淺議高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的必要性和對(duì)策

曹廷禮，鐘 錯(cuò)

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215002）

淺議高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的必要性和對(duì)策

曹廷禮，鐘 錯(cuò)

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215002）

高職院校；輔導(dǎo)員隊(duì)伍；專(zhuān)業(yè)化；職業(yè)化

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高職院校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)和日常管理，其負(fù)責(zé)的所有工作都是與學(xué)生的成長(zhǎng)與成才密切相關(guān)的。這就要求高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須是一支有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、良好的服務(wù)水平、積極的工作態(tài)度、高度注重工作方法的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化隊(duì)伍，這樣的隊(duì)伍才能給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

1 高職院校建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的必要性

1.1 建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的迫切需要

學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)如何，特別是學(xué)生的思想政治素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)。把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保始終堅(jiān)持全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。因而，建設(shè)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的高職院校思想政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍顯得極為必要和迫切。

1.2 建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高等教育大眾化發(fā)展的需要

當(dāng)前，我國(guó)的高等教育已步入快速發(fā)展時(shí)期，高等教育大眾化的實(shí)施導(dǎo)致高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、思維方式、就業(yè)方式等均發(fā)生了變化。按照教育部1：200的輔導(dǎo)員與學(xué)生人數(shù)配備標(biāo)準(zhǔn)，許多高校特別是剛升格不久的高職院校，專(zhuān)職輔導(dǎo)員配備數(shù)量嚴(yán)重不足，一個(gè)專(zhuān)職輔導(dǎo)員帶300名學(xué)生，甚至400名或500名學(xué)生，其工作量嚴(yán)重超負(fù)荷，在此情況下，其很難做好學(xué)生的思想政治教育工作和管理工作。由于專(zhuān)職輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中肩負(fù)著重要責(zé)任，因此他們素質(zhì)的高低直接影響和決定著思想政治教育效果的優(yōu)劣。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)、強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以使他們更好地做好學(xué)生的思想政治教育工作，是高等教育大眾化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2 高職院校建設(shè)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的對(duì)策

2.1 最重要也最急迫的就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略

第一，轉(zhuǎn)變各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的觀念。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校政策的制訂者，要認(rèn)真落實(shí)中央和教育部門(mén)的文件精神，堅(jiān)定不移地把學(xué)生的思想政治教育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的前面，從戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要性和必要性。學(xué)校應(yīng)給予輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)有的重視，確立輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展之路，使輔導(dǎo)員崗位成為不可或缺的崗位，成為被學(xué)校和社會(huì)高度認(rèn)可的職業(yè)。

第二，轉(zhuǎn)變廣大師生的觀念。要讓廣大師生摒棄學(xué)生思想政治教育干部是教育、管理學(xué)生的“保姆”，是維持學(xué)校秩序的“編外警察”，學(xué)生思想政治教育工作人人都可以做的觀念。

第三，轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員自身的觀念。很大一部分輔導(dǎo)員只是把輔導(dǎo)員工作當(dāng)做“過(guò)渡”、“跳板”，根本沒(méi)有把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作是一項(xiàng)事業(yè)，沒(méi)有全身心地投入到學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，對(duì)自身的前途也甚感憂慮。應(yīng)該使輔導(dǎo)員堅(jiān)信學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)光榮的、陽(yáng)光的職業(yè)，堅(jiān)信學(xué)生思想政治教育工作也大有可為，努力強(qiáng)化輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感，使輔導(dǎo)員對(duì)工作充滿激情和熱情[1]。

2.2 嚴(yán)格輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度，從源頭上保證從業(yè)人員的素質(zhì)，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的起始水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)摿?/h3>

輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，輔導(dǎo)員的起始水準(zhǔn)是這個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程的起點(diǎn)，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)至關(guān)重要。因此，高校必須嚴(yán)把入口關(guān)，堅(jiān)持“政治強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)，把德才兼?zhèn)?、?lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育工作的人員選聘到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)[2]。學(xué)校應(yīng)該成立專(zhuān)門(mén)的選聘小組，根據(jù)學(xué)校情況，制訂相應(yīng)的招聘條件和要求，同時(shí)，要保證選聘過(guò)程公正、透明。

同時(shí)，教育行政部門(mén)和高校應(yīng)緊密結(jié)合，逐步實(shí)行輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作的技能認(rèn)證，如教師資格證、輔導(dǎo)員資格證、心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師等資格認(rèn)證。

2.3 建章立制，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍保障體制和激勵(lì)機(jī)制

制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定體系，解決輔導(dǎo)員的“出路”問(wèn)題，為輔導(dǎo)員評(píng)定職稱創(chuàng)造條件[3]。高校應(yīng)盡快規(guī)范輔導(dǎo)員的職稱評(píng)定工作，充分考慮到學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜性和艱巨性，并根據(jù)輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，提供必要的政策支持，將輔導(dǎo)員的工作實(shí)績(jī)作為職稱評(píng)審的重要條件，把輔導(dǎo)員的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教師區(qū)別開(kāi)來(lái)，在任課科目和課時(shí)量方面要與專(zhuān)業(yè)教師有所不同，由低到高設(shè)立不同級(jí)別的輔導(dǎo)員職級(jí)，這樣才能讓輔導(dǎo)員覺(jué)得自己的工作是一份值得追求的事業(yè)，才能克服長(zhǎng)期以來(lái)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的“過(guò)渡”心理。

