科技文獻(xiàn)信息檢索能力與素質(zhì)提高探究*

金澤龍

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510300）

1 科技文獻(xiàn)信息的重要性

科技的發(fā)展具有繼承性和創(chuàng)造性。任何一項(xiàng)研究工作，都是在前人工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的研究、探索。大量科技文獻(xiàn)信息是一個(gè)巨大的知識寶庫，是人們從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)所不可缺少的資源。因此，科技文獻(xiàn)信息檢索總是貫穿于生產(chǎn)和科學(xué)研究工作的全過程。如通過對某一課題的相關(guān)科技文獻(xiàn)信息進(jìn)行檢索，可以了解前人已做過的工作、存在的問題、問題的關(guān)鍵、發(fā)展動向等等。這樣可以避免重復(fù)勞動，少走彎路，確保研究工作在高層次上起步。

科技文獻(xiàn)信息檢索是信息交流的重要手段，也是合理利用人類智力資源的重要措施。成功的信息檢索可以協(xié)助管理決策，提供科學(xué)方法。相反，如果不及時(shí)收集有關(guān)科技文獻(xiàn)信息，勢必會造成重復(fù)勞動、浪費(fèi)資源，甚至導(dǎo)致失敗。

2 科技文獻(xiàn)信息檢索的必要性

我國高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展是伴隨著改革開放及經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展對高素質(zhì)的技術(shù)型、實(shí)用型人才的大量需求而興起的。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國際科學(xué)技術(shù)交流日益廣泛和深入，如何培養(yǎng)能夠面向21世紀(jì)的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，對我國的教育體制提出了更高的要求。作為旨在培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識，學(xué)會檢索和利用科技文獻(xiàn)的技巧和能力的科技文獻(xiàn)信息檢索課，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何使其適應(yīng)高等職業(yè)教育需要，提高其在教學(xué)中的地位，進(jìn)而提高高職大學(xué)生的科技文獻(xiàn)信息素質(zhì)等這樣的話題是當(dāng)今討論研究熱點(diǎn)。

現(xiàn)在許多高職院校較少、較輕視甚至沒有針對高職大學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置一個(gè)完整的科技文獻(xiàn)信息檢索課程，使高職大學(xué)生只能靠自己一點(diǎn)點(diǎn)摸索來掌握科技文獻(xiàn)信息檢索技術(shù)，浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力，最終檢索能力乃至實(shí)際動手能力仍在低水平上徘徊。科技文獻(xiàn)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展已為培養(yǎng)實(shí)際動手能力的學(xué)生鋪設(shè)了新的平臺。只有掌握了現(xiàn)代科技文獻(xiàn)信息檢索技術(shù)，才能使個(gè)人能力的提高與時(shí)代的發(fā)展合拍。

3 信息素質(zhì)在大學(xué)生基本素質(zhì)中的定位

信息素質(zhì)(也稱信息素養(yǎng)Information Literacy)最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski在1974年給美國政府的報(bào)告中提出來的,現(xiàn)在比較認(rèn)同的定義是1989年美國圖書館協(xié)會報(bào)告中所指出的：信息素質(zhì)是指人知道何時(shí)需要信息并找到、評價(jià)及有效地利用所需信息的能力。隨著信息社會的到來，信息素質(zhì)對人類顯得越來越重要。美國國家信息素質(zhì)論壇2000年的一份報(bào)告中指出：個(gè)人或整個(gè)民族都必須具備信息素質(zhì)。在信息社會，任何人都應(yīng)該擁有利用信息、提高生活質(zhì)量的權(quán)利。為獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立性和提高生活品質(zhì)，人們需要獲取信息并跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，需要從過多的信息中找到和使用各種類型的信息以滿足廣泛的個(gè)人和事務(wù)的要求。這是人綜合素質(zhì)的一部分，是未來信息社會必備的基本能力。

