俞君立文獻分類學(xué)思想研究*

王崇良 韓愛萍

（咸寧學(xué)院圖書館，湖北 咸寧 437100）

王崇良 男，1961年生。研究館員，出版專著1部，發(fā)表論文30多篇。研究方向：文獻分類學(xué)。

韓愛萍 女，館員，發(fā)表論文多篇。

在中國當(dāng)代文獻分類學(xué)的發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了一批著名的文獻分類學(xué)家，如張琪玉、白國應(yīng)、李興輝、劉湘生、周繼良、侯漢清、陳樹年、俞君立、戴維民、曾蕾、汪東波、劉延章等人。他們對中國當(dāng)代分類學(xué)思想的創(chuàng)立、發(fā)展做出了卓越貢獻，他們的思想、精神和學(xué)術(shù)造詣都很值得后人繼承和發(fā)展。

俞君立，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，《中國圖書館分類法》第三版、第四版編輯委員會編委，長期執(zhí)教于武漢大學(xué)圖書館學(xué)系。俞君立畢生從事文獻分類學(xué)教學(xué)和研究工作，致力探索和研究文獻分類學(xué)理論和實際應(yīng)用問題。他一生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成果豐碩。關(guān)于文獻分類學(xué)方面的專著有：高等學(xué)校圖書館學(xué)核心教材《文獻分類學(xué)》、國家社會科學(xué)基金項目成果《中國文獻分類法百年發(fā)展與展望》；關(guān)于文獻分類學(xué)方面的論文有：《文獻分類學(xué)的研究對象、內(nèi)容和任務(wù)新論》、《關(guān)于〈中圖法〉中鄧小平理論的立類研究》、《20世紀(jì)上半葉中國文獻分類法理論與實踐的發(fā)展及其歷史經(jīng)驗》、《對圖書分類學(xué)教育目標(biāo)的探討》、《對依人列類問題的探討》、《中國百年文獻分類學(xué)名著研究》、《圖書分類法的中國民族表編制的兩個問題》、《論圖書改編的本質(zhì)、原則與方法體系》等。其文獻分類學(xué)思想主要體現(xiàn)在他編寫的專著和撰寫的論文中，非常值得人們研究與借鑒。

1 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻分類學(xué)

21世紀(jì)初期，俞君立對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻分類學(xué)的研究對象、內(nèi)容和任務(wù)進行了深入研究。他在《文獻分類學(xué)研究對象學(xué)術(shù)爭論的回顧與思考》[1]一文中，通過分析研究“文獻分類學(xué)學(xué)科地位的形成與確立”和回顧總結(jié)“文獻分類學(xué)研究對象的八種觀點”，又在《文獻分類學(xué)的研究對象、內(nèi)容和任務(wù)新論》[2]一文中通過論述“文獻分類法的編制實踐是文獻分類學(xué)得以產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)”，“將網(wǎng)絡(luò)信息分類法作為文獻分類學(xué)研究對象的有機組成部分勢在必行”，“分類法是文獻分類研究的出發(fā)點與歸宿”，提出文獻分類學(xué)的研究對象“主要是文獻分類法與網(wǎng)絡(luò)信息分類法，同時也研究分類標(biāo)引技術(shù)問題”這一觀點，并將文獻分類學(xué)的定義表述為“文獻分類學(xué)是研究文獻分類法、網(wǎng)絡(luò)信息分類法及其發(fā)展規(guī)律以及分類標(biāo)引與檢索行為的一門學(xué)科”。

俞君立認(rèn)為，文獻分類學(xué)的研究內(nèi)容是由“研究對象所決定的”，主要包括3個方面：第一，“關(guān)于學(xué)科理論的內(nèi)容”。即“對文獻分類學(xué)的研究對象、基本概念、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科體系、相關(guān)學(xué)科、學(xué)科發(fā)展史與發(fā)展趨勢、學(xué)科前沿問題、學(xué)科研究方法論以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻分類學(xué)理論體系的變革與學(xué)科建設(shè)”等的研究。第二，“關(guān)于文獻分類法、網(wǎng)絡(luò)信息分類法的理論與編制實踐的內(nèi)容”。第三，“關(guān)于文獻分類工作與文獻分類標(biāo)引方法的內(nèi)容”。

