談?wù)勁囵B(yǎng)過硬“筆桿子”的有效方法

隋福軍 隋 鵬

“筆桿子”是指對會寫材料人員的戲稱。古人稱之為“司筆札”，現(xiàn)代人叫“文秘”，或稱“文人”。但我們通常說的“筆桿子”是指會寫公文和會寫材料的同志。主要包括：會起草公用文書，會寫經(jīng)驗材料、講話材料、總結(jié)材料，會寫調(diào)研報告，會寫新聞、通訊之類。在機關(guān)工作的同志就要達到這個標(biāo)準(zhǔn)。只有具備了這些，寫出來的東西像樣且被認(rèn)可，才能稱得上是真正的“筆桿子”。

“筆桿子”不是天生的，是在實踐中培養(yǎng)出來的。培養(yǎng)過硬的“筆桿子”是提高領(lǐng)導(dǎo)水平、執(zhí)行能力的一項重要內(nèi)容，也是各級機關(guān)應(yīng)盡的一份責(zé)任。毛澤東同志說過：槍桿子，筆桿子，奪取政權(quán)靠這兩桿子，鞏固政權(quán)仍然要靠這兩桿子。從這個意義上說，“筆桿子”絕對是一項光榮而神圣的職業(yè)。

培養(yǎng)過硬的“筆桿子”有多種途徑，可以辦培訓(xùn)班、送學(xué)校培養(yǎng)，也可以通過自學(xué)交流成材。但筆者認(rèn)為，最好的方法是在實際工作中加強培養(yǎng)，這樣工作學(xué)習(xí)兩不誤，很容易培養(yǎng)成功。具體應(yīng)把握以下幾點：

一要經(jīng)常切磋?！肮P桿子”是為領(lǐng)導(dǎo)捉筆用的，也是為領(lǐng)導(dǎo)為群眾服務(wù)的。領(lǐng)導(dǎo)要把“筆桿子”當(dāng)成朋友一樣對待，經(jīng)常在一起切磋技藝，言傳身教，正確培養(yǎng)。不要把他們當(dāng)作“只會寫個稿子”的“槍手”來看待，要發(fā)揮他們的寫作專長，經(jīng)常給他們出一些愿意寫的題目讓他們練筆。開發(fā)他們的智力，使出他們的思想，用出他們的文才，以幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀略、出政策、出方案、出辦法。充分發(fā)揮他們的聰明才智和謀劃作用，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為決策服務(wù)，為我們所做的工作服務(wù)。有一年，我的一位同事從基層調(diào)進機關(guān)工作，當(dāng)時他根本就不會寫大的材料，由于我在機關(guān)干了十幾年，或多或少有些經(jīng)驗，于是他來找我請教。我就對他說，先不要著急寫什么大材料，先看看別人是怎樣寫的，照葫蘆畫瓢試試，如果畫好了就算你成功了。以后，再抄寫別人寫好的材料（工作總結(jié)、經(jīng)驗材料、調(diào)查報告、講話稿等），抄完了再來跟我談感受、談感想，他照我說的做了，并且是認(rèn)真做的，效果很好。之后，他就挑頭單干，寫每一篇材料都善于較真，很有長進，有五篇論文得以發(fā)表或被上級簡報采用。功夫不負(fù)有心人，沒出半年他就成了領(lǐng)導(dǎo)的“搶手貨”，一年以后，他被調(diào)進了軍政治部青年處當(dāng)了干事，進步更快。

二要經(jīng)常歷練。培養(yǎng)“筆桿子”不能鞭打快牛，要用心培養(yǎng)。有的領(lǐng)導(dǎo)光顧用人，不注重培養(yǎng)，一味強調(diào)“筆桿子”自我努力，致使“筆桿子”光“輸血”不“造血”，三年五年之后江郎才盡。培養(yǎng)“筆桿子”一定要有發(fā)展的、長遠的眼光，不能迷信學(xué)歷和出身，總希望挑選出能直接撰寫大材料的獨當(dāng)一面的高學(xué)歷人才，而把個別文字功底扎實、真正愛好寫作但學(xué)歷較低的人拒之門外。要知人善任，不拘一格，人盡其才。我有個同事，只有中專學(xué)歷，還是學(xué)醫(yī)的，可是他寫材料卻是把好手。下基層搞調(diào)研，撰寫調(diào)研報告是精明的好手，調(diào)查上來的材料到了他手里很快就編寫出了路子，觀點、結(jié)構(gòu)、結(jié)論如何編制出口即是，必要時相互商量一番就基本成型了。然后，他把需要添加的例子插進去就成了一篇像樣的調(diào)研報告。這樣的“筆桿子”當(dāng)然是領(lǐng)導(dǎo)喜歡的人物。問他是怎樣修煉的，他說就是在實踐中練就的。關(guān)鍵是平時要經(jīng)常練習(xí)，注重在實際中磨練。經(jīng)常寫、經(jīng)常練，就會不斷提高。再有學(xué)問的人不寫不練，時間久了也不會寫了。熟能生巧就是這個道理。

