“心有陽光”新材料作文升格指導示例

劉 芹

【文題在線】

提起盲人歌手楊光,大家都會贊不絕口。這位來自哈爾濱的盲人男孩,八個月大就因病而雙目失明走進了黑暗的世界,直到現(xiàn)在,他的頭腦里沒有任何顏色的概念;但他與生俱來的音樂天賦在他很小的時候就表露出來,多年來楊光用音樂詮釋他心中的世界,他以樂觀的方式尋找色彩,在音符中描繪著美好的生活。楊光2007年走上《星光大道》一舉奪得年度總冠軍;2008年登上央視春節(jié)聯(lián)歡晚會的大舞臺;同年9月?lián)螝垔W會火炬手和殘奧會開幕式演唱嘉賓。在第26屆洛陽牡丹花會的慶典晚會上,他的表演又給觀眾留下了深刻的印象,全場響起了雷鳴般的掌聲。

楊光成功了,但他說:“每個人對于成功的標準都不一樣,雖然我的名字和我的自身條件有很大差距,但我心中時刻擁有陽光,誰又能說我不是真的陽光呢?”

讀了上述文字之后,引起了你怎樣的聯(lián)想和思考,調動了你怎樣的追憶和思緒?請自選文體,自擬題目,寫一篇作文。

【寫作指導】

這則材料選取同學們關心的歌手這一事例來入題,很容易激起同學們的興趣和寫作的欲望。通過仔細閱讀這則材料,我們不難發(fā)現(xiàn)“陽光”是這則材料的關鍵詞,我們寫作時應扣住這個關鍵詞來入筆,這樣才能寫出符合要求的作文。通過閱讀材料,我們發(fā)現(xiàn)這里的陽光不僅僅指自然界中的陽光,楊光就是因為心中時刻擁有陽光,他雖生活在黑暗的世界里,卻取得了常人難以企及的成績。因此這里“陽光”的含義豐富多樣。從對自己的角度思考,陽光就是樂觀的思想,陽光就是積極向上的精神品質,陽光就是對信仰的不斷追求;從對他人的角度思考,陽光就是給人溫暖,陽光就是給人快樂,陽光就是給人關愛。

由上述分析可以看出,對于本題,我們可寫的內容非常多,可選的角度也很靈活。但要真正寫好這次作文,還要切實注意如下幾點:

一要明確“陽光”的內涵,做到中心突出。我們寫作時要注意把“陽光”這一具有比喻義的意象內涵還原,明確表達。切忌全文沒有明確“陽光”為何意,老是在外面兜圈子,不切入主題。如一位同學在開頭這樣寫道:奔跑、追逐、跳躍。我們向往陽光,我們信仰陽光,我們希望長得更高更接近陽光。陽光可以是一團爐火,陽光可以是寒風吹徹的夜晚一盞燈光,陽光可以是孤寂心湖的一絲暖流,陽光可以是陌路而過的一縷暗香。應該說,這個學生的寫作基本功很不錯,語言老到,頗有文采。但陽光具體是什么,卻不清晰。就差這么一層薄薄的窗戶紙,輕輕一捅就破,比如,在開頭加上一句“陽光就是樂觀向上的精神追求”,這篇文章立刻會陽光燦爛,滿篇生輝,至少可以提高5分。

二要提升文章立意,做到健康向上。千古文章意為本?！霸娢拿勒?命意必善”,立意“善”文章才會“美”,立意不正確,文章的效果就不好,立意不深刻,文章的思想意義就不高,就沒有多大的價值。如果我們寫這次作文時寫自己的生活一片黑暗,父不疼母不愛老師不喜歡,生活在水深火熱之中,渴望溫暖,渴望陽光。這就與題目相悖與材料不符了,屬于立意不高之作。如果寫早戀,把“心有陽光”理解成“追求感情”,這樣的立意就相當?shù)退琢?這是我們寫作時要切實注意的。

【病文展示】

擁有陽光

劉 琳

試卷發(fā)下來了,我考得并不好。(開頭就把故事的結果交代出來了,雖直接入題,但顯得過于突兀,也使文章失去了可讀性。)這時天空滴落了幾滴冰涼的雨珠,打在臉上針扎一般刺進我的心房,我的心頓時僵硬起來,空氣壓抑得很,路上只留下一串悲傷的腳印。

