增加政治課堂教學趣味性的點滴嘗試

李俊英

著名心理學家皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”因此,在教學中應當增加課堂教學的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生學習的積極性。那么,如何才能增加課堂教學的趣味性呢?

一、聯(lián)系社會現實,引入生活實例,增加課堂教學的趣味性

隨著科技的飛速發(fā)展,尤其是廣播、電視、網絡的普及,中學生獲取信息的渠道越來越多。而教材由于受編寫時間和篇幅的限制,不能及時將社會生活中的一些典型事例、有趣的事件、新奇的內容編入教材,弱化了教材的時效性。如果能把社會生活中中學生非常熟悉的相關內容及時引入課堂,則既可彌補教材的不足,又可以激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生關心社會生活、注重研究實際問題的習慣,使學生終身受益。比如說我在講授高一《經濟常識》第六課第一節(jié)第三框“銀行的業(yè)務和作用”時就引導學生在注意分析了教材“議一議”的內容(即1994年,我國物價上漲幅度超過20%。國家為什么先后兩次提高存貸款利率?)之后,問學生:從1997年我國受到東南亞金融危機的影響后,我國的物價是上漲還是下跌?針對這一情況,國家還是繼續(xù)提高存貸款利率嗎?為什么?在這一個變化過程中銀行起了什么樣的作用?我們應該如何正確認識這一問題?結果由于引入了現實中的事例,一下子激發(fā)了學生的興趣,同學們紛紛發(fā)言,談了自己的認識,課堂氣氛十分活躍。

二、通過運用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句等來講解抽象的理論,以增加課堂教學的趣味性

理論知識比較抽象和枯燥,如果就事論事、以理析理,學生學起來也索然無味,不利于學生對知識的掌握和理解。但如果我們能夠運用幽默、漫畫、典故、寓言故事、名言警句等來對抽象的理論進行深入淺出的講解,就會增加課堂教學的趣味性,能夠激發(fā)學生學習理論知識的興趣,這就極大地調動了學生學習理論知識的積極性。比如說我在講解違反稅法的幾種行為及其對社會的危害和應該受到的懲罰時就充分利用了書中的漫畫《追星族》及《一元錢稅案》等故事,對違反稅法的幾種行為進行形象地描繪和深入淺出的講解,既使同學們對偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等行為特征有了深刻的理解,又極大地調動了同學們學習的積極性。

三、開展一些模擬活動,讓同學們親自動口動手,以增加課堂教學的趣味性

現代課堂教學要求培養(yǎng)學生的主體意識,發(fā)揮學生的主動精神,把學習的主動權交給學生,凡應由學生獨立完成的,要留給學生充裕的思考空間,盡量讓學生獨立觀察、操作、表述,多角度進行創(chuàng)造性思維活動,以便讓學生充分認識到自己是學習的主體、學習的主人,從而積極主動地學習、獨立思考,大膽實踐,充分發(fā)揮自己的學習潛能和創(chuàng)造精神。進行獨立學習活動的形式應該多種多樣、生動有趣,如靜思、閱讀、對話、討論、爭辯、練習、實驗、設計、表演、游戲等。比如說我在講述高一《經濟常識》第三課企業(yè)和經營者中的“國有企業(yè)經營者的地位”時,并沒有自己一個人唱獨角戲,而是讓同學們先進行預習,自己在黑板上設計了一個本課的知識結構圖表,預習完后,分三組進行了一次小競賽,讓同學們自己上去填寫,然后,又讓同學們假設自己是一個國有控股公司的總經理,面對這家公司的股東代表大會和職工代表大會進行一次述職報告,談淡自己的經營策略和在經營過程中是如何正確處理好經營者、所有者和職工三者之間的關系的。結果這次活動由于趣味性強,極大地調動了同學們的積極性,紛紛參與發(fā)言,使得同學們既對于本課的知識有了較深的理解,又增強了同學們學習政治課的熱情。

四、通過教學手段和教學方法的多樣化來增加課堂教學的趣味性

教學方法是否科學,手段恰當,直接影響著課堂教學的效果,關系到課堂教學任務的完成?，F代課堂教學要求教師能夠恰當地運用現代技術教育手段進行教學,實現教學方法的最優(yōu)化、教學手段的現代化。教學方法要有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握科學學習方法,提高學習能力。

總而言之,只要我們能夠通過增加課堂教學的趣味性來激發(fā)學生學習思想政治課的興趣,調動學生學習的積極性和主動性,就會有利于增強我們的課堂教學實效,使學生的主體地位得到落實,并在這一過程中培養(yǎng)和提高學生的綜合素質,使學生學會主動求知、善于求知。

(大城縣第一中學)