構(gòu)建和諧生態(tài)校園的實(shí)踐探索

■武漢市硚口區(qū)建樂村小學(xué) 吳敏紅

構(gòu)建和諧生態(tài)校園的實(shí)踐探索

■武漢市硚口區(qū)建樂村小學(xué) 吳敏紅

武漢市硚口區(qū)建樂村小學(xué)有著較為深厚的校園傳統(tǒng)文化，早在“十五”期間，就邁入了武漢市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校行列?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校堅(jiān)持并完善“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，打造一流的教師隊(duì)伍，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開設(shè)無線電制作校本特色課程，努力實(shí)現(xiàn)“一流的質(zhì)量，鮮明的特色，和諧的校園”的辦學(xué)目標(biāo)，使學(xué)校呈現(xiàn)健康向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)，積極構(gòu)建和諧生態(tài)校園。

一、以師為本，引領(lǐng)價(jià)值取向，提升教師職業(yè)的幸福感

教師如果在工作中取得了成績(jī)，獲得了理解，感受了成功，那么也就感受到了教師職業(yè)的幸福感，實(shí)現(xiàn)了教師的價(jià)值，提升了生活的品質(zhì)。我校高度重視教師職業(yè)價(jià)值觀的形成和完善。堅(jiān)持以人為本，針對(duì)教師不同的發(fā)展需求，采取不同的管理策略，調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把思想統(tǒng)一到愛崗、敬業(yè)、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展上來，引領(lǐng)廣大教師不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、新的教育思想、新的教育方法和技能，不斷豐富完善教師的職業(yè)價(jià)值觀。注重對(duì)教師職業(yè)作出超前的規(guī)劃，更多地掌握教師職業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

教師的職業(yè)幸福感來自于教師的專業(yè)成長(zhǎng)；教師的職業(yè)幸福感來自于教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；教師的職業(yè)幸福感來自于對(duì)教師職業(yè)的熱愛；教師的幸福感來自于良好的工作環(huán)境、以人為本的管理制度。教師是令人尊重的職業(yè)，承擔(dān)著“傳授知識(shí)、啟迪智慧、培育心靈”的重任，教師追求職業(yè)的幸福感，必須要重視自身的修煉。

1．重視修煉自己的思想力

哲學(xué)家說，你真正的生命，就是你的思想。教育重在思想力，這力量來源于精神的弘揚(yáng)、價(jià)值的明晰、理念的堅(jiān)定。我校不僅關(guān)心教師物質(zhì)的、量化的績(jī)效，更關(guān)心精神的品質(zhì)和力量，重視建設(shè)師生精神的高地，善做學(xué)生精神的引領(lǐng)人。

追求教師職業(yè)的幸福感，要正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的價(jià)值。一個(gè)人的職業(yè)幸福感取決于對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同。一個(gè)不認(rèn)同自己職業(yè)的人，看不到自己職業(yè)價(jià)值的人，哪怕是再好的條件，沒有一點(diǎn)壓力，也體會(huì)不到幸福。相反，對(duì)于那些鐘情于該職業(yè)的人來說，壓力可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，挫折可能就是考驗(yàn)，考驗(yàn)過后，其成功更能加深他對(duì)職業(yè)的熱愛。

2．重視修煉自己的行為力

教師要做到真知灼見、熟思敏行，將知的力量轉(zhuǎn)化為行的效能，就要修煉自己的行為力。追求教師職業(yè)的幸福感，就要在課堂中享受教師職業(yè)與人生的幸福。在課堂教育教學(xué)的廣闊空間里，教師只有用激情演繹生命的靚麗，才能與學(xué)生發(fā)生情感的碰撞，收獲學(xué)生投入激情的回報(bào)。這種回報(bào)雖然不是鮮花、掌聲和金錢，但卻是教師一生都難以忘懷的彌足珍貴的精神愉悅；教師只有用至真至誠(chéng)的愛去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，才能讓愛在學(xué)生們的心靈中發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。教師只要與孩子們?nèi)跒橐惑w，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子的每一個(gè)進(jìn)步而興奮，為孩子的每一個(gè)的發(fā)展而欣喜，也就能自然地達(dá)到煩惱皆除、寵辱不驚的忘我之境，教師職業(yè)幸福感也就油然而生。

