中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師教學(xué)能力的調(diào)研

周一苗 肖化移

（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙 410081）

根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2006〕13號）文件精神，“著力提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)特別是實踐教學(xué)能力”，“加快造就一支適應(yīng)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，強化技能性和實踐性教學(xué)要求的教師隊伍”，成為當前職業(yè)教育界的首要任務(wù)。鑒于此，本著了解中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師的教學(xué)能力現(xiàn)狀及其存在的問題，為動畫設(shè)計專業(yè)教師培訓(xùn)提供依據(jù)，為教育行政部門決策提供參考的目的，本課題組組織了此次調(diào)研。

一、調(diào)研的基本情況

1.調(diào)研思路、方法與步驟

本次調(diào)研主要采取問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種方式，輔以電話聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò)QQ等方式。其中，問卷是根據(jù)教師、學(xué)生、企業(yè)三方對電腦動畫設(shè)計專業(yè)中職教師教學(xué)能力標準問題的看法設(shè)計而成的，共分三卷，教師卷、學(xué)生卷與企業(yè)卷。訪談?wù){(diào)查分別在學(xué)校與企業(yè)進行，其中學(xué)校卷分別向?qū)W校與教師進行訪談，企業(yè)卷分別向企業(yè)與企業(yè)員工進行訪談。所有調(diào)研都是本著真實、可靠、科學(xué)、嚴謹?shù)木襁M行的。

2.調(diào)查取樣與樣本容量

本次調(diào)研選取了我國的東西南北中地區(qū)具有一定代表性和典型性的5個?。赫憬?、四川、廣東、北京和湖南，調(diào)查相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校30所，每個省6所，相關(guān)企業(yè)10個，每個省2個。在中職師生中，分為動漫專業(yè)組、設(shè)計藝術(shù)類組以及其他非相關(guān)專業(yè)組，分別對3組樣本隨機取樣，每組100人，共300份問卷。（如通過網(wǎng)上投票可適當提高樣本容量）企業(yè)問卷100份。本次調(diào)查共發(fā)放400份問卷，回收問卷392份，回收率為98%；無效問卷50份，有效率為87.2%。

3.調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)研主要是針對五個方面進行：企業(yè)對動畫設(shè)計初、中級專業(yè)人才的用人標準；中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標及目標實現(xiàn)情況；中等職業(yè)學(xué)校動畫設(shè)計專業(yè)的課程計劃與課程標準；中等職業(yè)學(xué)校動畫設(shè)計專業(yè)教師的現(xiàn)狀；中等職業(yè)學(xué)校動畫設(shè)計專業(yè)教師能力結(jié)構(gòu)。

二、調(diào)研結(jié)果及分析

1.企業(yè)對動畫設(shè)計初、中級專業(yè)人才的用人標準

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)看重學(xué)生實際工作能力，對中職學(xué)生與其他院校學(xué)生都平等對待。其中有46%的企業(yè)認為“能力比學(xué)歷重要”，有42%的企業(yè)認為“兩者同樣重要”。44%的企業(yè)認為中職學(xué)生與其他院校學(xué)生的職稱評定應(yīng)“同等對待”，22.2%的企業(yè)認為“根本沒有差別”。56%的企業(yè)認為中職學(xué)生與其他院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展“同等程度”，22%的企業(yè)認為“根本沒有差別”。但仍有66.7%的企業(yè)認為社會對中職院校畢業(yè)的學(xué)生的評價低于其他普通高校同類學(xué)生。

企業(yè)代表同樣指出，對于電腦動畫專業(yè)的學(xué)生，最應(yīng)掌握電腦軟件的是Flash、Photoshop、3dmax、Illustrate。

2.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標及目標實現(xiàn)情況

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)到的有效動漫知識有限。48.7%的學(xué)生認為從事動漫工作的技術(shù)人才，其動漫知識主要來自專業(yè)公司就業(yè)經(jīng)歷，33.6%的學(xué)生認為主要來自自學(xué)，32%的學(xué)生認為來自國內(nèi)院校動漫專業(yè)，還有來自于境內(nèi)外培訓(xùn)的。38.1%的人認為學(xué)校知識有所欠缺，認為基本能滿足需要的占33%，還有2.7%的人認為學(xué)校學(xué)習(xí)完全是浪費時間。師生對所在學(xué)校的動漫專業(yè)現(xiàn)狀不甚滿意（教師的不滿意度達到32.7%），學(xué)生普遍對教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)方法、對學(xué)校的社會實踐活動不滿，但對所在學(xué)校的實踐訓(xùn)練課基本滿意。學(xué)校安排的技能考試通過率比較高，而且對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了幫助。大部分學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)前景感到樂觀，并認為在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)技能能夠適用于實際工作。