信息素質(zhì)的內(nèi)容包括信息知識和意識、信息能力、信息道德四個(gè)方面。信息知識或觀念是人們對信息的本質(zhì)、價(jià)值和特征的認(rèn)識。信息意識是人們對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。信息能力表現(xiàn)為信息的獲取、加工處理、消化吸收、利用和創(chuàng)新的能力，其目標(biāo)是能“廣、準(zhǔn)、新、精、全、快”地查找自己所需要的信息。信息道德是指在信息的獲取、使用、制造、傳播過程中不得危害社會或侵犯他人合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)的法律法規(guī)和社會公德。信息素質(zhì)是體現(xiàn)著科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的一種綜合素質(zhì)。在科學(xué)素質(zhì)范疇，它表現(xiàn)為在信息獲取、信息甄別、信息利用等方面的素養(yǎng)；在人文素質(zhì)范疇，它表現(xiàn)為在信息意識、信息文化等方面的素養(yǎng)；在思想道德素質(zhì)范疇，它表現(xiàn)為在信息法律意識和信息倫理道德等方面的素養(yǎng)。不具備如此的素質(zhì)素養(yǎng)，在科技文獻(xiàn)信息檢索的學(xué)習(xí)當(dāng)中就會遇到很多困難，影響學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致許多高職大學(xué)生放棄此門課程的學(xué)習(xí)。引起惡性循環(huán)，進(jìn)而不再對檢索的內(nèi)容感興趣。

4 大學(xué)生信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀

高素質(zhì)創(chuàng)新人才必需善于捕捉有價(jià)值的信息，能制定檢索策略，識別、檢索、評價(jià)、組織和整合信息，并利用信息解決問題，推動事業(yè)取得突破和創(chuàng)新。

然而，作為以實(shí)際動手能力為培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校大學(xué)生，其科技文獻(xiàn)檢索能力卻與他們肩負(fù)的責(zé)任極不相稱，高職大學(xué)生科技文獻(xiàn)信息檢索素質(zhì)普遍不高且參差不齊。據(jù)調(diào)查了解，目前在校高職大學(xué)生中，能夠較好地掌握現(xiàn)代科技文獻(xiàn)信息檢索技術(shù)，具有較強(qiáng)科技文獻(xiàn)信息素質(zhì)的大學(xué)生還不到50%，這將直接影響到一個(gè)學(xué)校乃至一個(gè)國家的科研水平和創(chuàng)新能力。

《中國教育信息化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查結(jié)果》顯示，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的學(xué)生僅占12%。目前開展科技文獻(xiàn)信息素質(zhì)教育的高校慢慢增多，但普遍存在重視程度不夠的問題。主要原因是各級領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課程教師以及學(xué)生對科技文獻(xiàn)信息檢索課的認(rèn)識膚淺，對科技文獻(xiàn)信息素質(zhì)的重視不足，對科技文獻(xiàn)信息在學(xué)習(xí)、工作、生活和科學(xué)研究中的重要性的理解和重視不夠。具體表現(xiàn)為各校沒有建立完善的信息素質(zhì)教育機(jī)制，開課率與普及率比較低，信息素質(zhì)教育的內(nèi)容窄化，教材內(nèi)容單一，專業(yè)教師的信息素質(zhì)水平不高，學(xué)生缺乏分析、鑒別、評價(jià)信息價(jià)值的能力，信息創(chuàng)新處理能力不強(qiáng)，缺乏信息的安全意識和自我防御能力等。

5 高職院校設(shè)置科技文獻(xiàn)信息檢索課程的必要性

在我國，一般是通過在大學(xué)里開設(shè)“科技文獻(xiàn)信息檢索”課來開展科技文獻(xiàn)信息教育。該課是根據(jù)我國社會實(shí)際需求而開設(shè)的一門結(jié)合中國國情的課程。1984年國家教委頒發(fā)了 《印發(fā)<關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見>的通知。1992年5月教育部又頒發(fā)了《文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求》，主要的目的就是為了提高大學(xué)生的科技文獻(xiàn)信息意識，并學(xué)會使用多種科技文獻(xiàn)信息檢索系統(tǒng)。

