提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的方法探究

伍文華

口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面?？谡Z(yǔ)能力被視為語(yǔ)言能力中最根本的能力，是語(yǔ)言交際能力的基本表現(xiàn)形式。在初中階段如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，就顯得特別的重要。

一、原因分析

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有些學(xué)生作業(yè)和考試都很出色，但上課不喜歡舉手發(fā)言；有些學(xué)生想法挺不錯(cuò)，但一到口頭表達(dá)，就吞吞吐吐，表達(dá)不清楚；有的學(xué)生自由會(huì)話或小組討論時(shí)語(yǔ)言流暢， 正式發(fā)言就結(jié)結(jié)巴巴等等，諸如此類舉不勝舉。分析其原因，主要有以下幾種：

1.學(xué)生對(duì)口語(yǔ)不夠重視，沒有興趣。許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)不重視，覺得英語(yǔ)考試中沒有口語(yǔ)測(cè)試，對(duì)升學(xué)沒有什么影響；認(rèn)為學(xué)了英語(yǔ)也不可能與外國(guó)人交流，說與不說也無大礙。正因?yàn)椴恢匾?，也就無興趣可言。

2.學(xué)生內(nèi)心焦慮緊張。平時(shí)缺少口語(yǔ)訓(xùn)練，基本功不扎實(shí)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確規(guī)范，單詞、課文沒背熟，語(yǔ)法知識(shí)不熟練，學(xué)生內(nèi)心容易產(chǎn)生焦慮和緊張。怕被老師上課時(shí)點(diǎn)名發(fā)言，怕說不好或說錯(cuò)，被同學(xué)譏笑，被老師批評(píng)。這樣越怕越不敢說，越怕越說不好，以至于后來不敢開口。

3.學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生個(gè)性有很大的差異，有的學(xué)生是外向型，喜歡表現(xiàn)自己，這樣的學(xué)生會(huì)在課堂上積極舉手發(fā)言，老師只要稍加引導(dǎo)就能完成要求的會(huì)話。但有些學(xué)生個(gè)性內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，要他在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)是難上加難。

4.缺乏語(yǔ)言環(huán)境。每一種語(yǔ)言都需要一個(gè)良好的環(huán)境。我們能夠很好地表達(dá)漢語(yǔ)是因?yàn)槲覀兩钤跐h語(yǔ)的環(huán)境中。但英語(yǔ)就不同了，除了在學(xué)校課前的預(yù)備朗讀、早讀和英語(yǔ)課，幾乎沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸英語(yǔ)了。這樣的語(yǔ)言環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高。

5.忽視口語(yǔ)能力培養(yǎng)。 許多教師和學(xué)生為了應(yīng)付考試而忽視或不注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，認(rèn)為進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)的重點(diǎn)都放在語(yǔ)言知識(shí)的講解上，對(duì)教材中安排的大量口語(yǔ)活動(dòng)舍不得花時(shí)間甚至棄之不用，結(jié)果許多學(xué)生學(xué)了很多年的英語(yǔ)，筆試不錯(cuò)，卻無法開口，更不用說與外國(guó)人交流了，造成了現(xiàn)今嚴(yán)重的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。

二、嘗試對(duì)策

對(duì)原因的正確分析，有助于我們尋找行之有效的解決問題的對(duì)策。教師可以充分利用學(xué)生的膽子大，愛發(fā)言，善于模仿的特點(diǎn)進(jìn)行正確地引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽模仿，積極發(fā)言。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1.采用多種形式的教學(xué)手段，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。在教學(xué)中可以采用英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)節(jié)目演出、英語(yǔ)座談會(huì)、創(chuàng)設(shè)情景小組對(duì)話、講英語(yǔ)故事等多種多樣的活動(dòng)形式。本人還嘗試讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，填寫英語(yǔ)歌詞，以及看英語(yǔ)的原版影片并記錄臺(tái)詞等各種途徑和豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣?；顒?dòng)效果良好，學(xué)生樂于參與其中。

