淺談鋼琴演奏中五指技術(shù)的意義＊

王娟娟

(柳州師范高等專科學校藝術(shù)系,廣西柳州545004)

淺談鋼琴演奏中五指技術(shù)的意義＊

王娟娟

(柳州師范高等?？茖W校藝術(shù)系,廣西柳州545004)

鋼琴是用雙手彈奏的樂器,并且是一門技術(shù)性極強的藝術(shù)。鋼琴演奏中雙手五指靈活有力、獨立不倚、均勻發(fā)展都是優(yōu)秀的演奏技術(shù)所必不可少的;如何讓每個手指具備獨立、均勻、輕松、快速的運動是鋼琴演奏中最重要的技術(shù)要求。本文闡述了鋼琴演奏中五指的正確姿勢和拇指、食指、中指、無拇指、小指的特性以及五指在鋼琴演奏中的技術(shù)意義,并對鋼琴演奏中雙手五指技術(shù)應(yīng)向著科學化、縱深化發(fā)展進行研究;同時也便于鋼琴學習者正確理解技術(shù)技巧并加以訓練。

鋼琴;五指技術(shù);放松

鋼琴是用雙手彈奏的樂器,并且是一門技術(shù)性極強的藝術(shù)。鋼琴演奏中雙手五指靈活有力、獨立不倚、均勻發(fā)展都是優(yōu)秀的演奏技術(shù)所必不可少的;如何讓每個手指具備獨立、均勻、輕松、快速的運動是鋼琴演奏中最重要的技術(shù)要求。按進化論的觀點,人的雙手是在勞動生產(chǎn)過程中變化和發(fā)展起來的。可以肯定,它不是專為彈鋼琴而生。對于鋼琴演奏,人的手存在著五個手指力量不均勻,靈活性不一致的先天缺陷。事實上,要想使鋼琴彈奏技術(shù)臻于完美,五指全部都應(yīng)加以嚴格的獨立的訓練。因為五指的演奏技術(shù)不僅對手指本身的揮動有積極的意義,同時對于演奏中手臂在自然狀態(tài)下通過手指把力量傳遞給琴鍵也有很重要的意義。雙手五指如果在工作中運用不當,不但會破環(huán)整個演奏技術(shù),對于手指肌肉以及神經(jīng)的健康也會帶來極大的損傷;反之,五指在演奏中能正確使用不僅給它自身的技術(shù)帶來發(fā)達的技巧,也會對所有其它形式的技術(shù)產(chǎn)生良好的影響。所以我們應(yīng)該對于鋼琴演奏中五指技術(shù)應(yīng)向著科學化、縱深化進行研究;同時也便于鋼琴學習者正確的理解技術(shù)技巧并加以訓練。與此同時,我們也要以鋼琴演奏技術(shù)為出發(fā)點,對五指的正確姿勢、基本性能、演奏技術(shù)的基本要求做一個概括的探討。

一、鋼琴演奏中五指的正確姿勢

雙手在演奏鋼琴的過程中是沒有固定的姿勢[1],但基本還是有規(guī)律可循的:就是手指堅強有力,富于彈性;手腕和手臂絕對放松、自然不能發(fā)硬;而手指是否彎曲還是筆直的揮動,這都是根據(jù)演奏時所需要的效果而不停的變換;手掌是否伸展還是收握也取決于手指是落在黑鍵還是白鍵上。因此,在學習鋼琴的最初,我們不應(yīng)該對學生特意規(guī)定某種一成不變的手勢,因為這會在學生學習鋼琴后的許多年內(nèi)影響其自然、自由的彈奏。根據(jù)上述理由,作為一位專業(yè)的鋼琴教師應(yīng)該在學生學琴的最初為其找到一個比較能讓雙手適宜、正確、自由的動作,也就是鋼琴演奏的此時此刻是正確的手的姿勢,而絕不應(yīng)該就當時的姿勢看成是一成不變的準則。因為每一個新的樂段都會產(chǎn)生新的任務(wù),不同鋼琴家在演奏同一首樂曲時,手的姿勢也是各式各樣的,就這些姿勢又都可以認為是正確的,因為它都取決于演奏者手及手指本身的不同構(gòu)造。我們應(yīng)該就雙手的五指而言,盡可能的使手指發(fā)揮最大的獨立性、靈活性、積極性;讓身體、手臂、手腕在自然放松的狀態(tài)下將力量暢通無阻的傳送到手指尖,達到只用手指彈奏的效果。而不是一味的要求學生模仿那種所謂的“手的放置”原則。所以就雙手五指的特點及其性能進行分析,從中了解我們手指在鋼琴演奏中的優(yōu)劣勢。

