淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性作業(yè)布置

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性作業(yè)布置

鐘 鵬

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握課堂知識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為教師，我們應(yīng)重視作業(yè)的布置。然而如何布置高質(zhì)量的作業(yè)，教師必須用心準(zhǔn)備，總結(jié)經(jīng)驗，以此來達到最佳的教學(xué)效果。教師應(yīng)該布置怎樣的數(shù)學(xué)作業(yè)來真正促進學(xué)生的發(fā)展呢？我認(rèn)為不論是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，要多布置一些具有游戲性、趣味性的題型，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的熱情。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)出了以下幾種趣味題型供大家參考學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：作業(yè)；玩味型；比賽型；“說”型；口算型

一、 玩味型作業(yè)

在我的教學(xué)經(jīng)驗中，學(xué)生對于完成帶有游戲性質(zhì)的作業(yè)的興趣度和配合度較高。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)往往作業(yè)量大，重復(fù)率高。在機械的訓(xùn)練下，孩子不僅無法掌握內(nèi)容，更會產(chǎn)生抵觸心理。這樣一來，作業(yè)的作用便大打折扣。因此，我在布置作業(yè)的時候注重選題質(zhì)量和選題效果，力圖通過少量而質(zhì)量高的家庭作業(yè)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)成績。

例如在學(xué)習(xí)一年級下冊數(shù)學(xué)書內(nèi)容時，針對第一單元認(rèn)識圖形，我布置了和家人分辨家中的物品是什么圖形的作業(yè)，并且寫在本子上與同學(xué)們一同交流。而針對第五單元認(rèn)識人民幣一課，我則布置了使用學(xué)習(xí)用具中的錢幣和硬幣與家人買賣物品的游戲。通過角色扮演，分一分不同面值的金幣，并且加加減減計算錢幣，孩子們能在趣味游戲的過程中學(xué)會分辨不同幣值的人民幣，并且學(xué)會人民幣的相關(guān)計算。

通過這些實踐型、玩味型的趣味游戲，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，也樂于將學(xué)習(xí)的知識運用到考試和生活中去。

二、 比賽型作業(yè)

競賽心理是每個孩子都有的天性，適當(dāng)運用比賽和練習(xí)來激勵孩子學(xué)習(xí)，有助于孩子們更快更好地掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)知識。比如在學(xué)習(xí)口算的課程上，我會布置一些課堂小比拼。通過給孩子們分發(fā)一二十道口算訓(xùn)練，讓孩子們限時小比拼，看誰能做得又快正確率又高，來鼓勵孩子們熟悉乘法口訣，細心對待口算訓(xùn)練。比賽之后，孩子們互相批改，當(dāng)對方的小老師，總結(jié)一下對方的問題和優(yōu)點。這樣一來，孩子們不僅熟悉和掌握了口算知識，也增進了彼此的友誼，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在認(rèn)識圖形一課的作業(yè)中，我也布置學(xué)生運用直尺、三角板和量角器盡可能多地拼出不同的圖形，看誰拼的多，以此來開動學(xué)生的腦筋，讓孩子們在思考中認(rèn)識不同圖形的特點，了解不同圖形的構(gòu)成和區(qū)別。

三、 “說”型作業(yè)

例如：在一個三角形中，已知∠1是銳角，∠3是直角，那么 。（∠3-∠1=∠2；∠1+∠2+∠3=180°）又如教“年、月、日的認(rèn)識”，上這節(jié)課之前，可布置這么一題讓學(xué)生去預(yù)習(xí)課本內(nèi)容：小明今年12歲過了12個生日，而小東今年也是12歲，卻只過了3個生日，這是怎么回事？這樣一問，學(xué)生的好奇性、學(xué)習(xí)興趣必定大增，他們會主動、認(rèn)真地去完成老師所布置的作業(yè)。再如，在分類圖形課上，我通過在黑板上畫出十多個不同類型的圖形并編號，請孩子們上臺分類，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。此外，讓孩子們回家尋找不同圖形的生活用品，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加深孩子們對圖形知識的認(rèn)識。通過口頭的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的大腦思維有所活躍，也有助于他們理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

四、 口算型作業(yè)

口算是筆算的基礎(chǔ)。重視口算訓(xùn)練，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也有助于提高他們的運算能力?？谒愕挠?xùn)練相比筆算的訓(xùn)練趣味度更高，也更方便在學(xué)習(xí)教育過程中開展。教學(xué)大綱對一年級的口算要求是：一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。對于學(xué)生的口算訓(xùn)練，我安排了針對口算準(zhǔn)確度和運算速度的練習(xí)。比如，在安排100以內(nèi)加減法的教學(xué)內(nèi)容時，我先讓孩子們熟悉掌握整十運算以及兩位數(shù)運算，再逐步過渡到進退位計算。這樣開始時比較費時間，但只要堂堂練、天天練，就能夠大大地加快學(xué)生口算的速度。通過這種反復(fù)多次的口算基礎(chǔ)練習(xí)，同學(xué)們可以暫時擺脫動筆運算的煩悶感，投入到口算競賽的樂趣中去，并不知不覺地提高他們的數(shù)學(xué)水平。

通過以上幾種趣味型作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情有了很大的提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加認(rèn)真。此外，我還會注重調(diào)整課堂教學(xué)的方式，以配合作業(yè)的效果。比如，在第二天以搶答的方式讓學(xué)生參與作業(yè)的批改和相關(guān)錯題的評獎。同時我也會征求學(xué)生的意見，對作業(yè)的布置方式進行調(diào)整和提升。通過他們在作業(yè)中反饋的信息，我可以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，也可以提升我布置作業(yè)的水平。

除此之外，家長的參與也是發(fā)揮趣味型、游戲型作業(yè)的關(guān)鍵。通過陪伴孩子完成家庭作業(yè)，了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，家長們可以在作業(yè)輔導(dǎo)的過程中增進親子感情，促進孩子學(xué)習(xí)的進步。比如，通過問答方式，計時方式和讓孩子當(dāng)小老師的方式，家長可以充分調(diào)動孩子完成作業(yè)的熱情，也可以借此機會幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)到的知識。

總之，我們布置數(shù)學(xué)作業(yè)時，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，通過結(jié)合游戲和知識內(nèi)容來調(diào)動孩子們的積極性，提升作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)形式，以此來發(fā)揮作業(yè)的作用。教師之間也可以加強溝通交流，交換有用的教學(xué)經(jīng)驗，共同探討作業(yè)和教學(xué)模式的設(shè)置，這樣往往會收到事半功倍的效果。

作者簡介：鐘鵬，海南省海口市，海南師范大學(xué)。endprint