三要經(jīng)常指導(dǎo)。指導(dǎo)，就是指方向、出路子、教方法。如果方向不對頭，僅在個別字句上修改，那是舍本逐末。一些領(lǐng)導(dǎo)雖然也重視文字材料，但對如何有效、準(zhǔn)確地表達自己的觀點、意圖和寫好材料的方法技巧說的不到位。對下交待寫作任務(wù)，只說寫個材料，要多少字，什么時候交稿，卻不出思想，不談結(jié)構(gòu)，不提方法；審閱呈送材料，只說“立意不新”、“材料平淡”、“質(zhì)量不高，再琢磨琢磨”，究竟不好的原因在哪，怎樣修改，都提不出具體的意見，讓執(zhí)筆者無所適從；還有的更讓人頭疼，“明天要開會，今告知要寫個材料（講話稿子）”，“筆桿子”就得緊忙活。殊不知，領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)能力的一個很重要方面的體現(xiàn)，用“自己的”話闡明形勢，說明情況，講清道理，談透措施，是對領(lǐng)導(dǎo)者的基本要求。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)向執(zhí)筆者交待清楚，講什么，講多少，講到啥程度，逐一道明。這樣做，既體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思想水平和文字水平，也有利于培養(yǎng)“筆桿子”向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、跟領(lǐng)導(dǎo)干。心知肚明，心甘情愿，就會傾心寫作?？催^《跟毛澤東學(xué)寫作》那本書的同志都知道，跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)寫作是何等的愉快！

四要經(jīng)常幫帶。這里指在培養(yǎng)“筆桿子”的過程中，作為領(lǐng)導(dǎo)者要注重搞好傳幫帶。言傳身教，潛移默化，效果就快。我現(xiàn)在已到了不惑之年，回想起當(dāng)年（20世紀(jì)80年代）學(xué)習(xí)寫作的情景，深有感觸。那時對我?guī)椭畲蟮氖擒娊M織處長，白天他讓我們年輕人到下屬單位調(diào)查了解情況，安排細(xì)致周到，晚上回來寫材料，寫好后，交給他審閱。他從標(biāo)點符號到文字一一修改，并且講明為什么這樣改，為什么這樣用標(biāo)點，為什么要把散文改為詩句等等。那時，我二十多歲，根本就不會寫大的材料，是處長手把手教會的。如果沒有老領(lǐng)導(dǎo)的傳幫帶，哪有我們的今天。越到晚年，越覺得這種情義珍貴。人的一生，能遇到幾位良師、益友的指點，實為幸事。有一次，他把我叫到辦公室，討論一個《關(guān)于培訓(xùn)基層思想骨干工作的意見》的起草問題，這個《意見》最初是剛來的一位大學(xué)生寫的，他把原稿給了我，讓我談?wù)劶偃糇屛覍戇@個《意見》該如何寫。原稿的“指導(dǎo)思想”只寫了15個字：“人往基層走，水往基層流，錢往基層花”，當(dāng)時我一看就覺得不對頭，顯然他不懂《意見》起草的基本要領(lǐng)，結(jié)果這15個字成了機關(guān)行文中的笑話。如果能提前請教一下領(lǐng)導(dǎo)，求得指點，恐怕就不會出現(xiàn)上述笑話。所以說，主動請領(lǐng)導(dǎo)幫帶非常重要，這一過程既是領(lǐng)導(dǎo)展示思想觀點的過程，也是自己學(xué)做事、做學(xué)問，乃至做人的過程。