“科技文獻(xiàn)信息檢索”課宗旨是培養(yǎng)大學(xué)生的科技文獻(xiàn)信息意識和信息能力，著重培養(yǎng)學(xué)生尋找科技文獻(xiàn)信息和解決問題的能力。因此，科技文獻(xiàn)信息素質(zhì)教育主要包括以下幾個(gè)方面：（1）傳統(tǒng)圖書館利用教育。使大學(xué)生認(rèn)識科技文獻(xiàn)信息和學(xué)會處理科技文獻(xiàn)信息，是科技文獻(xiàn)信息檢索教育的重點(diǎn)。這是其他科技文獻(xiàn)信息素質(zhì)能力的基礎(chǔ)。（2）數(shù)字圖書館利用教育。讓大學(xué)生了解各種媒體資料的形式、特性和使用方法。（3）網(wǎng)絡(luò)知識教育。使大學(xué)生了解全球網(wǎng)絡(luò)科技文獻(xiàn)信息資源的分布范圍和特點(diǎn)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)科技文獻(xiàn)信息檢索工具，并從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需科技文獻(xiàn)信息來解決在日常生活中遇到的問題。

目前，部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為本科生及研究生階段才需學(xué)習(xí)科技文獻(xiàn)信息檢索課程，而高職院校大學(xué)生水平相對較低，不太具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，因此，沒有必要設(shè)置該課程，只需舉辦針對某些數(shù)據(jù)庫的專題講座就足夠了。據(jù)調(diào)查了解，在全國的高職院校（含民辦高校）中，能夠?yàn)楦呗毚髮W(xué)生系統(tǒng)開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程的學(xué)校只占20%左右；在廣東也不到1／3。但實(shí)踐證明，減少科技文獻(xiàn)信息檢索課程的內(nèi)容，甚至不開設(shè)此門課程，其培養(yǎng)出的高職大學(xué)生檢索水平只停留在會使用數(shù)據(jù)庫的低層次上。其原因如下：

第一，高職大學(xué)生的現(xiàn)代科技文獻(xiàn)信息情報(bào)意識淡薄，未認(rèn)識到文獻(xiàn)檢索知識對大學(xué)生的重要性,未意識到掌握現(xiàn)代科技文獻(xiàn)信息檢索手段可以參與技術(shù)和信息開發(fā)的競爭。因此有些學(xué)生在選此門課程時(shí),只是考慮到學(xué)分的獲得,而沒有想到如何通過此門課程的學(xué)習(xí)以獲得一種終生受用的科技文獻(xiàn)信息檢索技能。這與大學(xué)生就讀時(shí)學(xué)校是否開設(shè)該課程、數(shù)據(jù)庫是否齊全、畢業(yè)時(shí)間長短、對課程重視程度密切相關(guān)。有關(guān)調(diào)查表明：50%的高職大學(xué)生入學(xué)前沒有接觸過電子資源。即使接觸過，但由于在上大學(xué)前沒有足夠的背景知識，對教師講解的檢索思想和策略理解相當(dāng)膚淺。因此高職大學(xué)生的科技文獻(xiàn)信息檢索能力相當(dāng)?shù)?，充其量只會使用部分?jǐn)?shù)據(jù)庫。

第二，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。本來高校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育改革的需要，可有些領(lǐng)導(dǎo)對此認(rèn)識不夠，他們只是為開夠選修課而以此湊數(shù)。因此，有人認(rèn)為此門課程課時(shí)可多可少，只要開了就行，根本沒把它納入學(xué)校的課程設(shè)置中，更談不上如何建設(shè)這門課，至于相應(yīng)的師資問題、教學(xué)設(shè)備問題等更是無人問津。這極大地影響了文獻(xiàn)檢索課的開設(shè)。