在他看來，文獻分類學(xué)的基本任務(wù)是“發(fā)展與創(chuàng)新文獻分類法與網(wǎng)絡(luò)信息分類法的理論與編制技術(shù)，適應(yīng)分類檢索的網(wǎng)絡(luò)化、社會化的需求”。21世紀(jì)初期要著重強調(diào)文獻分類學(xué)的3個具體任務(wù)：第一，“總結(jié)與研究20世紀(jì)特別是60年代以來國內(nèi)外文獻分類法發(fā)展道路”；第二，“研究與制定具有方向性、前瞻性和可行性的我國分類法近期與長期發(fā)展目標(biāo)”；第三，“加強文獻分類學(xué)的學(xué)科建設(shè)”。

俞君立提出的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻分類學(xué)的研究對象、內(nèi)容和任務(wù)的學(xué)術(shù)觀點，逐漸為圖書館界所共知共識，得到了普遍認(rèn)可。

2 關(guān)于文獻分類學(xué)的研究方法

21世紀(jì)初期，俞君立對文獻分類學(xué)的研究方法進行了專門探討與研究。他在《文獻分類學(xué)》[3]一書中認(rèn)為“文獻分類學(xué)是隨著科學(xué)研究方法的進步而不斷發(fā)展的”。具體說來，研究文獻分類學(xué)應(yīng)采用下列方法：第一，“堅持以唯物辯證法為指導(dǎo)”。就是要“堅持事物的普遍聯(lián)系與發(fā)展的觀點，避免孤立、靜止、片面地研究；堅持從客觀實際出發(fā)，具體問題具體分析的觀點，避免籠統(tǒng)的、不加區(qū)別的研究；堅持實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)、理論與實踐相結(jié)合的觀點，避免封閉式的研究”。第二，“科學(xué)統(tǒng)一的綜合法”。就是要“從不同層次、不同方面對復(fù)雜的客體或重大的課題進行立體式、網(wǎng)絡(luò)式”研究的方法。第三，“科學(xué)抽象方法”。是指“人們運用理性思維方式，對所獲得的感性經(jīng)驗材料，進行整理、加工、研究，從而形成科學(xué)概念、范疇，揭示出事物的性質(zhì)和規(guī)律”的一種研究方法。第四，“科學(xué)論證方法”。是指“人們對某些科學(xué)事實、科學(xué)理論、科學(xué)結(jié)論有深刻的分歧，通過學(xué)術(shù)上、理論上的爭鳴，達到深刻認(rèn)識事物本質(zhì)”的一種研究方法。除上述研究方法外，文獻分類學(xué)的研究還應(yīng)該運用“調(diào)查研究法”、“比較方法”、“系統(tǒng)方法”、“實驗與模型方法”等，以促進學(xué)科的發(fā)展，推動新理論、新方法的創(chuàng)立。