五要經(jīng)常示范。領(lǐng)導(dǎo)的興趣愛好、行為舉止，無不對部屬產(chǎn)生影響。領(lǐng)導(dǎo)在寫作方面多用些精力，把自己的示范演變?yōu)椤案腥玖Α?，久而久之，身邊的工作人員就會受到感染，熱愛“寫作”。下達任務(wù)時，召集相關(guān)人員集思廣益，切磋寫作技法，激發(fā)寫作靈感，相互碰撞思想“火花”。思路開闊了，主題選好了，寫起來自然順暢，很容易與領(lǐng)導(dǎo)思維“接軌”。領(lǐng)導(dǎo)在工作之余，調(diào)查之后，若能勤于動筆，則善莫大焉。不但能帶動身邊工作人員勤奮寫作，而且還能提高自己的思想水平和理論水平。成稿后，領(lǐng)導(dǎo)能夠親自把關(guān)，親自動手修改，認(rèn)真推敲，這樣會逐步形成“自己不馬虎，下級不搪塞”的嚴(yán)謹(jǐn)文風(fēng)。原來和我在一起工作的一位處長，就是這樣的人，他下基層，出差在外，總是一邊調(diào)查一邊思索，遇到有用的事情就用心記下來，并迅速構(gòu)思寫作，寫了就寄送報社、雜志社，最快的稿子還沒等他回來就已經(jīng)刊用。多少年來他養(yǎng)成了這樣的寫作習(xí)慣，調(diào)查得來的材料，只要他感興趣就有靈感產(chǎn)生，然后馬上進行構(gòu)思寫作，寫好之后修改幾遍，感到?jīng)]有問題就發(fā)送有關(guān)部門。每年他總有幾十篇文稿被各級報刊或內(nèi)部簡報采用。他的模范行為給周圍的同志帶來很大的影響，都說跟這位處長學(xué)到了“真經(jīng)”。

六要經(jīng)常鼓勵。就是激發(fā)和勉勵，也就是運用心理的、精神的、物質(zhì)的手段激發(fā)“筆桿子”的寫作興趣。良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。領(lǐng)導(dǎo)者一聲問候、一句鼓勵，常令下級肝腦涂地，終身受益。有意無意地潑涼水、說怪話，容易使“筆桿子”的自尊心、自信心受到傷害，產(chǎn)生“費力不討好”的失落感和“與其辛苦不如改行”的厭煩心理。再就是要除去求全責(zé)備之偏見，論資排輩之陋習(xí)，嫉賢妒能之狹隘，親疏遠近之私心，少一些批評，多一些鼓勵，讓“筆桿子”在單位安心，工作順心，生活舒心。只有這樣，才能拴住“筆桿子”。我曾遇到一位領(lǐng)導(dǎo)，他很少批評“筆桿子”，對“筆桿子”多是鼓勵。有一次，我在起草一個報告時被他看見了，他就拿起來看，看得非常認(rèn)真，并幫我修改初稿?？粗?、看著，他說，寫的不錯啊，很有長進。然后他就對我寫的“初稿”進行修改，包括標(biāo)點符號、詞句、舉例，都一一進行修改，最后，加上一句：“我對你寫的個別地方進行了修改，不妥的地方你再斟酌。剩下的部分你自己修改為好，一定要確保質(zhì)量。”領(lǐng)導(dǎo)這樣對待我、信任我，我一定要把文稿修改好。于是，我對全文全面、認(rèn)真、反復(fù)修改了幾遍，最終寫好了這篇報告，領(lǐng)導(dǎo)看了很滿意。

因此，作為“筆桿子”，一定要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，多向領(lǐng)導(dǎo)請教，多向經(jīng)驗豐富的同志學(xué)習(xí)，多讓同事批評指正，勤奮寫作，才能不斷提高寫作水平。對常用的文稿要多寫、多練、多改、善積、善思、善析，才能在反復(fù)磨礪中鍛煉成才。作為“筆桿子”，要學(xué)會適應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)的思維方式和領(lǐng)導(dǎo)方法，無論單位的領(lǐng)導(dǎo)怎樣更替變化，“筆桿子”都要始終“堅守”陣地，摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)的思維方式和寫作風(fēng)格，以盡快適應(yīng)工作。