3．重視修煉自己的修養(yǎng)力

修養(yǎng)自己，安頓心靈，教師要以積極樂觀的心態(tài)看待一切。教師職業(yè)有其特殊性，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的朝氣蓬勃的生命個(gè)體，學(xué)生的情感、心理、精神正處在快速發(fā)展時(shí)期，教師的情感狀態(tài)、行為狀態(tài)和精神狀態(tài)對(duì)學(xué)生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。在與學(xué)生的日常交往中，教師要用平常心態(tài)去欣賞，不斷尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。與同事相處時(shí)，要和睦友好、寬容待人，用挑戰(zhàn)自我，激勵(lì)自我的態(tài)度，去干好自己的工作。教師積極樂觀的情緒必然換來學(xué)生健康向上的情感，教師每天都身處在這種快樂愉悅的氛圍中，必然為生命的如此靈動(dòng)燦爛而感動(dòng)，為自己在教育教學(xué)過程中豐富的創(chuàng)造而自豪，自然會(huì)感覺到周身充盈著的美好與幸福。

修養(yǎng)自己，成就事業(yè)。教師要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑，也是教師職業(yè)幸福感的重要源泉。在每次教學(xué)完成后，反思自己的教育教學(xué)過程。這樣，既可以提高工作效率，又可以感受教育教學(xué)過程充滿靈動(dòng)的氣息和豐富的智力挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)教師的教育理想和人生價(jià)值，強(qiáng)化教師的職業(yè)幸福感。

二、以生為本，立足終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

小學(xué)階段培養(yǎng)是學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。著名教育家魏書生說過：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！睆男∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能起奠基作用。

1．抓過程，夯實(shí)管理

我校立足學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，創(chuàng)編校園文明歌導(dǎo)行。結(jié)合學(xué)生在校的一日生活常規(guī)，創(chuàng)編了朗朗上口的校園文明歌。堅(jiān)持將文明歌與周行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合起來；堅(jiān)持將文明歌與月末評(píng)選名牌學(xué)生、明星班級(jí)結(jié)合起來；堅(jiān)持將工作布置、檢查、反饋與習(xí)慣養(yǎng)成統(tǒng)一起來。通過抓實(shí)管理過程，校風(fēng)校貌明顯改善，學(xué)生文明行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

2．樹楷模，言傳身教

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”我校要提出教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，教師自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。例如，如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，教師就不能隨手在黑板上畫直線；要求學(xué)生書寫要正確規(guī)范的字，教師就不能在黑板上龍飛鳳舞。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。教師的為人師表、行為世范、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、言傳身教，能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3．連家校，雙軌并行

習(xí)慣是在受教育過程中和個(gè)人的生活實(shí)踐經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的。小學(xué)生的一半時(shí)間在學(xué)校度過，還有一半時(shí)間在校外度過。教師除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教師的工作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生在家學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)也要督促和引導(dǎo)學(xué)生的行為，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我校不斷推進(jìn)“千名教師訪萬家”活動(dòng)，積極進(jìn)行家校溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的行為習(xí)慣，及時(shí)反饋信息，及時(shí)校正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

當(dāng)然，學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成并非能一蹴而就，需要學(xué)校教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)研究，本著反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則，持之以恒，長(zhǎng)抓不懈，不斷優(yōu)化小學(xué)生良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法。

三、以校為本，提升文化品位，凸顯無線電制作校本特色

校園文化生動(dòng)地反映一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)思想，突顯學(xué)校師生的價(jià)值觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展過程中起著非常重要的作用。

1．營(yíng)造生態(tài)育人環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校文化生態(tài)人文特色

（1）不斷豐富辦學(xué)理念內(nèi)涵

實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。針對(duì)我校教師有能力、有思想、有個(gè)性的特點(diǎn)，我校積極實(shí)施“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“務(wù)實(shí)高效，有親和力”的干部管理原則，鍛造高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，使干部具備追求事業(yè)的職業(yè)精神、扎實(shí)過硬的專業(yè)本領(lǐng)、勇于吃虧的服務(wù)意識(shí)、熱愛同志的人文情懷，營(yíng)造“志存高遠(yuǎn)、精業(yè)樂業(yè)、崇尚完美、創(chuàng)新超越”的建樂精神。