二、從醫(yī)學里的解剖學角度分析雙手各五指的特點極其性能

現(xiàn)在鋼琴教學涵蓋的研究里有運動醫(yī)學的研究內(nèi)容與方法[2],是上個世紀50年代后在我國新興的一門科學,我們可以通過各種醫(yī)學方法對鋼琴訓練中如何避免疲勞性損傷,從而發(fā)揮最大訓練效果,有著極其重要的借鑒和指導作用。所以我們可以從醫(yī)學里的解剖學角度分析雙手各五指的特點極其性能:

1、人們的大拇指一般都重于其他手指,而它的基底的關(guān)節(jié)就是掌腕關(guān)節(jié)(別的手指均為指掌關(guān)節(jié))。他的作用一般是支配手指的伸展以及斜向動作,所以在鋼琴彈奏技術(shù)上,大拇指往往要從諸指下經(jīng)過,這也導致了它在運動過程中速度要比別的手指遲緩的原因。也正因為這樣特殊的構(gòu)造及其不便,使很多學生在彈奏音階時通常在大拇指轉(zhuǎn)指時會用下臂幫大拇指積極轉(zhuǎn)位,這樣做不僅減低了五指彈奏的速度,還影響了整個手的平穩(wěn)性。再加上它是橫臥在指掌關(guān)節(jié)旁,其觸鍵面積大于其它手指,在敏感度上也有所遜色,所以許多學生會在大拇指不應(yīng)該彈重音的情況下,讓它發(fā)出了不應(yīng)該發(fā)出的音量,嚴重的破壞了音樂的樂句和節(jié)奏感。

2、食指一般比較靈活,有力,敏感,在鋼琴演奏中準確性也高,但也因為它在日常生活中擔負著抓取、擠壓和其他的一些動作使得它負擔過重,有的時候它會在彈奏上關(guān)節(jié)變得僵硬,尤其在練習高抬指這個動作,很多學生會把食指直直的抬起、落下,使得手指的第二關(guān)節(jié)不能很好的收回,支撐不起落下的食指,導致食指下鍵時下手臂的重力沒有很好的通過指尖傳遞給琴鍵,大大的影響了彈奏時聲音的效果。有的時候食指的軟弱還影響了別的手指,同樣影響了彈奏時手的平穩(wěn)性。

3、接下來是最長的手指中指。雖然它比別的手指都長,但只要我們在彈奏時稍微不注意控制彈奏時的動作和力度,那它的第三關(guān)節(jié)在觸鍵后就很容易向掌心的位置彎曲。尤其是在彈和弦時,放置它的位置也不是很方便,往往很靠近琴鍵末端,所以它在彈奏時所需的力度一般要大于別的手指,這也表明了中指在平時彈奏鋼琴時的五指運動中常常會帶有消極狀態(tài)。

4、無名指是和中指及小指的腱結(jié)合相連接的。一般情況下,中指和小指只要不動,那么腱結(jié)合就會大大的限制無名指的運動,而它的掌骨也是最弱的,在下鍵后不易支撐,往往造成塌陷。所以很多人認為無名指的動作和力度是所用手指中最遲緩和無力的。其實不然,如果根據(jù)這3個手指的特點,對無名指加以合理的訓練,積極給它表現(xiàn)的機會,那么無名指可能會以它的彈奏力量和長度相適應(yīng)的優(yōu)勢,在速度上超越其它的手指。但是因為人們在日常生活中很少單獨用到無名指,所以我們也要在彈奏中對它進行特殊的訓練,因為在彈奏多數(shù)快速、流暢的樂曲時,無名指的作用是不可取代的。

