身于幽谷 孕育花香

鞠婷婷

【摘要】理想的師生關(guān)系應該是一種充滿民主平等、相互理解、相互尊重、相互欣賞的人與人之間的關(guān)系,而這種和諧關(guān)系的形成最重要的是心靈的和諧。本文從教師大無畏的愛,師生間高尚的情出發(fā),通過鮮活的實例闡述了教師應該具有的育人技巧,用師愛架起一道師生和諧心靈的飛天彩虹!

【關(guān)鍵詞】感恩;愛;情;閃光點;寬容

日本作家村上春樹寫過一段很流行的話:魚對水說:“我流淚了,可是你看不見,因為我在水里;水對魚說:但是我能感覺到,因為你在我心里?！焙芏鄷r候,學生象水,老師象魚,學生們看不見你心里的想法,但你要真心的去關(guān)愛他們,他們一定能感覺到,因為老師在學生心里是無比神圣的。

一、感恩是水——愛的澆灌

北師大肖川教授曾說: “幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在……?！痹诙潭痰墓ぷ鲿r間里,我所感受最深的便是:幸福的感覺來自于愛的感念。

陰雨潮濕的天氣,我們班的一個孩子在跑回教室的途中,被其他同學撞倒在地,衣服都濕透了?；亟淌液?我立馬問其他同學借了外套讓他換上,幫他把潮濕的衣服晾在通風口。下課后,左思右想,擔心衣服來不及干,就短信通知了他的母親來給他換衣服。一件小小的事,起初只讓我覺得有些繁瑣,可是當天晚上,我接到了一個電話,電話的那一頭只傳來短短一句話:老師,今天真謝謝你,你真好!電話的這一頭,我感覺到心里甜滋滋的。一個懂得點滴感恩的孩子也讓我懂得不經(jīng)意的舉動也應當是真心使然!

點滴的小事讓我看到了一份份真摯的童心,讓我感受到了稚嫩童心中真誠的感恩,我不后悔我的選擇,是他們告訴了我,我擁有世界上最寫意的春天,因為我選擇了與童心相伴的職業(yè)——教師。

二、愛是陽光——情的照耀

當然,孩子畢竟是孩子,總有那么些“調(diào)皮大王”使出渾身解數(shù)要與你斗智斗勇:把高年級的同學打哭;無聊的時候,會跑到領(lǐng)導辦公的樓梯那里去撒尿;上課的時候,總用《兩只蝴蝶》的歌聲和不斷的臟話來打亂你的課堂……太多的例子真的數(shù)不勝數(shù)!

面對這樣一些有點叛逆有點張揚的學生,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不是東風壓倒西風的問題了,而是求同存異和平共處的問題了。

對他們而言,教育、壓制顯然是很難奏效的。我便想起了美國總統(tǒng)林肯的化敵為友的事情:林肯對政敵素以寬容著稱,后來終于引起一名議員的不滿,他對林肯說:“你不應該試圖和那些人交朋友,而應該消滅他們。”林肯微笑著回答:“當他們變成我的朋友,難道我不正是在消滅我的敵人嗎?”于是我用另一種思維開始看待他們。

1.不再喝斥,而是裝著滿滿的愛

大教育家夏丐尊曾經(jīng)說過:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有情愛,就成無水之池”。作為教師,只有時刻地把學生放在心上,學生才會靠近老師,才會向老師敞開自己的心扉,他們才能快樂的接受教師的愛。平時的課堂上,我總是表現(xiàn)的特別關(guān)注他們,時不時夸獎兩句。生活中,我常常留下他們和我一起整理班級,便不停地述說他們的優(yōu)點。我對他們態(tài)度的大轉(zhuǎn)變,讓他們對我不再設(shè)防,而是把我當朋友,聽從著我的教導,我覺得不好的事情他們也會很講義氣得再也不任意妄為了。

2.不再粗暴,而是捕捉閃閃亮光

問題學生并不是每個方面都有問題,他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格,我們必須使用“放大鏡”去尋找到他們身上的每一個閃光點,哪怕是寸分微小的閃光點,都要及時地當眾給予表揚、鼓勵,讓他們有展現(xiàn)自己和改正不良行為的機會,同時會讓他們享受到成功的快感。時間久了,自然會洗去身上的污垢。

班中小李的叛逆、狂妄是很多老師都熟知的。但久而久之,他身上的閃光點也讓老師們津津樂道:每當讓他幫老師干活的時候,他總是笑得樂開了花,并且能又快又好的完成任務(wù);每次我在課堂上表揚他的字有進步的時候,第二天你總能看到比前一天更棒的字樣;每次,讓他做一天值日班長時,他總是班級中最忙碌、卻是最興奮的一個……一天天過去,我會感覺到眼里布滿了他的可愛之處,那曾經(jīng)讓我頭大的問題漸漸被擠到了微小的角落!

3.不再著急,而是學會點點寬容

寬容是一種信任,寬容是一種激勵,寬容也是一種仁慈。我不再像剛開始時把這些問題孩子當成丑小鴨看待,而是把他們當成一只斷翅的白天鵝。其實,丑小鴨就是沒有成熟的白天鵝,只是,當我們站在不同的角度看問題時,結(jié)果是完全相反的。如果說班中的好學生就是天鵝,那所謂的問題學生真的是一只只丑小鴨,可是當我把對待天鵝的方法用到了對待他的身上,那么,你會發(fā)現(xiàn)他們其實是受了傷需要呵護的天鵝。曾經(jīng)的愚昧、無知、缺點、不懂事不會再讓我心急如焚,而是在我心中一點點得到了寬容。

我慶幸,在我事業(yè)的頭幾年讓我遇到斗智斗勇的“對手”,讓我明白孩子的心靈是脆弱而又敏感的,經(jīng)不起風吹雨打,需要教師用愛去滋潤,用教育藝術(shù)去熏陶,使他們健康、快樂地成長。

三、情是養(yǎng)分——生命的孕育

現(xiàn)在,我也要放下焦慮與抱怨,學會愛我的職業(yè),愛我的學生。我相信屬于我的幸福就是每天去糾正他們成長中的錯誤,就是與他們共同經(jīng)歷成長的喜悅悲傷,就是有他們的陪伴,就是來自我對此刻生活愛的感念……

奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)這樣說過:人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次,這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候,不因虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥。這樣,在臨死的時候,他能夠說:我的整個生命和全部心血已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)。既然我選擇了教師,我愿為之一直奮斗下去。我要懷著耿耿園丁意,拳拳育人心;做到身于幽谷處,孕育蘭花香!