3 關(guān)于科學(xué)分類與文獻分類的關(guān)系

21世紀(jì)初期，俞君立對科學(xué)分類與文獻分類的關(guān)系問題進行了深入探討和專門研究。他在《文獻分類學(xué)》[3]一書中明確指出，所謂科學(xué)分類就是“根據(jù)各門學(xué)科的研究對象與它們之間的相互關(guān)系，對各門學(xué)科進行區(qū)分和組織，確定每門學(xué)科在科學(xué)總聯(lián)系中的地位，揭示整個科學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，建立起符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律”的分類體系。所謂文獻分類就是“以文獻分類法為工具，根據(jù)文獻所反映的學(xué)科知識內(nèi)容與其他顯著屬性特征，分門別類地、系統(tǒng)地組織與揭示文獻”的一種方法。并進一步指出：“建立文獻分類法的基本類目體系要以科學(xué)分類為基礎(chǔ)”，科學(xué)分類與文獻分類兩者是有所不同的。主要表現(xiàn)在：一是“分類對象不同”?？茖W(xué)分類的對象“是各門科學(xué)知識”；文獻分類的對象“是圖書館、文獻信息部門所收集的古今中外文獻”。二是“分類標(biāo)準(zhǔn)有所不同”?？茖W(xué)分類“以各門學(xué)科研究的特殊對象與特殊運動形式”作為唯一的分類標(biāo)準(zhǔn)；文獻分類有兩個分類標(biāo)準(zhǔn)；其一，“以文獻所反映的學(xué)科知識內(nèi)容”作為主要分類標(biāo)準(zhǔn)；其二，“以文獻的其他顯著屬性特征”作為輔助分類標(biāo)準(zhǔn)。三是“分類體系及其表現(xiàn)形式有所不同”?？茖W(xué)分類體系及其表現(xiàn)形式有如下特征：“第一，在分類體系中，反映著客觀世界的三大基本領(lǐng)域；第二，分類體系的變革更新比較自由，處于動態(tài)之中；第三，在描述方式上，可以是線性序列，也可以采用列表式，還可以利用示意圖；第四，科學(xué)分類體系不需要采用一套標(biāo)記符號?！蔽墨I分類體系及其表現(xiàn)形式也有如下特征：“第一，文獻分類體系，一方面體現(xiàn)著以科學(xué)分類為基礎(chǔ)，另一方面體現(xiàn)著文獻的各種特點，許多類目的設(shè)置與排列有著適應(yīng)人們有效利用文獻的特殊性；第二，分類體系的變革更新不像科學(xué)分類體系那樣自由，而要求有相對的穩(wěn)定性；第三，各種類目必然要采取線性排列的形式；第四，必須要用一套標(biāo)記符號來表示各種類目及其相互之間的關(guān)系?！彼氖恰叭蝿?wù)與作用不同”。科學(xué)分類的作用就是“制定出符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)研究規(guī)劃，確定科學(xué)研究的戰(zhàn)略目標(biāo)與科學(xué)發(fā)展的重點，合理地建立科研體制與科研機構(gòu)”。文獻分類的作用主要體現(xiàn)在為“組織分類排架與建立分類檢索系統(tǒng)”提供先決條件。

4 關(guān)于文獻分類學(xué)教育目標(biāo)

20世紀(jì)80年代末期，俞君立對文獻分類學(xué)教育目標(biāo)進行了專門研究。他在《對圖書分類學(xué)教育目標(biāo)的探討》[4]一文中明確指出：“正確制定文獻分類學(xué)課程教育目標(biāo)，對于保證文獻分類學(xué)教學(xué)活動的正常進行，促進教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與途徑的革舊圖新，獲得最佳教學(xué)效果是至關(guān)重要的?！辈⑦M一步指出，文獻分類學(xué)教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)兩個教育觀念：一是“傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合”的教育觀念；二是“德與才同步培養(yǎng)”的教育觀念。它包括“品德目標(biāo)、知識目標(biāo)與能力目標(biāo)”。關(guān)于品德目標(biāo)，俞君立認(rèn)為文獻分類學(xué)教育目標(biāo)中的品德目標(biāo)，“不必要從品德涉及的所有方面來規(guī)定目標(biāo)要求，而應(yīng)該結(jié)合本課程的性質(zhì)和內(nèi)容來確定品德目標(biāo)的具體要求”。它包括兩個方面：一是“科學(xué)世界觀與思想方法”；二是“培養(yǎng)良好的非智力心理品質(zhì)”。知識目標(biāo)“應(yīng)是使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲得適應(yīng)文獻分類活動現(xiàn)實與發(fā)展需要的以及為學(xué)生探求未知奠基所必需的文獻分類學(xué)的基本概念、基本知識、基本理論、其本技能與文獻分類方法論”等方面的基礎(chǔ)知識。能力目標(biāo)“由兩個層次的能力組成：一是文獻分類的基本能力；二是文獻分類的創(chuàng)造能力”。

俞君立提出的文獻分類學(xué)教育目標(biāo)，不僅從根本上保證了文獻分類學(xué)教育質(zhì)量，而且從理論上促進了文獻分類學(xué)學(xué)科建設(shè)。