（2）不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍

“為教師的專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)航”是我校的管理理念。多年來，在新課程理念的引領(lǐng)下，我校積極傳承優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，積極為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。如選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，選拔教師進(jìn)入名師工作室學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師上全國(guó)、省、市、區(qū)研討課、競(jìng)賽課等。2009年按照區(qū)教育局的要求，建樂村小學(xué)和硚口路小學(xué)整合，師資隊(duì)伍更顯優(yōu)勢(shì)。目前我校共有10名學(xué)科帶頭人、6名優(yōu)秀青年教師、1名省級(jí)無線電制作裁判員。在全國(guó)、省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中，我校有20位教師分獲一、二、三等獎(jiǎng)，90%的教師在全國(guó)、省、市、區(qū)論文、案例評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

（3）不斷厚實(shí)美育文化

我校選擇實(shí)施和諧美的學(xué)校文化，努力提升師生審美素養(yǎng)。三年來，我校進(jìn)行了教師審美現(xiàn)狀調(diào)查，開展了“閱讀在生活中”、“每天輕松30分鐘”、“領(lǐng)略祖國(guó)山河”、“和諧校園之聲”等展現(xiàn)美的主題活動(dòng)。對(duì)學(xué)科教學(xué)中的美育理論進(jìn)行了系列培訓(xùn)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、展現(xiàn)美已成為共識(shí)，每位教師都確定了提高自身審美素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)。目前，我校課題正處于中期研究階段，重點(diǎn)研究美的教學(xué)課堂。我校通過自修反思模式不斷提高教師的審美素養(yǎng)，讓教師們帶著美的理念和美的行為走進(jìn)課堂，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶和感染。

（4）不斷完善生態(tài)育人環(huán)境

我校連續(xù)四年被評(píng)為校園環(huán)境“潔凈亮美”先進(jìn)單位。2009年我校被評(píng)委武漢市綠色學(xué)校，2008年我校通過了硚口區(qū)首批素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估。我校將進(jìn)一步合理規(guī)劃，加強(qiáng)生態(tài)人文校園建設(shè)研究，逐年分步實(shí)施，努力營(yíng)造高雅怡人的育人環(huán)境，建造實(shí)用性、教育性、知識(shí)性、藝術(shù)性融于一體的生態(tài)校園，夯實(shí)人文底蘊(yùn)，規(guī)范學(xué)生的行為，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生得到美的滋養(yǎng)，形成美的品質(zhì)。

2．開展精神文化活動(dòng)，凸現(xiàn)無限電制作特色

精神文化是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的一種學(xué)校意識(shí)和文化觀念，是校園文化建設(shè)的核心。我校的精神文化建設(shè)從創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)著手，立足校本課程的開發(fā)，凸顯無線電制作特色。

（1）開發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校特色

我校的辦學(xué)目標(biāo)是：為孩子一生的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和教師的能力特長(zhǎng)開發(fā)無限電制作特色校本課，能為學(xué)生的發(fā)展奠基。

開發(fā)特色校本課程，能促進(jìn)教師專業(yè)水平提升。開發(fā)電子制作特色校術(shù)課程，要求教師必須努力提高專業(yè)知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)。學(xué)校積極“為教師的專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)航”，每年安排教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)，在2007年還安排專任教師參加了全國(guó)電子制作教練員培訓(xùn)，有效提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。

開發(fā)特色校本課程，能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。開發(fā)電子制作校本課程，立足于少年兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)和學(xué)中做”；用科學(xué)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特的力量吸引少年兒童的參與；用電子科技所蘊(yùn)藏的文化性、藝術(shù)性、責(zé)任感打動(dòng)少年兒童的心靈；以學(xué)生的親手操作、調(diào)查、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

開發(fā)特色校本課程，能促進(jìn)學(xué)校特色和諧發(fā)展。我校是科技教育的特色學(xué)校，為了落實(shí)好這門課程，學(xué)校投入專項(xiàng)資金培訓(xùn)教師，添置專業(yè)圖書資料，裝備功能較齊全的電子制作室，配備了較齊全的設(shè)備和工具。學(xué)校教導(dǎo)處和專任教師一道為課程的開設(shè)制定了完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐操作器材，促進(jìn)學(xué)校電子科技教育活動(dòng)蓬勃發(fā)展。2001年，我校只有六名學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，2007年上升到160名學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，2008年學(xué)生全員參與這項(xiàng)活動(dòng)。建樂村小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生不僅具有相應(yīng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，還具有一定的電子制作技能。學(xué)校電子制作特色課程和科技特色相互促進(jìn)，和諧發(fā)展。

