“七彩陽(yáng)光”擊退教師“亞健康”

蔡光明

三年前的一個(gè)中午,雷雨前的悶熱加上幾位老師同時(shí)生病請(qǐng)假、一時(shí)無(wú)法找到代課老師等諸多工作問(wèn)題讓我心煩透頂。我坐在窗前,看著云起,聽(tīng)著雨聲,思索著解決問(wèn)題的辦法。不知不覺(jué),雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。我推開(kāi)窗戶(hù),一縷縷清風(fēng)迎面撲來(lái),把我心頭的陰霾吹得煙消云散。抬頭望去,一道彩虹映入眼簾。多么豐富、多么美麗的色彩呀!赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。看著看著,我突發(fā)奇想:要是能讓這彩虹般的“顏色”常駐我們的校園,那該多好哇!于是,“直擊‘亞健康,讓教師沐浴在陽(yáng)光中”這一決斷便付諸行動(dòng)。

一、運(yùn)動(dòng): 打造活力四射的赤和紫

這兩年來(lái),我校大力營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍,為教師們搭建鍛煉和交流的平臺(tái),強(qiáng)健體魄,充實(shí)生活,增進(jìn)情感,較好地促進(jìn)了教師身心的健康發(fā)展。

早操、課間操,跟我做。以前,每到早操、課間操時(shí),老師們扮演的往往是監(jiān)工的角色。招呼老師們加入學(xué)生做操的行列,和學(xué)生一起鍛煉,他們往往無(wú)動(dòng)于衷。究其原因,有的說(shuō)不會(huì)做,有的說(shuō)不好意思做……如何讓老師們從“監(jiān)工”的角色中走出來(lái)呢?一個(gè)有趣的故事讓我茅塞頓開(kāi)。故事大致內(nèi)容是:戰(zhàn)爭(zhēng)年代,一位來(lái)中國(guó)采訪的外國(guó)記者發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨指揮員在指揮戰(zhàn)士沖鋒時(shí)喊“跟我上”,而在同樣情況下,國(guó)民黨指揮官喊“給我上”?！案疑稀迸c“給我上”雖然僅有一字之差,卻反映出兩支軍隊(duì)性質(zhì)的根本不同。由此我得出一個(gè)結(jié)論:“喊破嗓子不如做出樣子?！庇谑?每次做操時(shí),我“率先垂范”。在我的帶領(lǐng)下,老師們也開(kāi)始走入行列,紛紛伸開(kāi)手腳,扭動(dòng)腰肢。在一伸一扭間,健康之花也隨之在教師體內(nèi)怒放。

“健康俱樂(lè)部”,盡情玩。健康需要經(jīng)營(yíng),活動(dòng)需要氛圍。為了創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,讓每位教師找到自己的“樂(lè)子”,我多方征詢(xún)意見(jiàn),并由工會(huì)牽頭,成立了各類(lèi)“俱樂(lè)部”,其中有“籃球俱樂(lè)部”、“乒乓球俱樂(lè)部”、“羽毛球俱樂(lè)部”、“健美操俱樂(lè)部”、“交誼舞俱樂(lè)部”。教師根據(jù)自己的興趣愛(ài)好報(bào)名參加,然后在每天下午放學(xué)后開(kāi)展活動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)校里每天都能看到老師們積極鍛煉的身影,聽(tīng)到他們健康爽朗的歡笑聲。

“網(wǎng)絡(luò)QQ群”,開(kāi)心聊。要使老師們身體健康,除了肢體的運(yùn)動(dòng),還必須有精神的舒張。我校組建了QQ群,老師們隨時(shí)都可以登錄群中,或查收群內(nèi)消息,炫耀收獲;或宣泄苦悶,公開(kāi)求助……QQ群成了老師們交流信息、互相鼓勵(lì)、緩解壓力的心理按摩屋。

二、情感: 唱響溫馨如歌的橙和黃

學(xué)校管理是“三分管理七分情”。作為一校之長(zhǎng),我們必須用真摯、豐富的情感去感化教師,營(yíng)造出有濃郁人情味的外在環(huán)境。

一次,教研處安排李老師上一堂公開(kāi)課,一向工作負(fù)責(zé)的李老師竟表示無(wú)法承擔(dān)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有把任務(wù)強(qiáng)壓給他,而是與其促膝談心,了解到他妻子最近身體弱,經(jīng)常生病,需要留出一定時(shí)間來(lái)照顧她。另外,孩子上高中,一個(gè)人拿工資養(yǎng)三個(gè)人,入不敷出,家庭經(jīng)濟(jì)困難。根據(jù)了解到的情況,我召開(kāi)了一次校委會(huì)進(jìn)行研究,最后形成一致意見(jiàn):學(xué)校給他安排一間宿舍,讓他把家屬接到學(xué)校來(lái),并安排他妻子為學(xué)校各室送開(kāi)水、打掃衛(wèi)生,從而獲得一定的報(bào)酬。這樣既讓李老師照顧了家屬,又使他家的經(jīng)濟(jì)壓力得到緩解。

作為校長(zhǎng),我們應(yīng)“以師為本”,時(shí)刻把教師們的冷暖放在心上,讓他們享受來(lái)自工作的快樂(lè),擁有健康的心態(tài),擁有陽(yáng)光般的笑臉,擁有一顆以校為家的心。

三、質(zhì)量: 描繪美麗如畫(huà)的青和藍(lán)

