義不容辭的責(zé)任，但當(dāng)前的干部教育更要“把學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義中國化的最新成果作為中心內(nèi)容”。對(duì)這一理論的學(xué)習(xí)，如果沒有黨史知識(shí)和素養(yǎng)作基礎(chǔ)，那么理解起來就不會(huì)深不會(huì)透，就不能正確把握和運(yùn)用，只能處于淺嘗輒止的階段。領(lǐng)導(dǎo)干部只有熟悉黨的歷史，深刻地總結(jié)和認(rèn)識(shí)過去，才能正確地把握現(xiàn)實(shí)與未來，才能站在歷史的高度理智地把握政治方向。

（四）加強(qiáng)黨史教育有利于提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。

黨的執(zhí)政能力建設(shè)是我們黨執(zhí)政后的一項(xiàng)根本性建設(shè)，關(guān)系社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系中華民族的前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國家的長治久安。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨史教育不僅可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的憂患意識(shí)、公仆意識(shí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)黨的建設(shè)的時(shí)代性，可以更好地教育領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持用時(shí)代發(fā)展的要求審視和認(rèn)識(shí)自己，以改革的精神加強(qiáng)和完善自己，有利于全面加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。以黨史為鑒，教育廣大干部從中吸取經(jīng)驗(yàn)智慧，學(xué)習(xí)黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析問題處理問題的方法和藝術(shù)，有利于提高他們的領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

（五）加強(qiáng)黨史教育有利于黨員干部繼承、弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)

黨的作風(fēng)歷代傳承，維護(hù)和鞏固了黨的形象，得到了全國各族人民群眾的擁護(hù)和支持。作風(fēng)正才能形象好，形象好才能得民心。江澤民同志曾指出：“黨的作風(fēng)問題，也是黨的形象問題，作風(fēng)不正，形象好不了，必然脫離群眾、脫離實(shí)際。切不可小看了作風(fēng)問題?！睍r(shí)代在前進(jìn)，歷史在發(fā)展，客觀形勢在不斷地變化。但是，由幾代中國共產(chǎn)黨人在革命奮斗中形成和總結(jié)出來的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)不會(huì)變，也不應(yīng)當(dāng)變。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)黨史，把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)作為最寶貴的精神財(cái)富，繼承和發(fā)揚(yáng)起來，為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)服務(wù)。

二、目前基層黨校在黨史教育中存在的問題及原因

目前在一些基層黨校的課程安排中，比較重視市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、管理知識(shí)等方面的培訓(xùn)，對(duì)黨史知識(shí)安排較少，難以保證領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨史的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。二是黨史教育教學(xué)手段落后，難以引起學(xué)員的興趣，學(xué)習(xí)效果不明顯，達(dá)不到通過學(xué)習(xí)黨史增強(qiáng)黨性堅(jiān)定理想信念的目的。

三、新形勢下加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部黨史教育的重點(diǎn)內(nèi)容

毛澤東曾說過“：我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統(tǒng)一。”改革開放以來，人們的思想觀念、價(jià)值取向、社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)文化生活方式發(fā)生了許多變化，在這樣的形勢下，各級(jí)黨校在加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨史教育中應(yīng)突出以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容：

一是要大力宣傳我們黨為民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而英勇奮斗的光輝歷程和豐功偉績，引導(dǎo)廣大黨員干部堅(jiān)定地走建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路，以飽滿的熱情和堅(jiān)定的信心，為實(shí)踐黨的基本路線和歷史任務(wù)而奮斗。

二是要通過總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行黨的思想路線的宣傳教育，引導(dǎo)黨員干部深刻認(rèn)識(shí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一脈相承的歷史進(jìn)程，深刻理解、自覺遵循黨的解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的思想路線。

三是對(duì)廣大青年黨員干部進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育。通過這方面的宣傳教育，幫助他們進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀，愛黨、愛國、愛社會(huì)主義，永遠(yuǎn)跟黨走。

四是宣傳共產(chǎn)黨人和革命先烈為新中國、為人民、為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義而英勇奮斗的光輝形象，宣傳老一輩革命家的成長歷程、崇高品格、精神境界、道德風(fēng)范、人格魅力，教育鼓舞廣大黨員干部為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。

四、黨校在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨史教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）切實(shí)把黨史教育納入干部教育培訓(xùn)的必修課

