《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)中的素質(zhì)教育滲透

葛壽鵬 陳永慧

摘 要： 《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中職學(xué)生必修的一門德育課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，開(kāi)展多種教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)自信教育和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后立業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下成功的基石，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 生涯規(guī)劃 自信教育 職業(yè)道德教育 素質(zhì)教育

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課是德育課之一，應(yīng)充分發(fā)揮它在學(xué)生思想政治工作中的主渠道作用，實(shí)施素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別是結(jié)合學(xué)生的就業(yè)實(shí)際和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念和思想，樹(shù)立其將來(lái)所從事職業(yè)相適應(yīng)的良好職業(yè)道德，使之真正成為學(xué)生畢業(yè)后的行為指南。為此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺議如何使學(xué)生將課本知識(shí)逐步內(nèi)化為自身信念，不僅掌握知識(shí)，而且受到教育，接受熏陶。

一、加強(qiáng)自信教育，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)

1.新學(xué)期伊始三步走，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

第一步：首先請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)講自己的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生形成觀念認(rèn)識(shí)——像自己這樣的人也可能成為企業(yè)的精英。以激發(fā)學(xué)生對(duì)成功的渴望。第二步：讓學(xué)生在課堂上暢談自己的夢(mèng)想，使他們認(rèn)識(shí)到自己并不是一無(wú)是處的，自己也曾有夢(mèng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。第三步：讓學(xué)生了解自己，指導(dǎo)學(xué)生初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，理性思考“我想干什么”、“我會(huì)干什么”、“會(huì)干與不會(huì)干有多大差異”，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把今天的學(xué)習(xí)和明天的事業(yè)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把自己所學(xué)的專業(yè)與人生聯(lián)系起來(lái)，讓他們轉(zhuǎn)變“自己是個(gè)失敗者”這個(gè)錯(cuò)誤的觀念。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，調(diào)動(dòng)了他們的求知欲望，增強(qiáng)了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.分層式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

職校學(xué)生的智能類型與水平、知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)的個(gè)體差異尤為明顯，常常出現(xiàn)練習(xí)或布置的任務(wù)不能同時(shí)完成，或者即使同時(shí)完成但質(zhì)量參差不齊等現(xiàn)象，此時(shí)，教師就要因人而異區(qū)別對(duì)待。對(duì)于練習(xí)、任務(wù)完成快的同學(xué)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們進(jìn)一步提高水平，也可以引導(dǎo)他們完成一些知識(shí)拓展內(nèi)容；而速度慢或質(zhì)量不佳的同學(xué)，則應(yīng)對(duì)他們已完成的部分或完成質(zhì)量較高的地方進(jìn)行充分的肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡力縮小與他人的差距。通過(guò)給每個(gè)學(xué)生不同方式的鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視，并對(duì)自身的能力產(chǎn)生充分的自信，從而在學(xué)習(xí)中信心十足更加努力。就像植物需要陽(yáng)光才能生存一樣，學(xué)生需要來(lái)自教師的激勵(lì)和贊揚(yáng)，才能樹(shù)立起強(qiáng)大的自信心。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀

在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的調(diào)查問(wèn)卷上，當(dāng)問(wèn)及學(xué)生對(duì)今后擇業(yè)有何打算的時(shí)候，絕大多數(shù)學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)條件與待遇，過(guò)分追求環(huán)境舒適度。他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的功利性思想，而淡忘了職業(yè)所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。如果這種個(gè)人功利性超出思想和道德水準(zhǔn)的制約，就必然會(huì)導(dǎo)致自我設(shè)計(jì)與社會(huì)需求相脫節(jié)，從而對(duì)自身的發(fā)展和社會(huì)產(chǎn)生一系列負(fù)面的影響。在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，具體做法如下：

