大學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)確立中的性別差異與成因分析

吳 萍

（大連醫(yī)科大學(xué)，遼寧 大連 116044）

職業(yè)生涯亦即事業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和職務(wù)的發(fā)展道路。一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個(gè)方向發(fā)展，他的一生要穩(wěn)定從事哪種職業(yè)類型，扮演何種職業(yè)角色，都可以在此之前做出設(shè)想和規(guī)劃，這就是職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）。隨著近年各大高校擴(kuò)招，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。職業(yè)目標(biāo)是指人們對(duì)未來職業(yè)表現(xiàn)出的一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對(duì)未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動(dòng)力，因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)確立的現(xiàn)狀

筆者所在的醫(yī)科大學(xué)，將就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃學(xué)時(shí)20學(xué)時(shí)。按照教學(xué)大綱要求，職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容為6學(xué)時(shí)，授課對(duì)象為臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)藥營銷、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等各專業(yè)本科生。教學(xué)過程中，學(xué)生在了解了職業(yè)生涯的概念，職業(yè)生涯的意義，職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟之后，進(jìn)行自我與環(huán)境的分析，之后根據(jù)自身特點(diǎn)確立生涯目標(biāo)，擬定完成目標(biāo)需要的具體行動(dòng)策略以及完成期限，為自己設(shè)計(jì)了10年的人生愿景。在教學(xué)實(shí)踐中，共計(jì)收到936份生涯設(shè)計(jì)材料，其中男生472份，女生464份。生涯目標(biāo)種類主要集中在以下幾種：1.升學(xué)（碩士和博士）。包括畢業(yè)后應(yīng)屆考研和往屆考研兩種情況。2.婚姻幸福。3.考證。包括考英語四、六級(jí)證書、導(dǎo)游證、計(jì)算機(jī)國家二級(jí)、三級(jí)證書，日語等級(jí)證書、動(dòng)畫師資格證書、汽車駕駛執(zhí)照、飛機(jī)駕駛執(zhí)照、報(bào)關(guān)員資格證書、教師資格證書、韓語等級(jí)證書、國際護(hù)士執(zhí)照等等。4.晉升。包括職稱的晉升，職位晉升，學(xué)術(shù)水平的提升等幾種情況。5.出國。包括出國留學(xué)、出國進(jìn)修。6.物質(zhì)生活水平的提升。7.創(chuàng)業(yè)。8.孝敬父母。大學(xué)生在生涯目標(biāo)的選擇上出現(xiàn)性別差異的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在除了創(chuàng)業(yè)一項(xiàng)外，其他目標(biāo)的選擇上，女生都表現(xiàn)出高于男生的選擇傾向，如下表。

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二、大學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)性別差異的成因

大學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)確立中的性別差異現(xiàn)象是多方面因素造成的，既有現(xiàn)實(shí)因素，也有歷史因素；既有客觀原因，也有主觀原因。

第一，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響

教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2008年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)559萬人，2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使女大學(xué)生“就業(yè)難”更加突顯，近年來的不少調(diào)查和研究也印證了女大學(xué)生的就業(yè)困境。另外，女大學(xué)生就業(yè)所遭受的性別歧視不是個(gè)別地區(qū)的偶然現(xiàn)象，勞動(dòng)力市場(chǎng)并沒有向女大學(xué)生提供與男大學(xué)生同等數(shù)量和層次的就業(yè)機(jī)會(huì)。全國婦聯(lián)2009年9月9日發(fā)布的“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”顯示，九成以上的女大學(xué)生求職時(shí)，感受到性別歧視。而90.2%的被訪企業(yè)的回應(yīng)是，招聘“基本上無性別傾向”，卻坦承招收女生有諸多困難。因此，女大學(xué)生為克服嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)影響，努力提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)取以更強(qiáng)的實(shí)力參與競(jìng)爭(zhēng)，從而順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)而選擇考取研究生，考取證明職業(yè)能力的各種證書以及出國留學(xué)深造的比例都高于男生。

第二，傳統(tǒng)文化的影響

對(duì)于幸福婚姻的期望，女生選擇的比例30.1%高于男生的23.7%，不得不說是受傳統(tǒng)文化的影響。中國傳統(tǒng)的婚姻是為家庭而非愛情，分工是“男主外，女主內(nèi)”，因此，兩個(gè)人是否相互愛慕，相互吸引并不重要，只要能“你耕田來我織布，我挑水來你澆園”就算幸福家庭了。所以妻子更多考慮男方的經(jīng)濟(jì)條件和經(jīng)濟(jì)能力，其次才是關(guān)于外在的身材、相貌等因素。受這種傳統(tǒng)觀念的影響，即使現(xiàn)代社會(huì)的女性能夠在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立自主，追求“男女平等”的政治目標(biāo)，力求家庭生活中的夫妻平等，但是傳統(tǒng)文化的積淀已深深刻在人們的腦海里，“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”還深深地影響我們當(dāng)代女大學(xué)生，她們比男生更渴望得到幸福的婚姻。對(duì)于創(chuàng)業(yè)，在464名女大學(xué)生中只有54人有創(chuàng)業(yè)的打算，占女生總數(shù)的11.6%，低于男生的15.7%。創(chuàng)業(yè)本身存在風(fēng)險(xiǎn)，要取得成功必須傾注時(shí)間和精力投入到自己的事業(yè)中去。而傳統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境中缺乏重視女性、扶持女性、鼓勵(lì)女性積極進(jìn)取的輿論氛圍，成為妨礙女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想障礙。

