高職院校建筑工程專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間安全管理問題探討

黃正東，王紅兵

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木建筑工程系（438002）

頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能，直接運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而獲得真實(shí)職業(yè)體驗(yàn)，鍛煉提高工作能力，達(dá)到從業(yè)基本要求，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。參加“頂崗實(shí)習(xí)”的學(xué)生工作在一個真實(shí)的工作環(huán)境中，是以職業(yè)人的身份從事生產(chǎn)性工作,承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間既是企業(yè)職工又是學(xué)校學(xué)生，而且是在校外進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí),特別是建筑工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)場所就是開放性的建筑工地環(huán)境,其安全系數(shù)不高，屬于高危作業(yè)群體,因而加強(qiáng)學(xué)生的安全管理尤其重要。

為保證頂崗實(shí)習(xí)有序、有效施行，就必須建立完善的頂崗實(shí)習(xí)管理體系，認(rèn)真地組織、實(shí)施和管理。通過制定、完善周密的管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行及考核,使頂崗實(shí)習(xí)工作有序并有效的進(jìn)行,一方面鍛煉提高學(xué)生基本專業(yè)操作技能及專項(xiàng)技能，另一方面使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格有序、遵守規(guī)程、勞動安全等職業(yè)品格，利于學(xué)生畢業(yè)后“零距離”上崗。只有這樣才能把“頂崗實(shí)習(xí)”作用最大限度的進(jìn)行發(fā)揮，使頂崗實(shí)習(xí)真正成為高職人才培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)。

那么在學(xué)生不在校的情況下如何進(jìn)行安全管理確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間順利完成學(xué)業(yè)呢?筆者結(jié)合我院本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安全管理工作從以下幾方面進(jìn)行了論述。

1 落實(shí)安全管理制度和措施

1）落實(shí)安全責(zé)任制。系部與學(xué)院簽訂安全工作責(zé)任書，系部主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人，樹立“安全第一”的意識，重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)。安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組督促系部根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作崗位制定各項(xiàng)具體安全工作規(guī)定，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，統(tǒng)籌、布置各時期的安全工作。輔導(dǎo)員與指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)前應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育與管理，提高學(xué)生的安全意識。并組織安全工作檢查，及時掌握各種安全隱患，及時采取整改排除措施，做到預(yù)防為主。實(shí)習(xí)前后必須加強(qiáng)與企業(yè)的溝通,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，齊抓共管，全方位做好安全管理工作。

2）簽訂學(xué)校、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)三方簽訂協(xié)議，明確各方的安全責(zé)任。實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校聯(lián)系落實(shí)崗位并按有關(guān)程序統(tǒng)一安排,實(shí)習(xí)生必須與學(xué)校簽定頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議書。由學(xué)生自己聯(lián)系單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的，學(xué)生應(yīng)填寫《學(xué)生自找頂崗實(shí)習(xí)單位申請書》，經(jīng)家長簽字同意，同時應(yīng)與企業(yè)簽定頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，報系（部）、教務(wù)處、學(xué)工處批準(zhǔn)備案。

3）以我院《學(xué)生安全管理辦法》為依據(jù)，制訂相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安全管理措施，落實(shí)各項(xiàng)安全工作。

2 合理選擇實(shí)習(xí)企業(yè)，科學(xué)制定實(shí)習(xí)方案

頂崗實(shí)習(xí)單位原則上應(yīng)選擇滿足頂崗實(shí)習(xí)條件的企事業(yè)單位集中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，滿足下列條件∶

1）專業(yè)對口，能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，有利于形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的一體化實(shí)踐教學(xué)模式。

2）單位領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)習(xí)工作，管理先進(jìn)，在規(guī)模、層次和水平上具有一定的代表性。

3）現(xiàn)場指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、技術(shù)過硬，有一定的管理能力和實(shí)踐教學(xué)水平。

凡由學(xué)院統(tǒng)一安排的頂崗實(shí)習(xí)單位，學(xué)院與頂崗實(shí)習(xí)單位協(xié)商簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議,實(shí)習(xí)協(xié)議包括雙方權(quán)利、義務(wù)、實(shí)習(xí)期間的待遇及工作時間、勞動安全、衛(wèi)生條件等，必須符合勞動法律、法規(guī)規(guī)定。

3 嚴(yán)格實(shí)習(xí)教師職責(zé)，規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)