各級(jí)黨校要從培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略高度，認(rèn)識(shí)和理解把黨史教育納入干部教育培訓(xùn)的必修課的重要性、緊迫性，增強(qiáng)做好這項(xiàng)工作的責(zé)任感和使命感，澄清在部分領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)員中存在的“黨史學(xué)習(xí)教育沒有必要”、“有限的培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該多學(xué)習(xí)市場知識(shí)”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把黨史教育納入干部教育培訓(xùn)的必修課。

（二）堅(jiān)持傳統(tǒng)教育方式確保學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史

黨的歷史極其豐富曲折，所以學(xué)習(xí)黨的歷史不可斷章取義，必須堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)。中國特色社會(huì)主義建設(shè)的前途命運(yùn)從一定意義上講，將取決于我們堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路的質(zhì)和量。在此形勢下，必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是青年干部進(jìn)行中共黨史教育，加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義共同理想教育，堅(jiān)定他們走中國特色社會(huì)主義道路的信念。正因?yàn)檫@樣，作為理論主陣地的黨校教育就必須把黨史教育作為主要課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)，安排必要的課時(shí)保證學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。要加大黨史研究成果的轉(zhuǎn)化，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)黨史教育的專題講座，不斷增強(qiáng)黨史教學(xué)的針對(duì)性。重視師資隊(duì)伍建設(shè)，確保黨史教學(xué)的正常開展。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)黨史的積極性

黨史教育必須適應(yīng)新形勢和黨校學(xué)員的新特點(diǎn)，在堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí)，充分利用電影、電視、錄相、錄音、投影等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使抽象的黨史教育形象化、具體化，使教育的內(nèi)容更加感性，從而增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)黨史的積極性，達(dá)到引導(dǎo)干部堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念和增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的教學(xué)目的。

（四）在參觀考察中促進(jìn)黨史的深入學(xué)習(xí)

黨校要在培訓(xùn)黨員干部的過程中，針對(duì)年輕學(xué)員對(duì)“社會(huì)主義好、共產(chǎn)黨好”缺乏足夠認(rèn)識(shí)的問題，緊密聯(lián)系我國社會(huì)主義建設(shè)成就的實(shí)際，通過組織學(xué)員參觀黨史教育基地、愛國主義教育基地、開展社會(huì)調(diào)查、就地參觀訪問，親身感受本地區(qū)的變化和偉大建設(shè)成就，讓學(xué)員生動(dòng)學(xué)習(xí)黨的歷史，感悟黨的歷史、熱愛黨的歷史，培養(yǎng)學(xué)員愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，堅(jiān)定他們對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任，確保革命火炬代代相傳，鮮紅黨旗高高飄揚(yáng)。

（五）黨史教學(xué)必須嚴(yán)格遵守“黨校姓黨”的原則

黨史教育的根本目的是資政育人，服務(wù)現(xiàn)實(shí)。為此在黨史教學(xué)中必須遵循“黨校姓黨”的原則，自覺維護(hù)黨史教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)肅性。堅(jiān)持實(shí)事求是的宣傳中共歷史，防止歪曲和丑化黨的歷史的錯(cuò)誤傾向出現(xiàn)。不能依據(jù)“野史”任意評(píng)說或戲說黨的重大歷史事件、重要史人物。鄧小平曾說“怎樣研究歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教育黨員，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題”?！霸u(píng)價(jià)人物和歷史，都要提倡全面的科學(xué)的觀點(diǎn)，防止片面性和感情用事，這才符合馬克思主義，也才符合全國人民的利益和愿望?！薄懊總€(gè)黨，每個(gè)國家都有自己的歷史，只有采取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度來分析和總結(jié)，才有好處?！狈駝t不僅會(huì)損害和破壞革命傳統(tǒng)和理想信念教育的應(yīng)有效果，而且還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。寓理于史的“史”必須具有高度的真實(shí)性、可信性、正面性。在教學(xué)中，教師要通過講授，使領(lǐng)導(dǎo)干部從中悟出道理、汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、得到啟迪。不能把教學(xué)的重點(diǎn)放在單純的講解具體的歷史知識(shí)和詳細(xì)的事件過程方面。唯有如此，才能達(dá)到黨史教育的根本目的。

［1］《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)》

［2］《鄧小平文選》（第三卷）[M]：北京人民日?qǐng)?bào)出版社.1993

［3］《鄧小平文選》（1975-1982）[M]：北京人民日?qǐng)?bào)出版社.1983

陳燕（1975——），女，中共寧夏固原市委黨校講師。研究方向：黨史黨建。