第三，現(xiàn)代思想觀念的影響

女大學(xué)生有很多傳統(tǒng)和現(xiàn)代相矛盾的地方。一方面怕選錯(cuò)婚姻對(duì)象，期望幸?；橐觯硪环矫嫫谕约耗茉谑聵I(yè)上打造出自己的一片天空，從而物質(zhì)生活水平有所提升。19.6%的女生希望工作后能夠得到晉升，包括學(xué)術(shù)水平的提升，職稱的晉升或者能夠晉升到管理崗位；17.7%的女生希望物質(zhì)生活水平能夠得到提升，女生在這兩種生涯目標(biāo)選擇上分別高于男生的17.8%和14.6%。她們很清楚，如果事業(yè)有成，必然物質(zhì)豐富，如此就能促進(jìn)生活質(zhì)量提高，也就促進(jìn)家庭和睦。

第四，女大學(xué)生自身因素的影響

（1）生理原因。男女智力上沒有高低之分，女性有自己的特點(diǎn)，女大學(xué)生也有男生無法比擬的優(yōu)勢(shì)。比如，女生在語言能力、思維能力、忍耐能力、交際能力、管理能力等方面都有優(yōu)勢(shì)。女生形象思維能力高于男性，思考問題也普遍具有細(xì)致、周全的優(yōu)勢(shì)；女性普遍具有態(tài)度溫柔和藹、感情豐富且善于體諒別人的處境和困難的優(yōu)勢(shì)。所以，在孝敬父母方面，12.2%的女生希望創(chuàng)造好的條件贍養(yǎng)父母，遠(yuǎn)高于男生8.7%的比例。

（2）女性主體意識(shí)欠缺。女性主體意識(shí)是指女性作為主體對(duì)自己在客觀世界中的地位、作用和價(jià)值的自覺意識(shí)，具體地說，就是女性能夠自覺地意識(shí)并履行自己的歷史使命、社會(huì)責(zé)任、人生義務(wù)，又清醒地知道自身的特點(diǎn)，并以獨(dú)特的方式參與社會(huì)生活的改造，肯定和實(shí)現(xiàn)自己的需要和價(jià)值。女性主體意識(shí)主要包括：自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)業(yè)是極富競(jìng)爭(zhēng)性的情境，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有較強(qiáng)的主體意識(shí)。正是由于主體意識(shí)欠缺，女大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，害怕競(jìng)爭(zhēng)，她們更傾向于就業(yè)而不選擇自主創(chuàng)業(yè)，所以統(tǒng)計(jì)結(jié)果中女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿（11.6%）低于男生（15.7%）也就不難理解了。

三、結(jié)論

職業(yè)目標(biāo)是一個(gè)人進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的動(dòng)力因素，有了職業(yè)目標(biāo)，才有明確的人生奮斗目標(biāo)。美國的戴維坎貝爾說過：目標(biāo)之所以有用，僅僅是因?yàn)樗軒椭覀儚默F(xiàn)在走向未來。大學(xué)生只有明確了職業(yè)目標(biāo)，才會(huì)為職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定出科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，并付諸實(shí)施，避免隨波逐流。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的起點(diǎn)。教學(xué)過程中，要引導(dǎo)大學(xué)生制定切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，教育學(xué)生懂得理想職業(yè)的選擇是相對(duì)的道理，激勵(lì)大學(xué)生到國家最需要的地方去建功立業(yè)，幫助大學(xué)生樹立義利兼顧的大局意識(shí)，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，增強(qiáng)成才、立業(yè)的緊迫感，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)精神。在當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)下，女大學(xué)生尤其應(yīng)該積極迎合市場(chǎng)需求，在自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大專業(yè)適應(yīng)面，提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化社會(huì)適應(yīng)力，增強(qiáng)不可替代性。

［1］徐杰玲，等.女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的阻礙因素及對(duì)策研究［J］.華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，24（6）：105.

［2］陳祖英.提高女性主體意識(shí)，減少女性職務(wù)犯罪［J］.福建行政學(xué)院福建經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）：44.