1.在教學(xué)中滲透自律教育。

自律并不僅僅意味著遵守紀(jì)律，還包含著更深的含義。充分地理解職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī)的重要意義，并且自覺(jué)自愿地去維護(hù)它、遵守它，才是真正意義上的自律。中職學(xué)生還不能完全理解職業(yè)道德規(guī)范的重要性，他們做事往往從自己的利益和感受出發(fā)。教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，要使他們真正明白職業(yè)道德規(guī)范的重要意義。在他們走上工作崗位之前，使他們理解職業(yè)道德規(guī)范的重要性，是一種很理性的教育。對(duì)此可以采用課堂討論的方法，讓學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)想“如果大家都不遵守交通規(guī)則，會(huì)發(fā)生什么”或“如果大家都不遵守時(shí)間，會(huì)發(fā)生什么”，在討論中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行設(shè)想，說(shuō)得越具體越生動(dòng)越好。這樣，鮮明而深刻的印象會(huì)在學(xué)生行為上產(chǎn)生奇效，這無(wú)異于在不知不覺(jué)中進(jìn)行行為操作，于是，職業(yè)道德規(guī)范的重要性也隨之“烙”在他們的腦海中。

2.從課堂理論教學(xué)入手，逐步向養(yǎng)成教育和實(shí)踐教學(xué)過(guò)渡。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容及要求，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，學(xué)會(huì)自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，根據(jù)市場(chǎng)需求擇業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生能學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，并將職業(yè)道德知識(shí)內(nèi)化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行動(dòng)。在教學(xué)中，一方面以《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)為主，同時(shí)輔之與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)職業(yè)道德的啟蒙教育，重點(diǎn)講述職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，走出小課堂，走向大社會(huì)，在實(shí)踐中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題、鑒別是非的能力。如在講《生涯選擇》和《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》前，就可以要求學(xué)生先行對(duì)本小區(qū)或本村青年為何不就業(yè)的情況進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，紛紛設(shè)計(jì)調(diào)查表格，確定調(diào)查對(duì)象，最后得出了主要是就業(yè)觀和就業(yè)能力方面存在問(wèn)題的正確結(jié)論。通過(guò)調(diào)查研究，學(xué)生們明白了職業(yè)對(duì)從業(yè)者有嚴(yán)格要求，加深了對(duì)知識(shí)的理解。又如利用人才交流市場(chǎng)的有利條件，組織學(xué)生親自去看一看，實(shí)地考察什么叫市場(chǎng)就業(yè)，什么是雙向選擇，感受目前的就業(yè)形勢(shì)，將課本知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)；也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校進(jìn)行座談，開(kāi)設(shè)以“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”為主題的講座，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)情感，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。通過(guò)這種“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們懂得了在學(xué)校就應(yīng)當(dāng)為將來(lái)著想，就要提高素質(zhì)、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀”這一主旨，真是此處無(wú)聲勝有聲。

三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

由于職校的學(xué)生沒(méi)有升學(xué)的壓力，畢業(yè)后要直接面對(duì)企業(yè)，因此我們的課堂就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)的情景，讓他們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)能力。

1.建立學(xué)習(xí)小組。

為了提高學(xué)習(xí)效果，在進(jìn)行班級(jí)授課時(shí)，把學(xué)生編成若干學(xué)習(xí)小組。在教學(xué)的許多環(huán)節(jié)上，學(xué)習(xí)小組都可以發(fā)揮作用。學(xué)生以小組為單位，參與課堂討論、知識(shí)競(jìng)賽、小品表演、實(shí)踐性教學(xué)、玩游戲、社會(huì)調(diào)查和辯論等。組建學(xué)習(xí)小組是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的有效方式。