3.中等職業(yè)學(xué)校動畫設(shè)計專業(yè)的課程計劃與課程標準

在課程安排上，67%的企業(yè)代表選擇了實踐為主，理論為輔的課程安排方式，另外33%的企業(yè)代表選擇了理論與實踐課各占50%的課程安排方式。

在具體課程設(shè)置上，企業(yè)的代表認為美術(shù)基礎(chǔ)對于動畫設(shè)計專業(yè)很重要，有必要開設(shè)市場營銷方面的課程，有必要選擇性的開設(shè)計算機后臺程序方向的課程（如HTML/JAVASCRIPT/ASP網(wǎng)站設(shè)計/SQL-SERVER），文化課程的學(xué)習(xí)跟專業(yè)課程一樣重要，課程應(yīng)根據(jù)動畫制作流程進行編排。教材應(yīng)該重點放在動畫制作，教材中的動畫案例都應(yīng)該是優(yōu)秀成功的案例，某些課程可在企業(yè)中完成，學(xué)生應(yīng)該在具備部分專業(yè)知識后進入企業(yè)實踐。

企業(yè)代表還提出，電腦動畫設(shè)計的主要工具是手繪板，國內(nèi)動漫相對國外的差距主要體現(xiàn)在觀念的差距、宣傳的差距、全方位的差距上。

4.中等職業(yè)學(xué)校動畫設(shè)計專業(yè)教師的現(xiàn)狀

目前中職教師在教學(xué)中欠缺的知識和能力依次是：與社會聯(lián)系不夠緊密，教育學(xué)、心理學(xué)理論與方法欠缺，重視學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、忽視了心理輔導(dǎo)，對學(xué)生道德職業(yè)教育欠缺，與學(xué)生溝通較少、不了解學(xué)生；我國現(xiàn)階段中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師最缺的能力依次為動畫軟件操作能力、企業(yè)互動能力、繪畫理論講解能力、繪畫能力、連續(xù)動作繪制能力及其他；中職教師應(yīng)加強的教學(xué)能力依次是教學(xué)創(chuàng)造能力、新教學(xué)手段的運用能力、教學(xué)表達能力、交流技巧與人際溝通能力、社會聯(lián)系能力、組織協(xié)調(diào)能力、動手操作能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力；（教師）希望依次在專業(yè)技能訓(xùn)練、企業(yè)實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、專業(yè)核心課程、職業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題、心理學(xué)理論、知識及教育學(xué)理論、方法等方面加以培訓(xùn)；（教師）希望依次通過到企業(yè)實踐鍛煉、參與教學(xué)科研活動、外出考察、參觀學(xué)習(xí)、進修或函授獲得更高的學(xué)歷、同事之間的相互交流與幫助及其他途徑獲得知識和技能。

企業(yè)代表認為，我國現(xiàn)階段中職電腦動畫專業(yè)教師依次最缺乏企業(yè)互動能力、動畫軟件操作能力、連續(xù)動作繪制能力、繪畫能力、繪畫理論講解能力；中職電腦動畫專業(yè)教師要具備手繪背影的能力和表演的才能；中職電腦動畫專業(yè)教師最應(yīng)該具備綜合素質(zhì)、引導(dǎo)、實現(xiàn)動畫想法、創(chuàng)意才能。

5.中等職業(yè)學(xué)校動畫設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

調(diào)查中企業(yè)代表認為，中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師至少需要掌握三到四門軟件操作，要有動畫相關(guān)企業(yè)實訓(xùn)經(jīng)驗，要同時掌握二維與三維動畫制作軟件，要掌握動畫制作的各環(huán)節(jié)操作，具備手繪的能力，應(yīng)具備大專及以上的學(xué)歷，學(xué)歷對于動畫設(shè)計專業(yè)中職教師有一定的影響。中職電腦動畫專業(yè)教師的專業(yè)特長是加幀修型，教師需要掌握手繪板操作，要具備表演才能。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，企業(yè)代表、教師認為中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師教學(xué)能力的重要程度如下表：