校園里的葡萄這時已經開花了,葡萄挺起它那高傲的新枝,葉片里裹著成串的圓錐形小花,黃里透青,散發(fā)出一陣陣誘人的清香,香味雖然沒有桂花那么濃郁,花兒卻比桂花美麗。(第一段的環(huán)境描寫與第二段的環(huán)境描寫顯然氣氛不一樣,所烘托的人物心情也不一樣。)

我不禁想起了期末考試的前幾日,低頭扎進書堆的我,面對著考分這張無形的網,無可奈何地讓它將我罩起,暗無天日。那幾天,家長的歡笑、老師上課的打趣已在不覺間消失得無影無蹤,不可尋覓。學習的包袱壓在身上,肩頭不時地疼痛,為了能達到目標,我?guī)缀跸褚晃粵]有盔甲的戰(zhàn)士,為了戰(zhàn)爭的勝利奮不顧身地撲向炮火,往日臉上洋溢著陽光的笑失蹤了,自己已然不覺?？荚嚨哪翘?面對著一張張試卷,眼前似乎出現(xiàn)了一個巨大的輪盤,不停地轉動著,一張張陰翳邪惡的臉浮現(xiàn)在試卷上,眩暈、眩暈——考試的結果,我心里早已明白。

來到教室,看著試卷上不可見人的分數(shù),我的心又結了一層更厚更冷的冰,將我的失落凍起緊貼在心上,我閉上眼,淚又一次落下,耳邊同學們小聲的議論,讓我的頭埋得更低更低,心墜得更深更深。

不知多久,幾絲涼風將我激醒,環(huán)顧四周,靜下來了,心里也平靜了許多,我抬起頭望向天空,感到出奇的灼刺,輕輕瞇起雙眼,那是陽光嗎?陰暗的天幕,不知被誰撕開了一道口子,幾縷金黃的陽光射出來,射在潮濕的空氣中,射在路旁僵硬的樹木上,也射進了我的心里。漸漸地,那道口子越來越寬,滿滿的陽光瀉了下來,傾倒進我的心里,我仿佛感覺到了陽光正在將我心中被冰凍起來的失落慢慢融化,陽光充斥著我的心房,暖暖的,我仿佛回到了那充滿自信的時光。(看到自然界的陽光之后,內心的感情也隨之發(fā)生了相應的變化,這里的心理描寫相當細膩。)

陽光是自然界給予人類最好的禮物,它是最無私的,也是最寶貴的。陽光給了我們晴好的天氣,陽光給了我們明媚的心情,擁有陽光真好!(最后一段寫陽光給予人的作用,這里的陽光仍是自然界中的陽光。)

[病理剖析]

本文重點寫了自己一次考試失利后內心的種種感受,心理描寫比較細膩,語言也較通順,這一點較好。但本文也有明顯的缺點,主要表現(xiàn)在沒有真正領會材料的內涵、立意過于浮淺。綜觀全篇,文中的“陽光”也僅限于自然界中的陽光,作者在文中并沒有挖掘出“陽光”的深意,這就給人一種就事論事的感覺。建議升格時可使用象征或比喻的手法,寫“陽光”給人心靈的啟迪,給人帶來希望,這樣會使文章更上一層樓。

【成功升格】

擁有陽光

劉 琳

幾滴冰涼的雨珠從天而降,打在臉上針扎一般刺進我的心房,我的心頓時僵硬起來,空氣壓抑得很,路上只留下一串悲傷的腳印。

兩旁的樹紋絲不動地佇立著,不時打著寒戰(zhàn),抖落下幾片被拋棄的葉子,橙紅的太陽也縮起了頭,望著沒有絲毫生機的一切,我慢慢地走,任憑雨水墜落到我的臉上,哀傷的淚不覺間從眼角流出。