教師質(zhì)量是提高學(xué)校聲望和打造品牌的關(guān)鍵因素。如何提高教師質(zhì)量,讓教師像陽(yáng)光中的樹(shù)苗一樣快速健康成長(zhǎng),是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

成立“分層次集體備課組”。集體備課有利于集中老師們的智慧,提高他們的科研能力。由于我校班次較多,任課老師相應(yīng)也多,組織他們一起活動(dòng)耗時(shí)耗力,且骨干老師分配不夠均衡,某些年級(jí)稍顯薄弱,所以教研活動(dòng)效果較差?；谝陨锨闆r,我對(duì)不同層次的教師(名師、成熟教師、新教師)作均衡安排,組合成一個(gè)個(gè)稍小一些的“研究體”,靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展集體備課活動(dòng)。這樣的安排有效地促進(jìn)了不同層次的教師互幫互助,共同進(jìn)步。

開(kāi)展“雙周一課活動(dòng)”?！半p周一課”,就是每逢雙周每門(mén)學(xué)科都要有一位教師在全校范圍內(nèi)上一堂公開(kāi)課。開(kāi)學(xué)初,教研處在計(jì)劃中專(zhuān)門(mén)制訂出一張“雙周一課”的表,安排出哪周哪門(mén)學(xué)科由哪個(gè)教師來(lái)上。執(zhí)教者在上課之前都要“磨課”。上課的教師在作好準(zhǔn)備工作后,多次進(jìn)行試教。試教時(shí),同學(xué)科以及空課的教師都去聽(tīng)課,并且在課后從多種角度給上課的教師提出各種問(wèn)題,指出他的不足和可以發(fā)揚(yáng)的地方。然后,這位教師再參考同事們的意見(jiàn)和建議,對(duì)教案進(jìn)行修改和完善。這整個(gè)過(guò)程就叫做“磨課”。通過(guò)如此幾次打磨,課越上越出色了。

實(shí)施“青藍(lán)工程”。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。為了使青年教師迅速成長(zhǎng),在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作,我校統(tǒng)一安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與青年教師搞“師徒結(jié)對(duì)”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校舉行“師帶徒拜師儀式”,簽訂協(xié)議書(shū),明確師徒各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),并進(jìn)行捆綁式考評(píng),從而在制度上為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了很好的平臺(tái)。

我校還建立了“電子備課室”,利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)讓教師博采眾家之長(zhǎng),搜集資料,撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),制作優(yōu)秀課件。另外,采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,讓老師們或走出去學(xué)習(xí),或由學(xué)校請(qǐng)名師上課,開(kāi)設(shè)講座,借以開(kāi)闊教師的視野,提高教師的綜合素質(zhì)。

通過(guò)這些舉措,我校教師的教學(xué)水平明顯得到提高。在2009年4月份全縣“中小學(xué)百名教學(xué)名師”評(píng)選中,我校派出15名教師去參評(píng),結(jié)果個(gè)個(gè)成績(jī)喜人。事后有人說(shuō),如果縣教育局不對(duì)每校參評(píng)人數(shù)進(jìn)行限制的話,我校將有更多的教師跨入教學(xué)名師的行列。由于教師的身心得到健康發(fā)展,都能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,成績(jī)突出,所以,2009年我校獲得“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”的殊榮。

四、控制: 守護(hù)心靈深處的綠草地

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天,在金錢(qián)、物質(zhì)的巨大誘惑下,一部分教師迷失了自我,不顧主管部門(mén)的三令五申,頻繁從事有償家教。這不僅極大地?fù)p害學(xué)校及教師的聲譽(yù),而且使教師的“亞健康”狀態(tài)加劇。但是,在我校,這種情況卻得到了有效控制。在上級(jí)部門(mén)每年組織的問(wèn)卷調(diào)查中,社會(huì)各界對(duì)我校的滿(mǎn)意度均居各部門(mén)前列。

成功的原因固然很多,但最為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于我校從維護(hù)教師的精神和身體健康出發(fā),實(shí)施了“自我監(jiān)督”和“家長(zhǎng)監(jiān)督”制度。

自我監(jiān)督。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前三天,我都要組織全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主,內(nèi)容是師德理論文章和一些師德先進(jìn)事跡。老師們通過(guò)學(xué)習(xí),結(jié)合自己實(shí)際寫(xiě)好心得體會(huì),然后和我一起簽訂一份關(guān)于師德師風(fēng)的責(zé)任狀,根據(jù)責(zé)任狀中列舉的師德師風(fēng)行為條例來(lái)約束自己,進(jìn)行自我監(jiān)督。

家長(zhǎng)監(jiān)督。一些教師不改進(jìn)自己的教學(xué)方法,向課堂40分鐘要效率,而是誘導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔用書(shū),采取題海戰(zhàn)術(shù)。家長(zhǎng)對(duì)此敢怒而不敢言。了解到這種情況,每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)通過(guò)廣播向家長(zhǎng)公布自己的電話號(hào)碼及電子郵箱名,鼓勵(lì)家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)教師推銷(xiāo)教輔資料或搞有償家教都可以和我聯(lián)系,并承諾為家長(zhǎng)保密。這樣,家長(zhǎng)消除了顧忌,也加入了監(jiān)督行列。

彩虹因陽(yáng)光而絢麗,學(xué)校因教師健康而多彩。通過(guò)三年多的努力,我校的教師都已從“亞健康”狀態(tài)中走出來(lái),無(wú)論在工作中還是生活中,一個(gè)個(gè)身姿矯健,學(xué)校各項(xiàng)工作也有了新的發(fā)展?！?作者單位:江西省崇仁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) )