第三，學(xué)校對某些數(shù)據(jù)庫進(jìn)行的專題講座，多數(shù)是從文獻(xiàn)檢索的角度出發(fā)，介紹每一個(gè)數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)，如何使用，再舉例說明。很少有講座能針對某課題從高職大學(xué)生畢業(yè)之后的實(shí)際角度出發(fā)，介紹綜合利用各種數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)上資源。即往往重視科技文獻(xiàn)檢索，忽視其利用，從而造成實(shí)際應(yīng)用能力及科研開發(fā)水平的低下。

因其以上的原因，科技文獻(xiàn)信息檢索課程的不完善教學(xué)使高職院校大學(xué)生的科技文獻(xiàn)信息素質(zhì)得不到很好的提高。需要指出的是，正確的科技文獻(xiàn)信息檢索過程應(yīng)該包括三個(gè)層次：如何檢索；如何更準(zhǔn)確地檢索；如何根據(jù)檢索到的文獻(xiàn)線索獲得原文并對其進(jìn)行分析評價(jià)，以獲取有價(jià)值的科技文獻(xiàn)信息。而第三層次往往需要依靠既具有檢索動手能力強(qiáng)的背景，又對文獻(xiàn)檢索理論有深刻理解的教師來引導(dǎo)。若靠高職大學(xué)生自學(xué)和幾次講座，他們的檢索水平最多只會停留在第二層次上。因此，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熃虒W(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到提高高職院校大學(xué)生科技文獻(xiàn)信息素質(zhì)的目的，設(shè)置高職大學(xué)生科技文獻(xiàn)信息檢索課程是非常必要的。

6 對科技文獻(xiàn)信息檢索課程的建議

通過目前已經(jīng)發(fā)表的研究成果進(jìn)行分析，對信息素質(zhì)的內(nèi)容、大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀、高校圖書館在信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢等方面的描述多，重復(fù)多，但科技文獻(xiàn)信息檢索課在信息素質(zhì)培養(yǎng)中的作用研究不夠深入和具體。作者認(rèn)為，科技文獻(xiàn)信息檢索課程是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的核心，通過它能夠達(dá)到有效培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的目的，關(guān)鍵問題是如何搞好教學(xué)與教學(xué)改革。

6.1 發(fā)揮圖書館在信息素質(zhì)教育中的作用

圖書館是科技文獻(xiàn)信息檢索課程重要的依托和支撐，其在信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)為資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、人員優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢等四方面。作為學(xué)校的知識和文獻(xiàn)信息資源中心，高校圖書館經(jīng)費(fèi)充足、信息來源渠道廣泛、文獻(xiàn)資源類型多樣、總量龐大，利用文獻(xiàn)資源的設(shè)施非常先進(jìn)，具有開展信息素質(zhì)教育良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和資源優(yōu)勢。同時(shí)，高校圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)水平較高，多媒體閱覽室設(shè)備先進(jìn)，為大學(xué)生信息素質(zhì)教育提供了技術(shù)保證和實(shí)踐環(huán)境。這一切都為大學(xué)生的信息素質(zhì)教育創(chuàng)造了必要和充分條件。

6.2 增強(qiáng)文獻(xiàn)信息檢索課程的必要意識

文獻(xiàn)信息檢索課程有優(yōu)勢無可比擬的圖書館為后盾，為信息素質(zhì)教育的教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。圖書情報(bào)專業(yè)出身的教師應(yīng)該有意識、有信心經(jīng)過長期學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，不僅自身信息素質(zhì)很高，而且能夠很好地從理論和實(shí)際操作方面指導(dǎo)學(xué)生，具備搞好信息素質(zhì)教育的知識和能力。

20世紀(jì)80年代以來，國家教育主管部門和各高校為文獻(xiàn)檢索課的普及做了大量工作，通過各圖書館的共同努力，積累了豐富的課程建設(shè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了大量的科研成果，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的教師。現(xiàn)在，文獻(xiàn)檢索課程已經(jīng)成長為一門相對獨(dú)立，并具有相對系統(tǒng)和相當(dāng)規(guī)模的專業(yè)課程，在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中具有特別重要的作用。

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