5、最后我們要認識五個手指中肌肉最發(fā)達的小指。要知道,雙手的兩個小指都長在手的最外側(cè),也就是說他們所彈奏的聲音不是最高就是最低,所以他們在彈奏中的聲音都是很明顯、突出的,尤其是在八度和和弦彈奏中,人耳通常都是最容易聽辨出手掌兩邊拇指和小指所彈出的根音或冠音。但是也因為他們和大拇指一樣都長在手的旁側(cè),所以在彈奏技術(shù)中,應(yīng)當特別注意它們運動的靈活性和下鍵的獨立性,不然下臂很容易代替它們在彈奏中的運動,阻礙了手臂的力量充分落入指尖,使得小臂過于緊張,如果持續(xù)運動,手臂容易在彈奏過程中出現(xiàn)疲勞的狀態(tài),大大影響了五指在彈奏中技術(shù)的發(fā)揮和持久的耐力。

由此可見,人們雙手所有的手指雖然在一定程度上都有著這樣、那樣的問題,但是通過正確的訓練也是能夠得到理想的速度和力量,只不過我們要根據(jù)每只手指的先天條件,科學、合理的制定一套練習方法,使它們能夠以最容易、最有效的方式積極、正確地完成自己的工作。

三、鋼琴演奏中五指技術(shù)的基本要求

以上我們主要講了雙手五指在鋼琴演奏中的技術(shù)意義,正確姿勢,并具體分析各指的不同特點及其主要性能。在此還要特別強調(diào)一個放松的問題,因為它幾乎是各種雙手五指練習的最重要、基本的技術(shù)要求,并且對于發(fā)展五指的獨立性任務(wù)和做到快速的彈奏有著緊密相關(guān)[3]。具體的說人們在用手指觸鍵發(fā)聲時手腕放松,手臂力量沉落,用有控制的柔軟指面肉墊部位貼鍵并且注意手的自然平穩(wěn),在幾乎靜止不動的情況下做到完全放松,使它自然的支撐在手指上[4]。在彈奏時掌骨略微抬起,從手指在琴鍵的支撐點開始延伸到手腕的根,都要形成一個類似拱門的形狀,它就像建筑物的支架一樣,承擔著整個手放松時的全部自然重量。在彈奏時,要讓手指盡可能的獨立完成自己的演奏任務(wù),無論是抬指,還是下鍵,始終保持下鍵后立刻放松的原則。因為用一個僵硬,緊張的手來彈琴,對手指來說是毫無益處的。而且長期的錯誤練習后我們的掌骨肌肉也不可能得到發(fā)展,最后也會使得手部及其所有肌肉感到疲憊酸軟。怎樣能在自然的狀態(tài)下將力量傳達到手指尖,手掌、手心、手指各關(guān)節(jié)是否能互相協(xié)作,把力量支撐好再送到手指尖,這都是基礎(chǔ)鋼琴演奏技術(shù)中最基本,也最具意義的重要技術(shù)問題。

鋼琴基礎(chǔ)訓練是多方面的,可根據(jù)不同的情況,不同的特點,不同程度做相應(yīng)的練習。我們要在清楚的了解雙手自身優(yōu)劣情況的特點后敢于不斷地探索和實踐,運用科學的方法進行研究、訓練。事實上體育科學早就對肌肉運動的訓練有了成功的研究成果,讓肌肉具有哪方面的能力只是訓練途徑不同。這從鋼琴演奏法的發(fā)展歷程(從手指派到重力派再到二者結(jié)合的彈奏法發(fā)展),也很好的說明了手指彈奏技術(shù)向著科學化發(fā)展的進程。

[1]傅雷.與傅聰談音樂[M].北京:生活·讀書·新知三聯(lián)書店出版社,1984.

[2]樊禾心.鋼琴教學論[M].上海:上海音樂出版社,2007.

[3]夏小燕.鄭曙星鋼琴教學藝術(shù)[M].上海:上海音樂出版社,2008.

[4]Г·涅高茲.論鋼琴表演藝術(shù)[M].北京:人民音樂出版社,1984.

2009-12-29

王娟娟(1981-),女,滿族,河北遷安人,教師,碩士。