校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)管理工作的直接責(zé)任人，搭建起學(xué)院、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生之間溝通的橋梁，及時解決實(shí)習(xí)過程中的各種問題。

1）制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和頂崗實(shí)習(xí)大綱的要求制定詳細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

2）進(jìn)行安全教育。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行安全和紀(jì)律教育，從思想上、技術(shù)上提高學(xué)生的安全防范意識和安全能力。

3）完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)?，F(xiàn)場指導(dǎo)教師要定期指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)過程監(jiān)控，隨時檢查實(shí)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。定期到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行交流，加強(qiáng)信息反饋，以掌握學(xué)生的動態(tài)。

4 做好安全緊急情況預(yù)案，確保安全無后顧之憂

由于學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時間長，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，勞動時間段復(fù)雜，住宿、交通不便等方面的因素，出現(xiàn)偶發(fā)性突發(fā)事件的可能性非常大。對一些不可預(yù)見的事件，在事件發(fā)生后，應(yīng)不惜代價把可能出現(xiàn)的人身和財(cái)產(chǎn)損失減到最輕。

1）學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)人身事故，企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)立即組織救援，并通知實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。事故發(fā)生后，系部和職能部門領(lǐng)導(dǎo)第一時間趕赴事故發(fā)生地，搶救學(xué)生，做好調(diào)查取證和協(xié)調(diào)工作。

2）學(xué)生無故不到實(shí)習(xí)單位，企業(yè)應(yīng)盡早與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，查清情況，酌情作出相應(yīng)處理，原則上12小時內(nèi)應(yīng)查清情況，若24小時情況不明應(yīng)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報處理。

3）學(xué)生實(shí)習(xí)期間突發(fā)疾病，企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)立即將學(xué)生就近送正規(guī)醫(yī)院治療，并通知實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。學(xué)生實(shí)習(xí)期間如發(fā)生集體發(fā)病、中毒等突發(fā)事件，事故發(fā)生后在穩(wěn)定事態(tài)的同時，要及時通知學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)處理，積極與企業(yè)、家長協(xié)商，依據(jù)《勞動法》和《學(xué)生安全事故處理辦法》解決善后事宜，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

5 建立校、企、學(xué)生三方頂崗實(shí)習(xí)考核評價體系

頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),必須進(jìn)行嚴(yán)格的評價與考核，但頂崗實(shí)習(xí)階段的評價與考核不同于在校內(nèi)所開課程的考核，這種考核的評價主體應(yīng)該是校企雙方，只有雙方共同參與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定，共同參與評價過程的實(shí)施，才能保證評價與考核的科學(xué)性,達(dá)到通過頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生技能及綜合素質(zhì)的目的。

為此，學(xué)院建立了企業(yè)評價、學(xué)校評價、自我評價的三方評價體系。其中，企業(yè)要以職業(yè)資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生完成的具體工作任務(wù)、工作業(yè)績、實(shí)習(xí)紀(jì)律、工作態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行考核，填寫《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)考核表》；學(xué)校管理教師要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生《頂崗實(shí)習(xí)過程小結(jié)》完成情況、中期巡回檢查情況、《頂崗實(shí)習(xí)報告》完成情況、職業(yè)能力的形成情況進(jìn)行考核，并撰寫《頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)》；學(xué)生根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)職位、崗位能力要求目標(biāo)、工作流程熟悉程度、崗位工作業(yè)績或成果進(jìn)行自評。頂崗實(shí)習(xí)成績結(jié)合三方評價進(jìn)行總評，通過嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)的考核評價,使學(xué)生更加重視頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，有助于頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的形成，從而提高就業(yè)競爭力。

總之,頂崗實(shí)習(xí)安全生產(chǎn)教育應(yīng)始終貫穿于建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段及職業(yè)生涯的整個過程,建筑工程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)只有把安全生產(chǎn)教育落到實(shí)處，深入到學(xué)生心中，才能真正做到“安全第一、預(yù)防為主”，才能杜絕違章實(shí)習(xí)和違章作業(yè)，杜絕和減少傷亡事故發(fā)生，安全教育才能真正成為堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的需要。

[1]李娟，高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在的問題與對策.中國成人教育[J]，2009(9).

[2]張雪梅，田玉珍，試論高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí).中國高等教育[J]，2008(18).