（2）重視特色興趣培養(yǎng)，搭建學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)

我校的管理理念是“為教師的專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)航，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基?！睘榱巳尕瀼攸h的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，在“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念下，我校選擇了電子制作，培養(yǎng)學(xué)生的特色興趣。

重視特色興趣的培養(yǎng)，使學(xué)校電子制作室成學(xué)生的電子樂園。通過電子制作課程的學(xué)習(xí)，利用幾個(gè)電子元件，學(xué)生努力創(chuàng)造出個(gè)性化的電子作品，提升自己的智慧和能力，培養(yǎng)電子制作興趣。電子制作室不僅是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)電子知識(shí)的場(chǎng)所，也是滿足學(xué)生課余愛好的陣地。學(xué)生們?cè)谶@里閱讀科技圖書畫冊(cè)、展示科技小報(bào)、制作各種有趣的電子作品。無論是課堂上、課間、還是放學(xué)后，電子制作室都是學(xué)生們流連忘返的地方，成為學(xué)生的電子樂園。

重視特色興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)了科技活動(dòng)的開展。開設(shè)電子制作特色課程，激發(fā)了學(xué)生的特色興趣。在中高級(jí)學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上，我校組織了三十多人的專業(yè)特色訓(xùn)練隊(duì)，以電子制作競(jìng)賽為目標(biāo)，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，使一批對(duì)電子制作有特別興趣的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和技能上得到提升，在省、市、區(qū)級(jí)比賽中大顯身手，獲得了驕人的成績(jī)。2005年獲得武漢市團(tuán)體第四名，2006、2007兩次獲得省簡(jiǎn)易機(jī)器人制作團(tuán)體冠軍。2007年我校首次組隊(duì)參加了全國(guó)電子制作競(jìng)賽。2007年僅電子制作學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)人數(shù)就占全校學(xué)生總數(shù)的6%，促進(jìn)了學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的普及開展。2008、2009年我校在創(chuàng)新上培訓(xùn)學(xué)生，在省市科技創(chuàng)新大賽上成績(jī)名列前茅。

重視特色興趣的培養(yǎng)，提升了學(xué)校品牌聲譽(yù)。開設(shè)電子制作的特色課程離不開家長(zhǎng)的支持、社會(huì)的認(rèn)可。我校開門辦學(xué)，利用學(xué)校開放日讓家長(zhǎng)了解電子制作的意義，觀摩學(xué)生制作過程，參觀學(xué)生的制作成果。學(xué)校的特色興趣課也引起了社會(huì)的關(guān)注，《楚天金報(bào)》《武漢晨報(bào)》《家長(zhǎng)報(bào)》《現(xiàn)代少年報(bào)》曾多次予以報(bào)道。有關(guān)專業(yè)的廠商主動(dòng)到學(xué)校探討全方位的合作。中夏無線電廠派出專業(yè)技術(shù)人員，了解課堂教學(xué)情況，提供技術(shù)支持。新寶無線電廠，派來專業(yè)技工，開發(fā)教學(xué)配套的產(chǎn)品。我校的電子制作室還每周定期對(duì)周邊學(xué)校的學(xué)生開放，許多畢業(yè)學(xué)生也經(jīng)常抽空回母校繼續(xù)學(xué)習(xí)。去年代表我區(qū)參加省級(jí)中學(xué)組比賽的學(xué)生，全都是我校畢業(yè)的學(xué)生，他們的賽前訓(xùn)練也都是在母校進(jìn)行的。

我校的電子制作特色課程是少年兒童勞動(dòng)與業(yè)余科技活動(dòng)的重要組成部分，它立足于電子基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)操作，具有高度的綜合性，是對(duì)各學(xué)科體系的超越，強(qiáng)調(diào)了各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。電子制作學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，也是新知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)，具有獨(dú)特的價(jià)值：（1）能引導(dǎo)學(xué)生融入電子世界，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；（2）能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；（3）能強(qiáng)化學(xué)生手腦并用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力；（4）能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，在一定程度上能為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 王愛民