表1 中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師教學(xué)能力

6.中職電腦動畫專業(yè)教師培訓(xùn)的問題

對于中職電腦動畫專業(yè)教師培訓(xùn)，企業(yè)代表也表達了許多的看法。（1）對于培訓(xùn)的整體意見。中職電腦動畫專業(yè)教師培訓(xùn)應(yīng)分成二維電腦動畫班與三維電腦動畫班進行培訓(xùn)；中職二維電腦動畫專業(yè)教師培訓(xùn)需要分成初、中、高三個等級進行培訓(xùn)；中職電腦動畫專業(yè)骨干教師培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)上崗培訓(xùn)課程；上崗、提高和骨干教師的培訓(xùn)在培訓(xùn)時間上要有所區(qū)別；中職電腦動畫專業(yè)教師每期培訓(xùn)完后要進行考核；需要根據(jù)湖南影視動畫制作特點開設(shè)Animator軟件課程；中職二維電腦動畫專業(yè)教師培訓(xùn)應(yīng)分成上色培訓(xùn)、動畫加工師培訓(xùn)、原畫師培訓(xùn)、場景培訓(xùn)、后期合成培訓(xùn)。（2）對培訓(xùn)教材的意見。中職電腦動畫專業(yè)教師培訓(xùn)教材應(yīng)該是簡單實用的；概念設(shè)計與原畫創(chuàng)作（以簡筆畫形式進行）、動畫后期制作（剪輯、視頻合成、音頻合成等）技術(shù)的教材、動畫應(yīng)用軟件（如Flash、3DMax）的使用與動畫制作技術(shù)依次重要；動畫應(yīng)用軟件教材就強調(diào)動畫實例講解；概念設(shè)計與原畫創(chuàng)作（以簡筆畫形式進行）教材編寫的重點依次是動態(tài)造型、時間與節(jié)奏、動畫夸張與變形、連續(xù)動作繪制及其他；從概念設(shè)計與原畫創(chuàng)作（以簡筆畫形式進行）教材中最應(yīng)體現(xiàn)設(shè)計理念和創(chuàng)意知識；動畫應(yīng)用軟件（如Flash、3DMax）的使用與動畫制作技術(shù)教材需要分別編成二維與三維教材；動畫后期制作（剪輯、視頻合成、音頻合成等）技術(shù)教材應(yīng)以實例講解為主；教材的每章節(jié)后需要編寫適當?shù)牧?xí)題；三部培訓(xùn)教材的內(nèi)容可綜合成一個動畫制作案例進行教學(xué)；動畫應(yīng)用軟件（如Flash、3DMax）的使用與動畫制作技術(shù)教材重點是Flash軟件的應(yīng)用。（3）專業(yè)課上教師應(yīng)掌握Flash、Animator等動畫制作軟件，課程編排應(yīng)突出“具體性與實踐性”。

三、提高中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師教學(xué)能力的建議

1.明確中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師教學(xué)能力標準。教學(xué)能力包括通識教學(xué)能力和核心教學(xué)能力兩大能力要素。通識教學(xué)能力是指教師職業(yè)都應(yīng)該具備的教學(xué)的素質(zhì)能力要求，是對教師學(xué)科教學(xué)能力的描述。它可以分為教學(xué)基本技能、教學(xué)組織能力和教學(xué)管理能力。電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師的核心教學(xué)能力也稱職教教師的主體能力。中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師的教學(xué)能力特性，首先體現(xiàn)在其設(shè)計教學(xué)的性質(zhì)，其次體現(xiàn)在其動畫行業(yè)的性質(zhì)，具有雙重的特性。因此中職電腦動畫設(shè)計教師應(yīng)包括以通識教學(xué)能力為基礎(chǔ)、核心教學(xué)能力為主體的教學(xué)能力。如表2所示：

?

2.以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師。對中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師素質(zhì)的培養(yǎng)除首先滿足教師素養(yǎng)的基本要求外，更應(yīng)該了解和掌握中職電腦動畫專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生將來所從事職業(yè)和所在崗位（崗位群）的專門知識和專門技術(shù)、技能，并懂得職業(yè)教育的特殊規(guī)律。中職電腦動畫專業(yè)所培養(yǎng)的中等專業(yè)人才未來將從事的主要職業(yè)崗位有：動畫制作公司從事原畫制作、中間幀制作、修型制作、背景制作、合成等工作；游戲公司從事角色建模與渲染、動作調(diào)幀、后期編輯合成等工作；廣告公司從事影視動畫廣告制作工作；電視臺、多媒體制作公司從事動畫特效與片頭制作等工作。中職計算機動畫專業(yè)的培養(yǎng)定位中的專業(yè)能力至少應(yīng)該包括：美術(shù)基礎(chǔ)、動畫基礎(chǔ)、計算機軟件的應(yīng)用能力。

在培養(yǎng)中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師時，知識教育不可缺少，但能力訓(xùn)練才更加重要。首先應(yīng)注意課程的設(shè)置。應(yīng)注意選用教材的實踐性、提高動畫實踐課程的比例、注重電腦動畫實踐能力課程的安排；教學(xué)上，應(yīng)注重電腦動畫設(shè)計專業(yè)教學(xué)法的教授，在教學(xué)中注重實踐性、情境性、職業(yè)性；教師的培養(yǎng)方式上，運用工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方式，注重加強與行業(yè)的聯(lián)系；多渠道培養(yǎng)師資，完善職教教師的職前、入職與職后培訓(xùn)。教師應(yīng)通過企業(yè)鍛煉、教學(xué)科研及考察學(xué)習(xí)等多種方式得到進修和提高。

3.完善中職電腦動畫設(shè)計專業(yè)教師的職業(yè)準入制度。建立完善的教師資格認證制度，要求執(zhí)證上崗；控制不合格教師來源，提高“雙師”型教師來源，多從企業(yè)、行業(yè)聘請專職或兼職教師；構(gòu)建獨立的職教教師職稱評審制度，將專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格納入職教教師的職稱評審條件中；建立嚴格的教師聘用制度，使教師來源、比例及教師收入規(guī)范化；完善職教教師隊伍評估體系，建立和諧的保障機制。

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