激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)2個(gè)方面。一是物質(zhì)激勵(lì)。高校輔導(dǎo)員的實(shí)際收入水平與其勞動(dòng)強(qiáng)度不成正比，與專(zhuān)業(yè)教師的收入相差甚遠(yuǎn)，使得輔導(dǎo)員倍感心寒。高校應(yīng)該看到輔導(dǎo)員工作的艱巨與辛苦，努力提高他們的待遇，使其待遇與工作強(qiáng)度成正比，使其實(shí)際收入與本校專(zhuān)業(yè)教師的平均收入水平相當(dāng)。二是精神激勵(lì)。從學(xué)校政策上體現(xiàn)輔導(dǎo)員的重要地位，肯定其價(jià)值，讓其有優(yōu)越感和受尊重感；要給輔導(dǎo)員創(chuàng)造較高榮譽(yù)的評(píng)選機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)建展示自己的平臺(tái)；要為輔導(dǎo)員工作尋求行業(yè)背景，為其提供在社會(huì)上體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，拓展他們的職業(yè)空間。

2.4 界定輔導(dǎo)員工作領(lǐng)域，明確輔導(dǎo)員分工，進(jìn)行輔導(dǎo)員職業(yè)定位

輔導(dǎo)員在實(shí)際工作當(dāng)中，往往是充當(dāng)“多面手”的角色，凡是與學(xué)生相關(guān)的事務(wù)都要負(fù)責(zé)。很多時(shí)候輔導(dǎo)員往往要承擔(dān)學(xué)生思想政治教育、日常管理、黨員發(fā)展、心理輔導(dǎo)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等多項(xiàng)工作，還要承擔(dān)相關(guān)部門(mén)分配的其他工作任務(wù)。這種全能性的職責(zé)分配，使輔導(dǎo)員整天忙于大量事務(wù)性工作，而對(duì)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生思想政治教育工作的客觀規(guī)律缺乏深入研究，一直處于非專(zhuān)業(yè)化的經(jīng)驗(yàn)管理狀態(tài)，這不利于輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化水平的提高。進(jìn)行輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)重點(diǎn)是引導(dǎo)輔導(dǎo)員根據(jù)工作崗位和任務(wù)分工的不同，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，負(fù)責(zé)側(cè)重于心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、黨建團(tuán)建活動(dòng)輔導(dǎo)等某一方面的工作，并按照相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展[4]。

2.5 建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)體系，形成職業(yè)培養(yǎng)機(jī)制

輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系應(yīng)包括2部分：一是由學(xué)校組織或教育主管部門(mén)組織的培訓(xùn)體系，一是由輔導(dǎo)員自行組織的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。前者主要是負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)、學(xué)歷教育、通用管理能力培養(yǎng)、資格認(rèn)證等。通過(guò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力不斷提高，也會(huì)大大增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)歸屬感。同時(shí)，還應(yīng)時(shí)常進(jìn)行輔導(dǎo)員在職培訓(xùn)，可以分為各種專(zhuān)題培訓(xùn)，如職業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、生活園區(qū)（如宿舍）管理、學(xué)生日常管理等，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。后者主要是通過(guò)為輔導(dǎo)員隊(duì)伍提供相關(guān)軟件與硬件支持，加強(qiáng)輔導(dǎo)員內(nèi)部的交流與學(xué)習(xí)，如發(fā)行輔導(dǎo)員內(nèi)部的學(xué)習(xí)刊物，建立輔導(dǎo)員工作網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等，提高輔導(dǎo)員對(duì)具體事務(wù)的處理能力[5]。

2.6 支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)研究，創(chuàng)建學(xué)術(shù)提升平臺(tái)

高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到在社會(huì)迅速變革、情況不斷變化、社會(huì)思潮十分活躍的環(huán)境下，要有效地推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，必須遵循科學(xué)規(guī)律，注重調(diào)查研究，積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)和新規(guī)律。第一，發(fā)揮學(xué)校主辦刊物的作用，開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄——學(xué)生教育與管理，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員發(fā)表科研論文，培養(yǎng)和提高輔導(dǎo)員科研水平。第二，通過(guò)學(xué)校內(nèi)部的科技處、高等教育研究所設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)科研課題，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員從事項(xiàng)目研究，既為學(xué)校提供理論支持和決策依據(jù)，也為輔導(dǎo)員隊(duì)伍提供了科研平臺(tái)。第三，高校應(yīng)積極組建輔導(dǎo)員科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)其積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題，同時(shí)為其提供科研資助[6]。高校每年應(yīng)該投入一定數(shù)量的研究經(jīng)費(fèi)，設(shè)立黨建、思政、團(tuán)學(xué)、學(xué)生事務(wù)管理等社科類(lèi)研究系列課題。

[1]芮國(guó)星.建設(shè)專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍策略[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2008，9：504～512.

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1671-1246（2010）24-0020-02