2.開(kāi)展各種活動(dòng)。

（1）課堂討論。如：一開(kāi)學(xué)就和同學(xué)們共同討論并制定《生涯規(guī)劃》這門課的考核方案，打破“一考定終身”的舊制度，新的考核制度力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，又提高了他們的自信心，同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)本課的興趣。（2）知識(shí)競(jìng)賽。如：進(jìn)行生涯規(guī)劃書(shū)設(shè)計(jì)比賽，使同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中了解自己，并找到自己的人生目標(biāo)。同時(shí)在比賽過(guò)程中，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，激發(fā)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小品表演。德育的功能在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育，而組織學(xué)生進(jìn)行小品表演是重要形式。通過(guò)小品表演，學(xué)生可以進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉多方面的才干。（4）組織實(shí)踐性教學(xué)。如在“求職與應(yīng)聘”這一框題中，我們組織模擬面試，幫助學(xué)生掌握面試中的技巧。（5）游戲。如組織“感恩的心”、“闖關(guān)”、“我的一生”等游戲。

四、在教學(xué)中，通過(guò)現(xiàn)代課堂教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

教學(xué)媒體在《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)過(guò)程中具有重要的價(jià)值。教學(xué)媒體可以提供生動(dòng)形象的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)豐富多彩，吸引學(xué)生積極參與活動(dòng)；可以通過(guò)提供的方式、方法和手段來(lái)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。職業(yè)道德課要注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，充分利用教學(xué)媒體，注意采用“啟發(fā)式”教學(xué)。教學(xué)中教師要特別注重利用多媒體教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性。如在講到“職業(yè)道德規(guī)范”之“誠(chéng)實(shí)守信”時(shí)，我通過(guò)多媒體課件播放“三鹿奶粉事件”和漫畫(huà)“涂龍酒店的故事”，并提出問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)討論，直觀地明白了誠(chéng)信無(wú)價(jià)的道理。又如在旅游與服務(wù)管理專業(yè)講《職業(yè)道德與職業(yè)理想》這一章時(shí)，我通過(guò)多媒體呈現(xiàn)一座高大氣派、金碧輝煌的大酒店，激起學(xué)生的好奇心，直接引起學(xué)生的興趣，學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆聲，紛紛猜測(cè)這是什么酒店。我一邊口頭介紹一邊把文字打出來(lái)：“希爾頓飯店，被稱為‘旅店帝國(guó)，目前在全世界擁有二百多座高樓大廈，成為世界財(cái)貿(mào)界巨頭，乃至國(guó)家首腦爭(zhēng)相光顧的地方?！辈⒏庇^地導(dǎo)入到新的知識(shí)點(diǎn)——《職業(yè)道德與職業(yè)理想》，并及時(shí)設(shè)疑：它的首任經(jīng)營(yíng)者是誰(shuí)？他又是憑著什么條件獲得經(jīng)營(yíng)這家飯店的機(jī)會(huì)呢？在學(xué)生興志高昂時(shí)，我則不失時(shí)機(jī)地向他們介紹了喬治·波特由一名小旅館的服務(wù)員成為希爾頓飯店首任經(jīng)理的傳奇故事。學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊陷入了沉思，為后面的課堂教學(xué)墊下基石。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題是十分重要的。只有提出一個(gè)帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，才能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)播放多媒體課件，利用投影等手段把描述事物發(fā)展過(guò)程或相互關(guān)系的示意圖、風(fēng)趣形象的幽默畫(huà)、說(shuō)明抽象原理的圖、寓意深刻的宣傳畫(huà)、直觀清晰的統(tǒng)計(jì)圖運(yùn)用于教學(xué)之中，克服了教學(xué)方法單一、教學(xué)形式單調(diào)、課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，使整個(gè)課堂氣氛熱烈活躍，學(xué)生積極參與，從而達(dá)到較好的育人效果。

總之，通過(guò)在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，自信、自律、協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)了，并在輕松愉悅中接受了職業(yè)道德教育的熏陶。將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的信念，學(xué)生樹(shù)立了良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，以在未來(lái)的工作崗位上更好地發(fā)揮才能。

參考文獻(xiàn)：

［１］閆治民.職業(yè)化，生存硬道理.清華大學(xué)出版社，2009-09.

［２］羅俊杰.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，體現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育特色.http://www.hzswzx.cn/.

［３］趙秋玲.學(xué)生職業(yè)生涯策劃探析.http://blog.39.net/qiulingxl/a_4406823.html.