5 在《中圖法》第四版中保留A大類，并在A大類增設(shè)鄧小平理論類目

20世紀(jì)90年代末期，俞君立對《中圖法》第四版中是否保留A大類，是否在A大類增設(shè)鄧小平理論類目問題進行了深入探討和分析研究。他在《關(guān)于<中圖法>中鄧小平理論的立類研究》[5]一文中明確指出，多年來我國圖書館界對《中圖法》中A大類的設(shè)立問題主要存在著兩種不同看法：“一種看法認(rèn)為，《中圖法》應(yīng)設(shè)立與保留A大類；另一種看法認(rèn)為，宜將A大類的文獻按其學(xué)科內(nèi)容各入其類?！蓖瑫r，人們對鄧小平理論的分類問題也提出了兩種不同意見：“一種意見認(rèn)為，應(yīng)在A大類增設(shè)鄧小平理論類目；另一種意見認(rèn)為，對鄧小平著作、鄧小平理論及其研究文獻，應(yīng)按其內(nèi)容各入其類?！蔽覀冋J(rèn)為，《中圖法》第四版中“應(yīng)保留A大類，并在A大類增設(shè)鄧小平理論類目”。并進一步指出，在《中圖法》第四版中應(yīng)該保留A大類。其主要理由是：“①馬克思列寧主義、毛澤東思想作為一門科學(xué)的理論體系，在《中圖法》中理應(yīng)將其列為一個基本大類；②設(shè)立A大類，并采取依人列類，可以集中馬克思主義經(jīng)典著作及其研究文獻，便于讀者檢索與利用。”在《中圖法》第四版中增設(shè)鄧小平理論類目。其主要理由是：“①鄧小平理論的歷史地位與科學(xué)體系的內(nèi)容決定了它宜在A大類設(shè)立專類；②鄧小平著作屬于經(jīng)典文獻的范疇，不宜將其歸入黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人著作類，應(yīng)在A大類設(shè)立鄧小平著作專類；③在A大類設(shè)立鄧小平理論類目符合文獻保證原則，適應(yīng)用戶檢索要求?！蓖瑫r，他還建議將原類名改為“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論”。俞君立的提議和建議得到《中圖法》第四版編委員的充分肯定和一致認(rèn)可，為《中圖法》第四版理論體系的構(gòu)建做出了巨大貢獻。

6 關(guān)于圖書改編的原則與方法體系

20世紀(jì)90年代初期，俞君立對圖書改編原則與方法體系進行了專門探討與研究。他在《論圖書改編的本質(zhì)、原則與方法體系》[6]一文中提出圖書改編應(yīng)遵循4條原則：“①統(tǒng)一要求與因館制宜相結(jié)合的原則。②圖書改編工作同思想工作相結(jié)合與滲透的原則。③突出重點與統(tǒng)籌兼顧相結(jié)合的原則。④集中指導(dǎo)與分工協(xié)作相結(jié)合的原則?！蓖瑫r，他還提出圖書改編的方法體系。認(rèn)為“圖書改編的科學(xué)方法應(yīng)是以哲學(xué)方法為指導(dǎo)的，一般科學(xué)方法與專門改編方法有機結(jié)合的方法體系”。它應(yīng)有3個層次：“一是哲學(xué)方法；二是一般科學(xué)方法；三是專門改編方法?！逼渲?，專門改編方法主要是指“徹底改編的方法”，“改組分類目錄，不改編圖書的方法”，“分類目錄細(xì)分、分類排架粗分的方法”和“部分圖書徹底改編與改組分類目錄相結(jié)合的方法”等。俞君立提出的圖書改編原則與方法體系對指導(dǎo)圖書改編工作產(chǎn)生過積極而深遠(yuǎn)的影響。

7 20世紀(jì)我國文獻分類法發(fā)展歷程

20世紀(jì)末期至21世紀(jì)初期，俞君立歷時4年，在《中國文獻分類法百年發(fā)展與展望》[7]（國家社會科學(xué)基金項目結(jié)題成果）一書中，對20世紀(jì)我國文獻分類法百年發(fā)展歷程進行了深入研究和專門探討。

一是全面總結(jié)20世紀(jì)上半葉中國文獻分類法理論與實踐的發(fā)展歷程及其歷史經(jīng)驗。俞君立以翔實的第一手材料為根據(jù)，從當(dāng)時我國引進與研究的23種外國文獻分類法與22種外國著名文獻分類學(xué)家的論著、國內(nèi)學(xué)者編制的90余種各類型文獻分類法與15種著者號碼表，以及他們對文獻分類理論與方法的研究等3個方面，全面地總結(jié)與論述了20世紀(jì)上半葉我國文獻分類法的發(fā)展歷程及其歷史經(jīng)驗。