期末考試的前幾日,低頭扎進書堆里的我,面對著考分這張無情無形的網,無可奈何地讓它將我罩起,暗無天日。那幾天,家長的歡笑、老師上課的打趣已在不覺間消失得無影無蹤,不可尋覓。學習的包袱壓在身上,肩頭不時地疼痛,為了能達到目標,我?guī)缀跸褚晃粵]有盔甲的戰(zhàn)士,為了戰(zhàn)爭的勝利奮不顧身地撲向炮火,往日臉上洋溢著陽光的笑失蹤了,自己已然不覺?？荚嚨哪翘?面對著一張張試卷,眼前似乎出現(xiàn)了一個巨大的輪盤,不停地轉動著,一張張陰翳邪惡的臉浮現(xiàn)在試卷上,眩暈、眩暈——考試的結果,我心里早已明白。

來到教室,看著試卷上那不可見人的分數(shù),我的心又結上一層更厚更冷的冰,將我的失落凍起緊貼在心上,我閉上眼,淚又一次落下,耳邊同學們小聲的議論,讓我的頭埋得更低更低,心墜得更深更深。

不知多久,幾絲涼風將我激醒,環(huán)顧四周,靜下來了,心里也平靜了許多,我抬起頭望向天空,感到出奇的灼刺,輕輕瞇起雙眼,那是陽光嗎?陰暗的天幕,不知被誰撕開了一道口子,幾縷金黃的陽光射出來,射在潮濕的空氣中,射在路旁僵硬的樹木上,也射進了我的心里。漸漸地,那道口子越來越寬,滿滿的陽光瀉了下來,傾倒進我的心里,我仿佛感覺到了陽光正在將我心中被冰凍起來的失落慢慢融化,陽光充斥著我的心房,暖暖的,我仿佛回到了那充滿自信的時光。

收好試卷,告別過去,我自信地開始新一輪的生活,面對著陽光,我高高地抬起頭,笑了,朋友說,我終于笑了,有陽光、有自信的笑真的很燦爛。

陽光灑在散發(fā)著生命活力的葉片上,那一縷縷陽光在它的心頭悄然盛開。盡管天邊仍有烏云,它也不會介意。因為它的心中有陽光,有自信的陽光。它相信,自己一定會在這樣的環(huán)境中生活得更好;它相信,有了自信陽光的它,在陰暗的環(huán)境中也會煥發(fā)新的生機。

烏云悄然散去,陽光輕瀉,大地鍍上了金沙,用陽光溫暖著每一個走在陰霾中的人,給予他自信的力量。此時的我,沒有哀愁、沒有悲傷,揮一揮手,向昨日的烏云告別,陽光將永駐我心,自信永恒!我相信擁有陽光與自信的明天將會更加燦爛!更加輝煌!

[特色簡析]

升格后的文章極有特色,主要表現(xiàn)在如下幾個方面:

一是文章線索分明,層次清晰。全文以自己的心理變化為線索,先寫考試失利后內心失落的感情,接著寫突然看到陽光之后,內心發(fā)生的細微變化,然后寫又找回了自信,對未來充滿了無限的憧憬與期待,并水到渠成地點出了中心。

二是環(huán)境描寫得當,烘托人物,能很好地為文章主題服務。作文中好的環(huán)境描寫好像是人物無聲的語言,它能夠把人物的思想活動,復雜而變化的感情直接表現(xiàn)出來,讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么,人物的情感發(fā)生了怎樣的變化。它是讀者了解文中人物的窗口,也是展示文中人物特點的平臺。文中有多處環(huán)境描寫,這些描寫都很得當,都能為突出文章的主題服務。如起先的環(huán)境描寫“抖落下幾片被拋棄的葉子,橙紅的太陽也縮起了頭,望著沒有絲毫生機的一切”這有力地烘托了小作者考試失利之后惆悵的心情。后來的環(huán)境描寫“陰暗的天幕,不知被誰撕開了道口子,幾縷金黃的陽光射下來,射在潮濕的空氣中,射在路旁僵硬的樹木上,也射進了我的心里”則活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了小作者從失落的心情走出來之后充滿希望的內心。

三是審題準確、扣題嚴密。通過閱讀本文,我們發(fā)現(xiàn)文中的太陽不僅僅指自然界中的陽光,它還是樂觀思想的體現(xiàn)、積極向上品質的象征、不斷追求精神的表現(xiàn),這些都符合材料的主旨。文章在多處都提到這些,這也使文章主題鮮明,中心突出。