2.注重句型操練。句子是說話的應(yīng)用單位，因此應(yīng)從句子開始慢慢教學(xué)生會(huì)話。要借助于上下文的關(guān)系，使學(xué)生易于理解。教句子若抓住了重點(diǎn)句型，教一句話可以解決一個(gè)類型的問題，這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。初中教材比較側(cè)重學(xué)生聽和說的能力訓(xùn)練，每個(gè)單元都有聽說訓(xùn)練，并給出句型結(jié)構(gòu)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)操練，教師通過教材重點(diǎn)句型的教學(xué)和操練培養(yǎng)，不僅使學(xué)生掌握了句型，也提高了學(xué)生說英語(yǔ)的能力。

3.重視跟讀、朗讀、復(fù)述和背誦。長(zhǎng)期跟讀純正的英語(yǔ)磁帶是訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的有效途徑。本人在平時(shí)的教學(xué)過程中，非常注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，每次跟讀錄音都要求學(xué)生盡量模仿，并要求學(xué)生回家跟著錄音模仿所學(xué)課文，在課上比賽誰的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最好。朗讀能加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的連貫性和流暢性，掌握語(yǔ)言表達(dá)中的爆破、連讀、重讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等技巧，快速提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我要求學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上對(duì)重要句子、段落和文章進(jìn)行復(fù)述和背誦，不但能夠積累精彩的語(yǔ)言材料，更能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.因材施教，循循善誘。在教學(xué)過程中，教師要充分了解學(xué)生，考慮并尊重學(xué)生的個(gè)性差異。要根據(jù)他們不同的性格、特點(diǎn)采用不同的方法，分別培養(yǎng)和提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)活潑大膽、反應(yīng)迅速的學(xué)生既要保護(hù)他們的積極性，同時(shí)又要嚴(yán)格要求，讓他們說得正確、標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于性情膽小、反應(yīng)緩慢的學(xué)生應(yīng)該采用激勵(lì)和鼓勵(lì)的方式，培養(yǎng)他們敢于發(fā)言的良好習(xí)慣，在課堂上要經(jīng)常提問這些學(xué)生，如果他說對(duì)了，教師可以大力表?yè)P(yáng)，這樣可以提高他使用英語(yǔ)的積極性和自信心。因材施教是解決口語(yǔ)表達(dá)問題的最重要的方法之一。

5.營(yíng)造良好的英語(yǔ)會(huì)話環(huán)境。學(xué)校和教師要努力營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)會(huì)話的良好氛圍。英語(yǔ)會(huì)話不僅要在課堂上進(jìn)行，而且要延伸到課外和日常生活當(dāng)中，從簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)開始，慢慢到小對(duì)話甚至到自由會(huì)話。教師必須注重鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多開口多訓(xùn)練。

三、有效方法

教師可采用以下方法來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性、自覺性和創(chuàng)造性。

1.模仿法：每個(gè)人學(xué)說話都是從模仿開始的。 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要積極提供標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的磁帶、錄像帶、碟片等教材，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并且培養(yǎng)學(xué)生分辨不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的能力等，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及用英語(yǔ)與人溝通交流的能力。

2.復(fù)述法：復(fù)述剛學(xué)過的課文是一種有效提高口語(yǔ)表達(dá)能力的好方法。通過給出的重點(diǎn)詞匯和句型、文章的梗概來復(fù)述課文。學(xué)生只要抓住重要詞匯和句子，通過自由發(fā)揮，表達(dá)的與課文相似就可以了。在復(fù)述中融合了學(xué)生對(duì)課文的記憶、發(fā)揮的想象和語(yǔ)言再組織。如能長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力定能突飛猛進(jìn)。

3.背誦法：背誦佳句和佳作有助于訓(xùn)練發(fā)音、節(jié)奏、聯(lián)貫、停頓、語(yǔ)調(diào)、換氣等技能，使學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正。背誦始終都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，既是素質(zhì)教育的要求，更是社會(huì)發(fā)展的需要，關(guān)鍵還在于教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)和語(yǔ)言情景，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，促進(jìn)學(xué)生交際習(xí)慣的培養(yǎng)和口語(yǔ)實(shí)踐能力的提高。