俞君立認(rèn)為，“在我國文獻分類法的發(fā)展歷程中，20世紀(jì)上半葉特別是1910～1937年是一個極為重要的時期，這個時期我國學(xué)者積極引進與研究外國文獻分類法及其理論，編制了一批中西合璧的文獻分類法，初步建立了我國現(xiàn)代文獻分類理論與方法體系”。從總體上看，20世紀(jì)上半葉我國文獻分類法的發(fā)展歷程是一個“引進與繼承、融合與創(chuàng)新”的過程。

俞君立認(rèn)為，20世紀(jì)上半葉在我國文獻分類法理論與實踐發(fā)展的歷程中，有許多寶貴的歷史經(jīng)驗值得我們認(rèn)真總結(jié)與思考，可以從中得到有益的啟示：第一，“中國文獻分類法的發(fā)展必須面向世界，積極引進，合理借鑒，善于繼承，勇于創(chuàng)新”。第二，“中國文獻分類法及其發(fā)展，必須有一大批愛國敬業(yè)、學(xué)貫中外、務(wù)實創(chuàng)新的高素質(zhì)專門人才”。

二是總結(jié)與分析20世紀(jì)下半葉在中國文獻分類法發(fā)展中曾發(fā)生過的重大的學(xué)術(shù)爭論與研究熱潮及其所提出的新觀點、新思想。俞君立認(rèn)為“學(xué)術(shù)爭論和研究熱潮是科學(xué)認(rèn)識過程中最富有活力的事件，是科學(xué)發(fā)展的一個強大的推動力”。在“20世紀(jì)下半葉我國文獻分類法發(fā)展中，不同學(xué)術(shù)觀點、不同學(xué)術(shù)思想之間的爭論，使我國文獻分類法的理論研究充滿活力，給我國文獻分類法的編制與修訂帶來了繁榮和興旺”。因此，俞君立以學(xué)術(shù)爭論與研究熱潮為“切入點”，通過對這些學(xué)術(shù)爭論與研究熱潮（如《關(guān)于文獻分類學(xué)研究對象的爭論》等）的發(fā)端、內(nèi)容、過程的總結(jié)與分析，使讀者了解這一時期人們的認(rèn)識是如何深化的，文獻分類法理論與實踐是怎樣發(fā)展的。展現(xiàn)了這一時期我國文獻分類法理論研究與編制實踐“百花齊放、百家爭鳴”、蓬勃發(fā)展的生動畫面。

三是總結(jié)與研究20世紀(jì)中國文獻分類學(xué)名著。俞君立認(rèn)為，“20世紀(jì)中國文獻分類學(xué)在其發(fā)展過程中產(chǎn)生了許多名著，這些名著是與當(dāng)時文獻分類學(xué)的思潮、研究熱點、前沿問題緊密聯(lián)系著的”。在“我國文獻分類法發(fā)展過程中起到過或還在起著重要的作用，具有較高的學(xué)術(shù)價值，產(chǎn)生了較深遠(yuǎn)的影響”。因此，俞君立對中國百年來文獻分類學(xué)名著進行一番總結(jié)與回顧，并將其概括為兩個部分：第一部分為研究20世紀(jì)初至新中國成立前的文獻分類學(xué)名著，第二部分為研究新中國成立后至2000年的文獻分類學(xué)名著。每部分中的名著均包括“論著、圖書分類法與著者號碼表”3個部分，可以使我們更加清楚地認(rèn)識我國文獻分類學(xué)發(fā)展的歷程，并為新世紀(jì)文獻分類學(xué)的發(fā)展提供堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

[1]俞君立.文獻分類學(xué)研究對象學(xué)術(shù)爭論的回顧與思考[J].圖書館雜志，2002（9）.

[2]俞君立.文獻分類學(xué)的研究對象、內(nèi)容和任務(wù)新論[J].圖書館雜志，2001（12）.

[3]俞君立，陳樹年.文獻分類學(xué)[M].武昌：武漢大學(xué)出版社，2001.

[4]俞君立.對圖書分類學(xué)教育目標(biāo)的探討[J].圖書與情報，1989（3）.

[5]俞君立，賀定安.關(guān)于《中圖法》中鄧小平理論的立類研究[J].中國圖書館學(xué)報，1999（1）.

[6]俞君立，黃葵.論圖書改編的本質(zhì)、原則與方法體系[J].圖書情報論壇，1992（4）.

[7]俞君立.中國文獻分類法百年發(fā)展與展望[M].武昌：武漢大學(xué)出版社，2002.